冯桂芬“采西学”教育思想研究

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1、河北大学 硕士学位论文 冯桂芬“采西学”教育思想研究 姓名：孔海彬 申请学位级别：硕士 专业：教育史 指导教师：朱文富 2011-05 摘 要 I 摘 要 冯桂芬（1809-1874）是中国近代著名的思想家。冯桂芬的各种变革思想集中体现 在其代表作校邠庐抗议一书之中。在冯桂芬的教育变革思想体系中，采西学的教育 变革思想最富有时代特征，是其教育思想中的精华部分。 传统教育的衰败、时代对培养新式人才的呼唤及对中西文明的认识，是促成冯桂芬 提出采西学教育变革思想的主要原因。从采西学的教育变革出发，冯桂芬提出了建立新 式学堂和改革传统的教学内容。这种教育变革思想具有鲜明的时代特征与中国色彩，体 现在经

2、世致用和中体西用两个方面。在冯桂芬的变革思想中，采西学的教育变革思想于 那个时代较早地得到了实践。 正确反映了历史发展趋势及与文化传统冲突的程度是它具 有实践性的主要原因。采西学的教育变革思想及实践，不仅是对中国传统封建教育的批 评，而且对洋务运动的教育产生了重大影响，成为中国近代教育转折的起步。 关键词 冯桂芬 教育思想 教育变革 采西学 Abstract II Abstract Feng Guifen（1809-1874）was a famous thinker of modern Chinn. Most of his reform thoughts are reflected in Pr

3、otests from the Jiaobin Studio，which is regarded as his representative work. In his ideology of educational reform，the thought of Western Applying that embodied the characteristics of the times is the essence of his educational thoughts. The decline of traditional education，the needs for training ne

4、w talents, and the understanding of Western and domestic civilizations are the main reasons to inspire Feng to put forward the thought of adopting Western educational reform. Based on the educational reform of Western Applying, Feng proposed the establishment of new type of schools and the improveme

5、nt of teaching contents. His educational reform thought were reflected in the two aspects, statecraft and Westernized Chinese, and it had the distinctive characteristics of the times and represented the Chinese style. Of all his reform thoughts, Western Applying was comparatively early practiced in

6、that time. The thought was quite practical because it accurately reflected the developing trends of the society and the extent of the traditional cultural conflict. The thought and practice of Western Applying was not only a criticism of traditional Chinese feudal education but also had a major impa

7、ct on the education of Westernization Movement, and most importantly, it was a turning point in modern Chinese education. Key words Feng Guifen educational thought educational reform Western Applying 前 言 1 前 言 一、研究目的与意义 1861 年冯桂芬完成的校邠庐抗议一书，在该书中，冯桂芬提出了在政治、经 济、文化、教育等多方面的改革思想，这些思想影响深远，一举奠定了冯桂芬在中国近 代思想史

8、上的地位。自从其著作问世以来，人们就开始了对冯桂芬的思想研究，因为其 思想内容极其广博，而此前的研究者大多从其思想的阶级属性、政治思想、经济思想等 方面进行了充分的研究，尽管也有部分研究者对其教育思想展开了一些研究，但对冯桂 芬采西学教育思想的实践性与启示性方面的研究并没有深入展开。 两次鸦片战争期间， 中国传统的封建教育正在走向衰落。 生活在这一历史转折时期 的思想家冯桂芬，提出了自己的教育改革思想，在批判封建旧教育存在的诸多问题的同 时，提出了采西学的教育思想。 “以中国伦常名教为原本，辅以诸国富强之术”是冯桂 芬作为近代一个伟大思想家的思想精髓部分，采西学的教育主张就是该思想的体现之 一

9、。 研究冯桂芬采西学的教育思想，准确分析该思想的提出背景、所包含的主要内容、 体现出的思想实质、历史地位，对于认识中国近代从封建传统教育向近代教育的转折， 特别是对于洋务运动及洋务运动时期教育的研究有着重要的理论意义。同时，通过对冯 桂芬采西学教育思想中的中、西方教育内容的对比分析和启示，对今天我国的教育改革 中某些问题的解决也有一定程度的现实借鉴意义。 二、文献综述 20 世纪 50、60 年代，我国史学界对冯桂芬的研究，多是对其思想的阶级属性方面 发表观点与看法。改革开放以来，研究者从人才观、历史观、教育思想等不同的侧面对 冯桂芬的思想进行了探讨，对冯桂芬在近代思想史上的地位给与了积极的评

10、价。 在对冯桂芬教育思想研究领域，王卫平、王坤 2009 年发表在江苏大学学报（社 会科学版） 第 11 卷第 1 期上的冯桂芬书院教育实践及其教育改革思想论文，在分 析了冯桂芬丰富的教育实践后，从改革书院制度、尊重教师提高教师地位、变革科举制 度、采用西学等几方面整体研究了冯桂芬的教育改革思想；但是作者仅是从宏观上梳理 河北大学教育学硕士学位论文 2 了冯桂芬的教育改革思想，对冯桂芬的采西学的教育思想没有展开广泛、深入地研究。 北京师范大学历史系教授郑师渠先生在鸦片战争前后士大夫西学观念的演进 （发表 于中国文化第十七、十八期）中指出，冯桂芬的校邠庐抗议标志着中国近代西 学概念的正式形成，同

11、时研究了冯桂芬较前人在西学问题上的新的概念和意向。 国家 教育行政学院学报2005 年第 4 期严加红中国近代早期采西学教育思想的产生 与评述文章中，从中学西学观、御侮图存、开发思维和制度规范等四个方面深入探讨 了中国近代早期“采西学”思想的产生与发展，比较了冯桂芬的采西学主张与不同时期 采西学教育思想的异同变化， 把冯桂芬的采西学教育思想置于近代教育发展的历史轨迹 中去解读其历史地位；但是也缺少了对冯桂芬采西学教育思想的具体研究与分析。王艳 玲在其 校邠庐抗议与冯桂芬采西学思想探微 （发表于 2005 年 5 月长沙大学学 报第 19 卷第 3 期）中，结合校邠庐抗议的内容，分析了冯桂芬采西

12、学思想的提 出、内容与特色和评价，重点把采西学与近代救亡自强的时代特征结合，肯定了其思想 “中体西用” 的雏形和历史地位； 作者仍然把冯桂芬的采西学思想作为一种政治、 经济、 文化教育结合体进行研究的， 并没有深入分析采西学思想在近代教育发展与变化中的历 史地位。发表于 2008 年 3 月铜仁学院学报第 2 卷第 2 期彭长白的试论冯桂芬的 “采西学”思想 ，研究了冯桂芬“采西学”思想提出的时代背景及动因，同时从范围、 方法、目的、标准等方面分析了冯桂芬采西学的内容；但也只是在采西学的方法方面， 作者对其教育思想进行了一定的论述， 并没有从教育发展的角度去深入研究冯桂芬采西 学主张。 综合以

13、上研究文献， 特别是在冯桂芬教育思想研究方面的情况来看， 虽然已经取得 了相当程度的研究成果， 但对于冯桂芬关于采西学教育思想方面仍存在着不小的研究空 间。在冯桂芬比较全面的改革思想体系内，其诸多主张基本上是三四十年后才艰难地兑 现， 为什么采西学的教育思想能够在那个年代率先实践？冯桂芬采西学教育思想所体现 出的思想特质又是什么？本研究力图站在前人的肩膀上，立足于历史和现实，对冯桂芬 的采西学教育思想做进一步深入的探讨。 三、研究的思路、方法与创新点 （一）研究的思路 本文以冯桂芬的采西学教育思想为主线索，在全面分析冯桂芬的思想体系之后，突 前 言 3 出分析其采西学教育思想的提出、基本内容，

14、而后重点研究其教育思想所体现出的思想 特征与历史地位，最后研究其教育思想实践性的原因及启示。其中，文章的后两部分也 将是研究的重点与难点。 （二）研究方法 以辩证唯物主义和历史唯物主义为根本指导思想， 最大限度地占有并分析第一手历 史资料和其他文献资料， 运用多种研究方法对冯桂芬的采西学教育思想进行科学地综合 性、深入性探究。在冯桂芬采西学教育思想产生的社会背景方面，通过运用历史研究法 和文献研究法，分析中国近代前期传统教育的状况及冯桂芬的教育历程和思想认识变 化，从而研究其采西学教育思想产生的客观必然与主观偶然。至于设立新式学堂、变革 教学内容等冯桂芬采西学教育思想的内容，及经世致用和中体西

15、用的思想特质，运用比 较分析法和历史研究法揭示其发展变化与时代特征。 通过理论研究法和比较分析法的综 合运用，分析冯桂芬采西学教育思想较诸政治、经济改革思想具有的实践性及原因，历 史地评价其思想在中国近代教育发展过程中的地位。 （三）研究难点与创新点 其一，冯桂芬采西学教育思想的特征在于“经世致用”与“中体西用” ，冯桂芬所 处的过渡性、转折性时代特征以及其个人特殊的历程，也就决定了其教育思想具有了承 上启下、继往开来的特征，在中国教育有传统向近代转变的过程中，冯桂芬的主张无疑 具有相当的影响，通过研究其采西学教育思想内容深刻揭示其特征。其二，在冯桂芬丰 富的变革思想中，相对于其社会变革、政治

16、变革与经济变革思想，从经济基础与上层建 筑、传统与变革、文化冲突等角度，研究这种采西学的教育变革思想之所以能够在 19 世纪 60 年代具有实践性，从而进一步揭示采西学教育思想在中国近代教育思想和教育 发展过程中的历史地位。 河北大学教育学硕士学位论文 4 第 1 章 冯桂芬的生平及思想 1.1 冯桂芬的生平 嘉庆十四年（1809 年） ，冯桂芬出生于苏州西南隅盘门附近的新桥巷，时属吴县。 在苏州、无锡一带，自明代以后就有两大传统，一是读书做官，二是经商致富，商贾地 位不低，但科举之途更能耀祖。冯氏家族有经商的传统，几乎是世代经商，但没有出过 多少读书有所成就的子孙。冯桂芬的父亲冯智懋对冯桂芬寄予了很大的期望，希望他能 在读书、科举方面出人头地，所以从小就督促很严， “而于敦品、励学之训尤详” “人生 以风骨为第一谊，不特于长官、座主宜为近礼之恭，即事君亦当持正不阿，勿蹈唯诺之 习” 冯桂芬家乡的传统、家庭的历史和“唯有读书高” 、 “学而优则仕”的时代，这一 切造就了冯桂芬从小就接受传统的正规的封建教育，像万千知识分