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1、激发学困生英语学习兴趣的几点感受 作为语言学科,英语即是活泼又是枯燥的,关键在于态度如何,如何让学困生喜欢英语呢?笔者做了以下几点尝试: 一、明确目标,端正态度 当今许多家长还固守这样的教条:又不出国,学好汉语就够了!他们根本就没有认识到社会发展到今天,英语有多重要:外商的投资以及商品的进出口都需要用语言来交流,没有准确的语言如何沟通?因此英语学习势在必行,我每次接任一个班级都让学生明白这一点。 二、用爱心和耐心转化学困生 英语学科,词汇量大,新教材词汇量更多,加上句型及短语也要记忆,学生学起来本身就有难度,因此需要多给一点爱心和耐心。“优秀的孩子人人爱,爱不优秀的孩子才是真爱。”只要我们教师
2、对学困生都充满信心,真诚关怀,绝不言弃,他们一旦感受到我们教师发自真心的关怀,就会产生“士为知己者死”的效应,拼尽全力学习英语的! 我校是农村乡镇中学,升入初中的学生对英语完全是一片空白,26个字母都没有过关,第一节课,我重点强调学英语的重要性以及如何学好英语这科,让学生首先有一个明确的学习目的,端正学习态度,接下来的课堂上,我耐心、细致的教学,让学生感觉到学习英语并不很难,第一次月考大多数学生成绩还可以,但还是有少数同学成绩比较差,如小强、小伟等同学,月考后我发现他们对英语学习失去了信心,于是我把这几位较差的学生叫到了办公室和他们进行思想交流,这几位同学都说:“记忆力较差,记单词比较困难。”
3、然后我给他们讲“笨鸟先飞”的道理,以及记单词的一些小窍门,同时降低对他们的要求,把原来的每个单元一次性的过关,缩减为每六个单词听写一次,这以后,他们觉得记单词比较轻松了,于是渐渐的对英语产生了兴起,因此,在中考时成绩有所上升。 三、营造愉快的教学氛围 英语单词的记忆本身就是枯燥无味的活动,这就要求我们英语教师认真探究教学方法,注重语言表达艺术,来活跃课堂气氛,提高课堂质量。 英语教学,本来有些空洞乏味,但是语言本身是一门很有艺术的学问,我是这样做的:用有趣的格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发学生的兴趣。 如我教学初一(下)第三单元“Why do you like koalas?”时,我采用了
4、这样一个歌谣来帮助他们记忆单词:“tiger 、tiger 大老虎;panda、 panda 大熊猫;giraffe、giraffe 长颈鹿;lion .lion 熊狮子;penguin. penguin 丑企鹅;elephant 大象长鼻子。这样既帮助了他们记忆单词,也活跃了课堂氛围,同时在教学这个单元时我还叫了一些同学来表演各种不同的动物,让其余的同学用英语说出他们表演的是什么动物,运用多媒体,用实物展示的方式,这样让枯燥的英语单词生动起来。学生学起来也就兴趣十足了。 又比如,我在教学七年级上册“How much are these pants ?” 时,我用不同颜色的气球来向学生提问,让
5、他们抢答,答对的就奖一个气球,找几个学生表演模特儿,让其余学生估算“时装”的价格,这些与教学内容相关的活动,活跃了课堂氛围,极大地提高了学生的学习兴趣。 四、注重课外辅导 我深知仅靠课堂,是不能让学困生迎头赶上的,我经常利用课外时间辅导后进生,循循善诱孜孜不倦,同时成立学习辅助小组,帮助学困生,他们在我的不离不弃的感召下, 学习积极性越来越高,差不多达到“亲其师,信其道”了。 五、重表扬,少批评 重表扬,少批评,每个学生都希望得到赏识,学困生更应如此,所以只要他们有一点进步我都会极力表扬,增强学英语的信心,偶尔犯错,我就善意提醒,促其改正,学困生的作业我尽可能给以“good”之类的词语,让他们体验成功的快乐,养成他们自觉学习的好习惯。 只要我们给予学困生以尊重和爱护,用语言和行为来感化他们,滋润他们的心田。学困生也能成为学习的佼佼者。 (作者单位:427100湖南省桑植县第四中学)