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1、C 0 1 7 分析化学实验技能考核的必要性与可行性 刘养清p ，王秀文1 ，裴晓丽2 ，韩毅丽。 ( 1 山两中医学院中药系太原0 3 0 0 2 4 12 山曲中医学院实验中心太原0 3 0 0 2 4 ) 分析化学是研究物质化学组成，结构和信息的科学，它所获得的化学信息对于生命科学、材料 科学、环境科学和能源科学都是必不可少的。分析化学被称为l ：、农业生产和科学技术的眼睛。是 进行科学研究的基础。分析化学实际上已经成为“从事科学研究的科学。”现代分析化学的发展正在 使分析化学成为能够提供各式各样信息的一I J 化学信息科学。 分析化学作为中药学科的一fJ 必修的专业基础课，其相应的实验
2、既是化学学科的基础性实验， 同时它也是中药学科的基础性实验。中药及其制剂的定性鉴别、定封测定、质量控制与研究，中约 的开发利用、新约的研制以及中约的合理栽培、管理、保存方法的选抒、中约的科学炮制等一系列 生产与研发全过程都与分析化学息息相关。 随着教育改革的深入和素质教育的全面推进，作为高校教学重要组成部分的实验教学，越米越 受到重视，实验教学对学生成才，尤其是对培养学生动手能力、启迪探索性思维，激发创新精神有 着重要的影响。如何充分发扦实验教学的作用，适应当前形势，培养适应2 1 世纪科技发展需要的高 级人才，已成为实验教学人员思考的重要课题。 一分析化学实验技能考核的必要性 以现代科学技术
3、的基础实验分析化学实验为突破口，探讨实验教学的规律，研究实验技能 的考核问题，从规章制度上保障实验教学的实际效果。这对丁学生动手能力的培养，分析问题、解 决问题能力的提高、创新思维的形成以及综合能力的增强有重要意义。 分析化学实验中的化学分析基本操作技能，譬如分析天平的止确使用；移液管、容鼙瓶、滴定 管的规范操作及定量转移、标准溶液的配制与标定等既是化学实验的基础也是中药专业许多实验课 最基本的操作技能。这些技能的掌握对丁学生科研素质的养成及今后参加I ：作意义重人，所以是中 药专业学生必须要很好学习的基本实验内容。 为了培养全面适应2 l 世纪社会发展需要的基础扎实、知识面宽、实践能力强、综
4、合素质高、富 有创新精神的高级中医约专fJ 人才，分析化学实验技能考核是1 卜常必要的。 实验教学的考核与评价是教学系统的重要组成部分，是检验实验教学效果、提高化学教学质最 的重要途径。实验教学的测鲑与评价主要是通过测验或考核的方式米检验学生学习的效果、质苗和 水平，并以数量化的指标，刚分数作为学业成绩米定鼙地反映学生的学习状况及教师的教学效果的 过程( 2 1 。这一过程对丁：实验教学质茧的提高具有很人的作_ H ，具体表现在： ( 1 )了解教和学的具体情况，为今后的教学决策提供可靠的数据： ( 2 )使教师调整和强化实验教学过科做剑心中有数； ( 3 )对提高学生学习积极性起剑刺激和促进
5、的作川。 1 刘养清，教授，山两中医学院中约系，联系电话：2 2 7 2 0 8 5 ，手机：1 3 5 4 6 4 1 3 5 7 9 E - - m a i l s o h 2 0 0 4 1 6 3 c o m 1 4 6 C 0 1 7 分析化学实验技能考核方法的创立与实践，从规章制度上。激励、督促、鞭策学生重视实验技 能训练，在平时的实验操作中就养成严谨的I ：作作风，规范地进行每一项操作，认真地做好每一个 实验。使学生的动手能力得剑极人的强化。 二分析化学实验技能考核的可行性 在多年来中约系本科生分析化学实验教。拳的基础上，我 l J 有较多的敦学改革I ：作积累。在实验 内容上，
6、尽可能地充分利川有限的教。时数。丰富教学内容。通常将标定标准溶液与测定样品有机 地结合起来，让一部分同学先标定，另一部分同学尢测定，很好地解决了一窝蜂洗涤分析器皿，一 窝蜂取放试剂等拥挤现象，使实验课井然有序，学生能安静地独立思考问题、仔细地规范化地操作， 认真地观察实验的全过程，而上 实验内容充实，使学生在较短的时间内，能学剑较多的知识。对丁 实验项日，我们都提前告诉学生。让他们提前颅习。t ：实验课时，教师先刖3 0 4 0 分钟的时间，将 要做的实验做一全面的概括的阐述，如基本原理，实验步骤，成败的关键，注意事项，操作的要领， 使学生既知其然义知其所以然，最后要布置一定难度的实验思考题，
7、注意对学生创新能力的培养。 实验过榭中，教师仔细观察每个学生的操作，耐心指i 【j 其需要纠止的地方，了1 ：允许学生讨论。但不 妨错其他同学的实验。实验结束后，每一个同学都要将实验所得的分析数据 已录住老师保管的记录 本上。在实验过程中每一步的微小误莠，都会反映剑最后的分析结果中去。通过在记录本上记录的 实验数据。可以将学生的剑课率，实验结果的准确度及百J 7 厶匕1 1 1 。L L I 现的较人误筹真实地反映出米。实践 证明，这样做就在制度上保证了分析实验的教。质链。经过这样的培养训练，人人提高了学生的动 手能力和规范化操作的技能，树立了准确的“龄”的概念。养成严格、认真和实事求是的科学
8、态度， 提高了观察、分析和解决问题的能力。 在平时认真上好每次实验的基础上，在最后一次实验课上，除了做一个较平时简单的实验外， 安排了实验操作考核：将基本的儿项分析操作分别写住儿张纸条上，让学生抽签后，分组独立操作 ( 不考核者做实验) ，指导教师视其操作的规范程度按自分制记分( 逐年细化考核指标) 。最后以7 0 记入实验课的总分中( 另3 0 为实验课的平时成绩) 。经过这样的操作考试，使学生进一步巩嘲了 分析化学的基本操作技能，对规范化操作有了更明确的认识。基本实验技能的操作水平人人提高， 为后续课程的学习利今亓参加I ：作奠定了良好的基础。 我们的教学实践证明：分析化学实验技能考核是必要的，也是可行的，对丁提高实验教学的水 平有很好的健进作用，同时对丁学生动手能力的提高及创新能力的培养也是不可或缺的。 参考文献 ( 1 ) 汗尔康，2 l 世纪的分析化学【M 】，北京：科学出版社，2 0 0 1 ：4 ( 2 ) 刘知新，化学教学论【M 】，第二版，北京：高等教育出版社，1 9 9 8 ：1 8 7 1 4 7
