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1、第一节声音的产生与传播自主演练各个击破声的产生1声是由物体的_产生的，说话时_在振动敲锣时锣面在_2早期的机械唱片是将发生的_记录下来，需要时再让物体按照记录下来的_规律去_这样就可以把声音保存下来3（2004福州）在扬声器纸盒内放些碎泡沫当扬声器发声时出现图1-1-1所示的现象，这个现象说明了声音是由物体的_而发生的，声音可以在_中传播4下列说法正确的是（）A一切发声体都在振动B蝈蝈和蝉发声时，不需要物体的振动C用手按住正在发声的鼓面，发声停止，振动也停止D液体振动时不能发声声音的传播5声音靠一切_、_、_介质传播出去，_不能传声6如图1-1-2所示，鱼被它们喜欢的声音诱入鱼网，从物理学角度
2、分析，这表明_7（2004哈尔滨）唐诗枫桥夜泊中的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”诗句中体现出的物理知识有_、_（写出两点）82005年10月17日，“神舟”六号载人飞船顺利回收，标志着我国航天技术进入了一个崭新的阶段宇航员在太空舱中可以直接对话。但在飞船外作业时，他们之间不能直接对话必须借助电子通信设备进行交流，其原因是（）A用通信设备对话是为了方便B声音的传播需要介质C太空中噪声太大D声音只能在地面上传播9（2004山东）下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是（）在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时叮观察到纸屑在不停地跳动；放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；
3、拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；锣发声时用手按住锣，锣声就消失了ABCD声速10声音在不同介质中的传播速度是_的温度不同，声音的传播速度也_1115时空气中的声速是_m/s，温度越高，声速越大12声速在气体中最慢，在_中较快在_中最快13（2004广东）声音从空气传到水中它的传播速度将（）A变大B变小C不变D不能确定互动探究拓展延伸学科综合14歌中唱到“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这里面涉及到的发声体分别是_、_、_15“山间铃响马帮来”这句话中，铃响是由于铃身受金属珠子的撞击_而发声；在山间小路上人们听到远处传来的铃声，是通过_传入人耳的创新思维（一）
4、新型题16（2004玉林）图1-1-3是甲骨文中的“殸”（古代打击乐器），其意思是手拿木槌（字左部）敲打三角形石块（字右部），使石块_而发出声音17（2004武汉）我省小学生聂利探究“蜜蜂靠什么发声？”，她剪去蜜蜂的双翅，蜜蜂依旧发出“嗡嗡”的声音，结果表明：蜜蜂并不是靠_发声的用大头针捅破了蜜蜂翅膀下的小黑点，蜜蜂不发声了，聂利认为蜜蜂的发声器官就是小黑点，不管聂利的发现是否正确，我们应该学习她的_（二）课本习题变式题18甲同学在一根长钢管的一端敲一下，乙同学在钢管的另一端将耳朵贴近钢管可以听到_次响声，其中第一次响声是通过钢管传过来的，第二次响声是通过_传来的（三）易错题19小明和小刚欲测
5、一段铁路长，但没有合适的刻度尺，他们查表知道声音在空气中传播速度是340ms，在钢铁中传播速度为5200ms，于是两人各站在欲测铁路的一端小明用锤子敲击一下铁轨，小刚在另一端听到两次声响的时间间隔为2s，求这段铁轨有多长？（注意：若做此实验必须当心两面开来的火车）（四）难题巧解题20小明站在桥上，可以看见远处河上一个妇女在用棒槌拍打衣服，但是每当她高举起棒槌时，小明却听见了拍打衣服的清脆声，这是什么原因？假设她每秒拍两次，洗衣服处距桥大约多远？迁移应用落实课标物理在日常生活中的应用21将手表放在枕头下，隔着枕头，能清晰地听到手表的“嘀嗒”声，这说明固体的传声能力比空气_22在校运动会上，同学们
6、为赛场上的运动员敲锣打鼓，呐喊助威成秀同学发现，锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失了这是因为_物理在经济科技中的应用23（2004山西）超声波在海水中的传播速度是1500ms，合_kmh如果从某处海面竖直向海底发出的超声波经4s返回海面，则该处海水的深度是_m自主探究24（2004黑龙江）如图1-1-4甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明_；如图1-1-4乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明_信息处理25（2004南京）下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度物质空气氧气铝铁铅物质的密度（kgm3）1
7、.2911.43270079001l300声音传播的速度（ms）330316510050001300根据上表提供的信息，可以得出的结论是（）A声音传播的速度随着物质密度的增大而增大B声音传播的速度随着物质密度的增大而减小C声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度D声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增大潜能开发26请你设计一种方法测出声音在空气中的传播速度实验探索27你试试能用哪些方法使下面的这些物体发声一根棉线或者橡皮筋：_一个玻璃杯：_一个笔帽：_它们在发声时的共同之处是：_通过上述探究，现在我知道声音是由_产生的经典名题提升自我中考链接1（2005福州课改实验区）我们生活在声
8、音的海洋里，松涛、鸟语、流水、琴声这些声音都是由于物体的_而产生的2（2005汕头）声音是由物体的_产生的，声音的传播需要_，真空中不能传播声音声音不仅可以在空气中传播，还可以在液体和固体中传播，但传播速度不一样，当温度相同时，在_中传播速度最大3（2005芜湖课改实验区）生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明_能够传声；但是你身旁的同学往往却听不到明显的声音，这又是为什么呢？请从物理学的角度提出一个合理的猜想：4（2005黑龙江课改实验区）图l-l-5是探究声现象时常用的装置（1）图中所示的实验现象说明_（2）乒乓球
9、在实验中起_作用奥赛赏析5（第十二届全国）为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些，铃声明显减小乙：使正在发声的音叉接触水面。水面溅起水花丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音丁：在吊起的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他现象虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明了什么问题趣味物理音乐桥在日本爱知县的丰田，有一座引人注目的音乐桥它是1982年由一个中学生设计，经过有关专家的修改建造的整座桥的长和宽分别为31米和
10、2.5米，是一座小型的行人桥两边的护栏很讲究，装有109块不同规格的音响栏板，有趣的是，过桥的人只要用手敲打一边的栏板，就可以听到悦耳的法国名曲在桥上；在返回时敲击另一边的栏板，便能听到优美的日本民歌故乡近年来，日本各地城市热衷于采纳市民希望的城市建设规划，尤其是少年们积极参加这一活动往往能提出大人们意想不到的设想第二节我们怎样听到声音自主演练各个击破人耳的构造1人靠_听声音，人感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起_振动，这种振动经过_传给听觉神经，听觉神经把信号传给_，这样人就听到了声音2声音通过_、_也能传到听觉神经，引起听觉。我们把这种传导方式叫做骨传导3据说18世纪末19世纪初著名
11、作曲家贝多芬在失聪后是用牙齿咬住一根木棍的一端将另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而能继续谱写出伟大的音乐作品贝多芬是利用_的方式听到琴声的4在声音传递给大脑的过程中，下列出现故障会使人失去听觉的是（）A耳廓B鼓膜C听小骨D听觉神经双耳效应5声源到两只耳朵的距离一般不同声音传到两只耳朵的_、_及其他特征都不同，这些差异就是双耳效应人们可以利用双耳效应准确地判断_6判断下面两句话是否正确，在题后的括号内打上对错号人们可以准确地判断声音传来的方位是由于双耳效应（）要想听立体声，只用一个话筒放在舞台上就可以了（）互动探究拓展延伸学科综合7下列说法正确的是（）A所有失去听觉的人都可以利用骨传导来听声音B声音在传递给大脑的整
