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1、2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛-100-分 作者： 日期：15 个人收集整理，勿做商业用途2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛-小学（本卷为随机组卷）1、 题型：判断题 分值：2 外向型个性的人，遇事通常情绪反应比较强烈，对事件的体验也较为深刻，但情绪的持续时间也不长，恢复心理平衡较容易；内向型个性的人，情绪反应较淡但持久，恢复心理平衡的过程较长。 正确 错误 2、 题型：判断题 分值：2 年轻教师比年长教师更容易体会到职业倦怠。 正确 错误 3、 题型：判断题 分值：2 发展性原则是指教师要以发展的眼光看待学生，不仅要善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好
2、地预测学生将来可能出现的问题。 正确 错误 4、 题型：判断题 分值：2 心理健康教育课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。 正确 错误 5、 题型：判断题 分值：2 班级团队建设是运用心理学视角技术促进班级发展，在小学班级这个微型的社会组织内促进小学班级团队的形成和发展的过程。 正确 错误 6、 题型：判断题 分值：2 有助于人们控制对压力情境的身体反应的技术包括：生物反馈、放松训练、冥想和有氧运动等。 正确 错误 7、 题型：判断题 分值：2 如果我们不会玩，不会游戏，则会导致学习工作效率低下，事倍功半，容易职业倦怠。 正确 错误 8、 题型：判断题 分值：2 咨询师发现求
3、助者之所以会陷入困境，常常是因为他们的价值观与大多数人的价值观不同，那么，咨询师在咨询过程中有责任改变他的价值观。 正确 错误 9、 题型：判断题 分值：2 根据Super的生涯发展理论，每个人在不同的阶段会扮演多种生涯角色。 正确 错误 10、 题型：判断题 分值：2 只要学生的知识技能掌握的好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康的发展了。 正确 错误 11、 题型：判断题 分值：2 大脑并不是对事物进行被动地记录，它积极地储存和唤起记忆。 正确 错误 12、 题型：判断题 分值：2 人的全面发展包括心理性发展和生理性发展。 正确 错误 13、 题型：判断题 分值：2 在个案
4、辅导过程中，心理辅导人员要绝对遵循保密原则。 正确 错误 14、 题型：判断题 分值：2 在沟通当中，最重要的是沟通的内容，而不是人。 正确 错误 15、 题型：判断题 分值：2 心理健康活动课是一门使学生获得心理体验的课程。 正确 错误 16、 题型：判断题 分值：2 学生的学习心理具有时代特征。 正确 错误 17、 题型：判断题 分值：2 小学心理健康教育课的设计原则有：以学生为中心 、以情境为中介、 以经验为起点等 。 正确 错误 18、 题型：判断题 分值：2 压力通过减少与健康相关的积极行为，同时增加消极行为而间接影响健康。 正确 错误 19、 题型：判断题 分值：2 符合大心理健康
5、教育观原则的辅导干预，在方法和技术上一定不会出现问题。 正确 错误 20、 题型：判断题 分值：2 沟通的基本态度是教育 正确 错误 21、 题型：单选题 分值：2 游戏时人处于（ ），是人的最佳状态，这时的体验是高峰体验。 放松愉悦的状态 积极寻求合作的状态 深度放松而又高度专注的状态 亢奋的状态 22、 题型：单选题 分值：2 严重心理问题干预是属于三级预防系统中的哪一级？ 次级预防 三级预防 初级预防 高级预防 23、 题型：单选题 分值：2 对学校心理健康教育核心的理解正确的是： 心理健康教育就是为了让学生提高成绩 心理健康教育就是找方法让学生听话 心理健康教育是为了促进整体素质提高和
6、学生个性发展 心理健康教育就是做学生工作 24、 题型：单选题 分值：2 一位诺贝尔奖金获得者W.W.叶兹说：“教育不是把一桶水注满，而是点燃一堆火焰”，这句话告诉我们一位优秀的教师要具备的特质是 要教学生以智慧 要教学生以知识 要教学生以道义 要教学生以发展 25、 题型：单选题 分值：2 在斯坦福比纳智力量表中，若得分为110，则说明该测试者的智力水平为 中下 中等 优秀 中上 26、 题型：单选题 分值：2 心理健康教育课的开设目标是（）。 传授心理健康知识 以上都是 增加对自己心理的“认知” 陶冶心理品质，训练心理素质 27、 题型：单选题 分值：2 我是谁，生命线，价值观探索等属于团
7、体练习中的（ ）类型。 阅读练习 接触练习 纸笔练习 身体运动 28、 题型：单选题 分值：2 在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的（ ）。 准确性 区分性 稳定性 可信度 29、 题型：单选题 分值：2 不属于良好的师生关系具有的特征 彼此诚实不欺诈 彼此适应对方的需要 彼此都知道自己受对方所重视 彼此依赖 30、 题型：单选题 分值：2 社会认为教师是有个性的且致力于自我实现的，这是社会对教师的角色期望中的（ ）。 人本取向 技术取向 师范取向 社会取向 31、 题型：单选题 分值：2 面对压力和挫折时，心理顽强的人具有下面哪种品
8、质？ 面对重大压力事件时容易受到干扰 对于工作和社交活动不热衷 倾向于挑战和变化 对生活中发生的事情没有控制感 32、 题型：单选题 分值：2 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动的欲坠的露珠。”这提示我们在与学生进行沟通时要注意 尊重学生，学会宽容 真诚的与学生交流 学会共情，了解学生内心的感受 就事论事，批评的同时，不忘表扬 33、 题型：单选题 分值：2 前苏联教育家赞可夫提出：“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。”这正是强调成为名师的行为机制中的 善于学习 勤于反思 勇于实践 乐于思
9、考 34、 题型：单选题 分值：2 对于冲动哪项是无效的调试？ 平时多锻炼，要不断提升自己的能力 用暗示、转移注意法让自己冷静下来 平时多做有针对性的训练，培养耐性 提醒自己调动理智，控制自己的情绪 35、 题型：单选题 分值：2 以正常人为对象，以知识和信息的获得为目标，不太重视团体动力的团体活动方式是 团体咨询 团体辅导 团体帮助 团体治疗 36、 题型：单选题 分值：2 心理健康教育的系列目标不包括 创造 发展 完善 适应 37、 题型：单选题 分值：2 我国古代哲学孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教育之”既是一“乐”，这说明教师职业幸福来源之一的 来源于学生的成才 来源于工
10、作的成就 来源于家庭的和谐 来源于自我价值的实现 38、 题型：单选题 分值：2 某学校想要了解学生否习惯目前的学习环境和教学进度、学习动机是否强烈、是否存在学习倦怠等问题，应查看学生心理档案的 学业成就分析 个性特征分析 学习适应性分析 智力状况分析 39、 题型：单选题 分值：2 学校心理健康教育活动设计中，是单个集体活动组成集体活动，具有主题鲜明、内容丰富的特点，这体现了： 科学性原则 系统性原则 开放性原则 多样性原则 40、 题型：单选题 分值：2 （ ）是为了调试威胁的一种情绪反应，是一种担忧、紧绷的感觉。 压抑 抑郁 紧张 焦虑 41、 题型：多选题 分值：2 中国现代著名的“三
11、钱”科学家是 钱伟长 钱钟书 钱学森 钱三强 42、 题型：多选题 分值：2 “桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的是 说服教育法 实际锻炼法 榜样示范法 情感陶冶法 43、 题型：多选题 分值：2 教师角色错位包括 捧着一颗心来，不带半根草去 园丁农业隐喻 春蚕与蜡烛 工程师工业隐喻 44、 题型：多选题 分值：2 优秀教师的主要特质是 能够教人以发展 能够教人以道义 能够教人以知识 能够教人以智慧 45、 题型：多选题 分值：2 教师管理压力缓解训练包括以下那些方法 心理移位 合理释放 转移注意力 情绪升华 46、 题型：多选题 分值：2 中小学教师在选择研究课题时，应该注意的选题方法是 经验提炼 资料寻疑 意向转化 现状分析 47、 题型：多选题 分值：2 对学生的冲动行为，可以采取的方法是 使用“自我教育训练” 严厉的惩罚 使用行为改变技术 培养延迟满足的能力 48、 题型：多选题 分值：2 用布置教室的方法来建设班级文化时应当遵循哪些原则 显示班级个性特色 起到提示和教育作用 符合学生年龄特点 色彩鲜艳，吸引学生注意 49、 题型：多选题 分值：2 要在人生舞台上活出你的精彩，你首先 认识自己 接纳自己 爱自己 求生存 50、 题型：多选题 分值：2 教育生态观具有哪些特性？ 动态开放性 自主独立性 整体和谐型 真实有效性
