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1、宗璞,辽宁省盘锦市兴隆台区兴隆中学 夏金梅,导入新课,请欣赏紫藤萝花开的图片。,生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛 -罗丹,每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。,紫藤萝花,紫藤萝,是瀑布吗？,不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫紫藤萝瀑布。,题 目 之 美,部分来自点拨,题目美在：,点出本文的描写对象紫藤萝， 以 “瀑布”喻“紫藤萝”，生动地写了紫藤萝
2、开花的繁盛景象，也隐含着生命的长河无休止的意蕴，暗示主旨。,1.找出“我”赏花行踪的句子。,【答案】停住了脚步伫立凝望加快了脚步。,2.文章依次写了什么内容？,【答案】赏花忆花悟花。,3.文中点明主旨的句子是哪一句？,【答案】花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。,温 馨 回 顾,学习目标,1、朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的 （重点） 2、勾画表现作者情感、思绪的语句。梳理作者的情感变化。 （重点） 3、体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的志。 （难点）,感 受 花 之 美,走进文本,思考： 作者抓住哪些特征来描写紫藤萝花? 作者按什么顺序描写
3、紫藤萝花的? 找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人 和比喻修辞手法的语句，分析其好处?,细读课文,赏 花,花瀑,花穗,花朵,色彩,例句,形态,例句,香味,例句,一片辉煌淡紫色、深深 浅浅的紫,像一条瀑布，从空中 垂下,淡淡的芳香，香气,（这三方面你还能找出其它的例句吗？）,这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。,品味语言讨论,1、作者描写紫藤萝的树和花运用了比喻、拟人等修辞手法，这样写有什么好处？,（1）比喻： “只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑
4、布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” 形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。,（2）拟人： “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” 把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的生机盎然。,3、每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。,用帆与船舱的比喻，生动形象地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。,反复，强调盛开的紫罗兰花的喜悦之情。”嚷嚷”拟人,形象地表现出花的童稚和欢乐。,4、“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。,5、紫色的瀑布
5、遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。,物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。,6 香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。,（通感多感官互通）,品析语言,从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像瀑布，不见发端，也不见终极。只是深深浅浅的紫，泛着银光，就像水花，在和阳光互相挑逗。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。,品析
6、语言,有的就是这一树 藤萝。花朵很多。 有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！,品析语言,每一朵花就像帆，帆下带着舱，像要绽放。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；就像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。,品析语言,反复，强调盛开的紫罗兰花的喜悦之情。”嚷嚷”拟人,形象地表现出花的童稚和欢乐。,4、“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。,从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色
7、的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。,感受情之美,深入文本,观察下面两幅图片，思考： 紫藤萝一直开得那样盛，那样密吗？,对比,文中插入一段写十多年前家门外的 一大株紫藤萝起什么作用?,用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，作用是：突出了现在花的生气盎然。 用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，作用是：说明花和人都会遇到各种各样的不幸。,焦虑悲痛 宁静喜悦 振奋向前,精读细品 找出表现作者感情的变化的语句,宗璞哭小弟片断 那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。我
8、还曾希望在我自己走到人生的尽头，跨过那一道痛苦的门槛时，身旁的亲人中能有我的弟弟，他素来的可倚可靠会给我安慰。哪里知道，却是他先迈过了那道门槛啊! 1982年10月28日上午7时，他去了。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。你到哪里去了，小弟！,作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。,探究文本：感受理之美,探究：悟花理之美（托物言志）,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被
9、昨天的不行压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和积极的态度投身到生命的长河中去实现人生的价值,谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这句话的理解,用一句话说出你学习本文后最深的感受,总结 ： 本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒。,写 作 借 鉴,1、仔细观察、抓住景物特征； 2、注意描写角度及描写顺序； 3、调遣词语；（多修饰词） 4、展开想象，运用多种手法（修辞、托物言志、借景抒情等）。,训练：1、发挥想象，仿写。,例：每一朵盛开的花就像是一个小小
10、的涨满了的帆。 每一朵盛开的花就像是 每一朵盛开的花就像是 每一朵盛开的花还像是,拓展训练,1、全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里?(4分) 2、第段运用了哪些修辞手法?展示了“百合”怎样的形象?(4分) 3、“本文的线索是什么?文章主要运用了哪种写作手法?(2分),选做题答案 【答】百合花的精神令人感动,作者从内心流露出赞美之情.或“百合花的精神令无数人感动,触动人们内心那纯净温柔的一角.”(意思相近即可给分). 2、(2分)【答】C.这是考顺序的,前一句的“有一天,它终于开花了”是选择答案的关键提示语.后句也有很强的提示作用.,拓展训练答案,1、“全心全意”表现
11、了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点.“默默”表现了百合不张扬(不炫耀)的品质.(两词各2分) 2(4分)【答】排比、拟人、反复.(答对其中两个给2分,答对一个给1分)生动而又突出地 表现了百合信念坚定,追求执着的形象.(每个要点1分,共2分.) 3、【答】线索：百合的成长过程.或：百合努力证明自己存在的过程.(1分) 写作手法：象征(托物言志、借物抒情均可)(1分),必做题 1、文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义?(3分) 2根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。”这句话应放在第段a、b、C哪个位置?(2分),向日葵,爬山虎,白杨树,喇叭花,请你欣赏
12、某一种植物， 发挥联想，想想产生 哪些感悟，托物言志。,拓展迁移,赏图言志 畅所欲言,再见,再见,结束语： 宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发展，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？ 冰心,选做题：观察你喜爱的一种花，进行联想，写一段话。,例：秋来了，玉簪花开了。 这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它生活向下比，工作向上比，算得一种玉簪花精神吧。(选自宗璞领取生活),
