《四年级下册科学教案-3.8 水到哪里去了｜冀教版 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册科学教案-3.8 水到哪里去了｜冀教版 (2)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、水到哪里去了教学目标：知识目标：1、 能结合日常生活对蒸发现象提出想研究的问题。2、 能利用感官感觉水蒸发过程中伴随着热量变化。3、 能通过实验探究常温下水蒸发与哪些因素有关。4、 能举例说明蒸发在生产生活中的应用。活动目标:1、 能独立设计、运用对比实验研究影响水蒸发快慢的因素。2、 能与同学交流自己的实验方法与过程。重点：认识蒸发要吸热难点：分析影响蒸发快慢的因素并设计实验。教学过程：一、课前准备：1、视频水的故事，从中了解水的作用和变化，活跃气氛。（板书水字）2、弄湿两块同样大小的布（一是为了在后面探究表面积越大蒸发越快时，几分钟观察不出效果，提前准备一下。二是把手弄湿，然后蒸发干，与同
2、学握手，体会蒸发要带走热量）二、学习新知：（一）体验蒸发1、与同学互动_握手，2、出示幻灯片，提出问题：衣服、地面为什么会干？（导出蒸发概念）3、观察黑板上用水写的水字。（用蒸发来解释，进一步认识蒸发）4、蘸温水抹在脑门上，体会感觉。（引出蒸发要吸热）5、问题：握手时我的手为什么会凉一些？6、分别用蘸有酒精和水的布在黑板上写字，了解不同液体蒸发的快慢不一样。（二）探究影响蒸发快慢的因素1、哪些因素会影响蒸发的快慢呢？2、集体交流（板书影响蒸发快慢的几个因素）3、怎样设计实验验证猜想呢？（小组讨论）4、集体交流（鼓励学生说出不同的可行性办法）5、演示实验：酒精灯加热6、学生分组实验，验证自己想探究的问题（可不同小组互相学习）7、集体交流实验方法与结果，小组互相学习。（若某小组研究表面积越大，蒸发越快时两块湿布不能观察到明显效果，用课前准备的湿布来解释）（三）知识运用出示幻灯片：1、从游泳池出来感觉冷。2、夏天老爷爷经常用草帽扇风。板书设计水到哪里去了蒸发：水_慢慢_ 水蒸气 空中影响蒸发快慢的因素： 1、 温度越高，蒸发越快 2、空气流动越快，蒸发越快 3、表面积越大，蒸发越快教学反思：本节课是在学习了水的三态变化后，让学生通过实际与实验体会蒸发。在教学中做到了激发学生兴趣和求知欲，但是在问题呈现环节，对学生欠缺一定的引导，在形成知识环节，应该尽量让学生多表达。
