《少先队活动课程指导纲要草稿.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《少先队活动课程指导纲要草稿.（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、少先队活动课程指导纲要（试行，草稿）总 则少先队活动课程，是国家规定的义务教育阶段1-8年级全体少先队员的必修课程，是少先队组织通过特有的组织形式和活动方式实施的活动类课程。为有效实施少先队活动课程，制定本指导纲要。一、少先队活动课程的必要性（一）少先队是中国共产党创立和领导的少年儿童群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。少先队教育是党的少年儿童事业的重要组成部分，是中国特色社会主义教育事业的重要组成部分，在培养少先队员正确的政治价值观、形成重要的思想意识和促进身心全面发展，团结、教育、引导少先队员成长为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠
2、接班人的过程中，始终发挥着不可替代的重要作用。少先队活动是加强未成年人思想道德建设，培养党的事业接班人的重要载体。（二）少先队活动课程承载着特殊的育人使命，具有鲜明的政治属性和独特的组织优势，是一门由少年儿童做主人、辅导员做辅导的活动类课程。少先队活动课程围绕少先队组织的根本任务，把握组织属性，坚持面向全体少年儿童，以少年儿童组织和思想意识教育为基础，以党、团、队相衔接的组织意识、政治启蒙、成长取向为主要内容，以少先队特有的大、中、小队及红领巾小社团等组织形式和组织生活、集体活动等为主要方式，以体验教育为基本途径，以雏鹰奖章为主要激励机制，是中国特色社会主义教育特有的活动课程。（三）少先队活动
3、课程和学科教学不同，紧密结合少年儿童的生活经验，坚持从实践中来、到实践中去，以体验为主、传授为辅，以学校课堂为基础、校园和社会为活动空间，运用艺术、时尚、情感元素和新媒体手段，努力与时代同步、借鉴国际经验，不断增强普遍性、适用性、针对性。与小学品德与生活课程、品德与社会课程、思想品德和综合实践活动课程各有侧重、互为补充、相互促进，发挥好少先队组织育人、实践育人、文化育人的独特作用。学校德育课程实施的主要途径是课堂教学并渗透在学校教育教学和管理之中，少先队活动课程实施的主要途径是开展主题鲜明、丰富多彩的活动。综合实践活动课程的信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育和少先队活
4、动课程都具有自主性、实践性、开放性等活动类课程的特征，少先队活动课程以其鲜明的政治属性、独特的组织优势、突出的儿童自主作用、传统的品牌项目、社区少先队等组织依托，与综合实践活动课程有着明显的不同。（四）少先队活动课程具有独特的性质、目标、内容、形式、途径和评价等课程要素，是一门独立的活动类课程。同时，少先队活动的要素可融入学校相关学科课程，体现出与学校相关学科课程相结合的育人功能。加强少先队活动课程建设，是充分发挥少先队组织育人作用，提高少先队工作科学化水平的需要，是推进义务教育课程发展、全面实施素质教育的要求。二、少先队活动课程的理论依据与阶段划分（一）理论依据少先队活动课程具有心理学、教育
5、学、政治学、社会学、管理学、传播学等方面的重要理论支撑。1儿童心理发展理论。国内外相关研究表明，在儿童心理研究阶段的划分上不仅限于学龄前阶段，延伸到14岁甚至18岁。儿童心理学的研究范围和少先队活动课程的对象范围基本吻合。国内外的相关研究总结提炼出少年儿童共性的性格心理特点，为开展好少先队活动课程建设提供了理论依据。2道德实践理论。认知、情感、意志、行为构成了人的道德生活。少先队教育帮助队员自觉培养积极追求真善美的道德情感，自主构建道德信念，逐步形成处理与他人、与社会、与自然、与自我和谐关系的行为能力。通过成人引导、榜样感召、情景体验、社会实践等为主要方式的少先队活动课程，少年儿童的道德生活由
6、他律内化为自律，逐渐获得做人的真谛，实现自然人向社会人的转化。3政治社会化的最优先原理。政治社会化的过程是从儿童时期开始的，儿童和青少年时期形成的政治取向会永远留在心里，并在成年后表现为对政治制度的情感认同和朴素的政党依恋。少先队是党创立和领导的少年儿童群众组织，党委托共青团领导少先队，形成了党、团、队紧密相连的政治关系，少先队在培育对党的朴素感情中发挥着不可替代的重要作用。（二）阶段划分根据少年儿童心理特点和思想意识形成的一般规律，大体可分为小学一至三年级、小学四至六年级和初中一至二年级三个阶段。小学一至三年级阶段的少年儿童，以形象思维为主，与政治、道德有关的情感处于萌芽时期，对政治、道德概
7、念的理解需要借助具体、生动的人物、标志和故事，在合适的情境中更易于萌发对政党、国家及社会制度、道德准则的积极情感，思想和行为对权威倾向性较强。小学四至六年级阶段的少年儿童，抽象思维能力发展，不再仅仅依赖具体表面的形象来认识政治、道德概念，可以初步理解内涵，开始自己观察和理解社会现象，对政治、道德概念的理解和关联能力增加，与之相关的情感在理性认识的基础上开始深刻，政治、道德行为的习得需要良好的榜样示范，思想和行为从众性较强。 初中一、二年级阶段的少年儿童，逻辑思维明显发展，能够初步从性质上认识政治、道德事物，自我意识不断增强，思维的独立性、对集体和社会的情感需求与政治兴趣呈上升趋势，在政治、道德
8、认识与学习过程中的主观能动性更强，思想和行为可塑性较强。三、少先队活动课程的指导思想、课程目标和总体要求（一）指导思想坚持用社会主义核心价值体系教育引导少年儿童，落实新的历史条件下少先队组织的根本任务，把握组织属性，履行基本职能，尊重少年儿童的主体地位，充分发挥少先队组织教育作用，创新少先队活动的具体内容和形式，不断增强少先队组织的吸引力、影响力和凝聚力，团结、教育、引导少先队员努力争当“四好少年”。努力把有意义的少先队活动课程做得有意思。从茁壮成长的少年儿童中、从团结友爱的少先队组织中、从火热广阔的社会生活中，细心寻找、悉心策划、精心组织更入耳入心的儿童语言、更形象浪漫的引导方法、更鲜活动人
9、的时尚元素、更生动典型的活动案例，用心打动队员、用情感染队员、用理教育队员，让少先队员人人有快乐的追求、天天有奋进的目标、时时有攀登的行动、处处有成功的喜悦。（二）课程目标 1.培养少先队员对党、团、队的情感。教育引导少先队员珍爱红领巾、向往共青团、热爱共产党，逐步确立为人民服务的人生目标，注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接，灌输培养少先队员对党和社会主义祖国的朴素感情。2.培养少先队员重要的思想意识。教育引导少先队员在少先队活动过程中获得道德涵养，培养正直、善良、诚实、有爱心等基本道德品格。教育引导少先队员形成国家意识、科学意识、劳动意识，有条件的地方还要培养少先队员的审美意识。3.培养
10、少先队员积极、健康、向上的生活态度和良好的行为习惯。教育引导少先队员锻炼强健体魄，培养良好心理素质，把做人做事的准则融入学校生活、家庭生活和社会生活，增强实践体验，养成良好的行为习惯。 （三）总体要求1.按照建设社会主义核心价值体系的要求，遵循少年儿童身心成长和教育规律，科学规划少先队活动内容，积极创新活动形式，丰富活动载体，使8年少先队组织生活成为循序渐进、系统培养少年儿童重要思想意识、影响少年儿童一生成长的完整的分层教育过程，发挥好少先队组织团结、教育、引导少年儿童的职能作用。2.切实发挥少先队员小主人的作用和辅导员的辅导作用，在辅导员和队员的帮助下，让少先队员自己设计活动课程内容，自己来
11、发队的“小倡议”，管队的“小业务”，做队的“小管理”，建队的“小社团”，办队的“小事业”，抓队的“小建设”，说队的“小收获”，主动地生动地发挥潜能，发展个性，发现自己，发展自己。3.注重发挥组织教育的功能，通过基层少先队组织各项主题鲜明、生动活泼的实践体验活动和蕴涵在少先队标志、礼仪、组织生活、少先队小干部民主选举与轮换制等制度规范中的丰富内涵，教育引导少年儿童形成重要的思想意识。四、少先队活动课程的主要内容少先队活动课程的主要内容为：组织意识、政治启蒙、成长取向三个方面。（一）组织意识组织意识是指少先队员对共产党、共青团和少先队组织的认知、情感和态度，是对党、团、队组织价值的认同感，渴望成为
12、党、团、队组织中一员的荣誉感，愿意为组织出力并对自己组织尽义务的责任感。要点：1组织认同感：全面学习队章，理解少先队的性质，深入理解队礼的意义；了解队的创立者和领导者，知道党、团与少先队的关系；培养拥护党、爱戴党的朴素感情和永远跟党走的政治追求。2组织荣誉感：了解在建设中国特色社会主义的征程中共产党是先锋队、共青团是生力军、少先队是预备队；为少先队与共产党、共青团的关系感到自豪；珍惜少先队、向往共青团，渴望成为共产党、共青团中的一员。3组织责任感：遵守队的章程，服从队的决议，完成少先队组织交给的任务；理解少先队队内民主，自主开展少先队活动，正确理解并发挥少先队小干部的作用；牢记党对少年儿童的期
13、望，听党的号召，按照党的要求健康成长。（二）政治启蒙少先队时期是少年儿童政治认知、情感、态度、取向以及行为模式逐步形成的重要时期。少先队组织把党的政治目标转化为少年儿童自愿追求的目标,为日后政治价值观的形成打下良好的基础。要点：1 爱党：了解中国共产党的名称、党的生日，认识并尊敬党旗、党徽、党的领导集体和领导人，了解并感受党对少年儿童的关心爱护；了解并敬重90多年来我们党团结带领人民完成和推进的大事，了解重要的党史故事，理解“没有共产党就没有新中国”、“没有共产党就没有今天的幸福生活”的道理；了解一些党的历史上的革命先驱、革命家、革命先烈的事迹并为之感动，懂得党是由许许多多优秀分子组成的，党员
14、是先锋模范，学习“创先争优”先进党组织和优秀共产党员的事迹；了解党的指导思想，理解和铭记党的根本宗旨是全心全意为人民服务；了解在党的领导下我国各族人民的共同理想，逐步树立跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。2爱社会主义祖国：了解中国古代史、近现代史的一些重要事件；了解新中国成立的艰辛历程，理解中国选择社会主义道路是历史的必然；认识并尊敬国旗、国徽、国歌等国家的象征，理解其含义；从共同富裕、人人平等、社会和谐等，理解我们国家是社会主义国家，认同社会主义制度的优越性，为新中国翻天覆地的重大变化而自豪，发自内心地感知“祖国好，社会主义好”；了解基本国情，认识我国仍处在社会主义初级阶段。3爱中华民族
15、：知道“56个民族是一家”，认同社会主义祖国是各族人民温暖的大家庭；知道中国56个民族平等、团结、互助、和谐的重要性；了解并珍惜中华民族的优秀传统文化；了解台湾是祖国不可分割的一部分，实现祖国统一是中华民族的共同心愿。4爱人民：尊重各行各业不同境遇的普通劳动者；学习各行各业普通劳动者的品格、知识、技能；为人民做力所能及的好事，服务社会，努力实践人民利益高于一切的队礼精神。5感知幸福生活，感知中国与世界：感受个人、家庭、家乡的新变化并为之高兴；知道“我是社会主义国家小主人”，立志为建设中国特色社会主义做好全面准备。尊重不同国家和人民的生活方式和风俗习惯；了解经济全球化背景下中国与世界的关系；知道
16、建立持久和平、共同繁荣的和谐世界的重要性。（三）成长取向少年儿童既要有基本的知识和技能，更要有基本的道德品格、良好的思想意识和成长追求。少年儿童时期是人生的起步阶段，充满生机和活力的少先队活动对少年儿童成年后的思想和行为具有重要影响。要点：1.基本的道德品格：正直：辨别判断是非真假，办事公正，维护正义；善良：孝亲敬老，与人为善，有怜悯同情心，愿意帮助他人；诚实：表里如一，言行一致，说到做到，信守诺言。有爱心：爱生命，爱伙伴，爱长辈，爱生活，爱自然；随时准备帮助别人；懂得好东西要和大家一起分享。2科学意识：从小进行爱科学、学科学、用科学的教育；通过开展小种植、小养殖、小发明、小制作、小实验、小调
