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1、老王,杨绛,大悟县城关镇双桥学校 周晶,人力车夫 两个轮子，承载着全家的嘱托， 车夫的背，压得微驼。 风里来，雨里去，一次次颠簸之后， 熟记了城里的每一个坎坷。 夏天的汗滴，已凝结成严冬的寒霜， 染得两鬓，一片斑白。 轮子始终在缓慢的旋转，终点又成了起点， 怎么也量不尽眼前的路。 但车夫喜欢这样， 有路就意味着有了生活的希望,速读课文，回忆本文的写作线索是什么？,以“我”与老王的交往过程为线索。,精读课文,1.老王基本生活情况如何？ 他是“幸运”的还是“不幸”的？,走进老王,老王之“不幸” (1)精读课文14自然段，文中交待了老王的哪些基本情况？ 课文第1自然段：交代了老王的职业( ) 课文第
2、2自然段：交代了老王的家庭情况( ) 课文第3自然段：交代了老王的身体状况( ) 课文第4自然段：交代了老王的居住条件( ),车夫,无亲无故,一只眼,塌败小屋,生活不幸,不愿坐他的车 叫他“老光棍” 恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因,精神不幸,课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？,外貌之 ：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之 ： 塌败小屋，三轮为生。 精神之 ： 孤独无亲，备受轻视。,苦,多角度展现了老王凄凉艰难的生活状态，表达了作者对老王的同情。,2.经历这样的不幸，生活如此艰苦的老王身上可以发现一种怎样的美好的品质？ 这种品质表现在哪些地方？,(1)愿意给我们带
3、送冰块，车费减半冰又大 (2)送“我”丈夫看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够 (3)给三轮车装护栏，为顾客着想 (4)临终前送鸡蛋、香油,善良,作者选取的都是一些典型的日常小事，以此来表现老王的品质。,写法：,3.与老王交往的作者一家人又是怎样的人？具体表现在哪些地方？,善良,(1)照顾老王的生意，坐他的车。 (2)她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝 油，治好他的夜盲症。 (3)老王再客气作者也付给他应得的报酬。 (4)关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，作者关切询问老王是否能维持生活。 (5)老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。 (6)担心老王摔倒，对没请他坐
4、下喝茶感到抱歉，心里不安。,作者及家人的善良,作者选取的还是一些典型的日常小事，以此来表现作者一家人的品质。,写法：,心地善良、老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关心他的杨绛有什么样的感受？你是怎样理解她的这种感受的？,那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍,幸运的人：作者杨绛,不幸者：老王,文本链接: 我们“连”是一九七年七月十二日动身下干校的。上次送默存走，有我和阿圆还有得一。这次送我走，只剩了阿圆一人；得一已于一月前自杀去世。 -杨绛干校六记,那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍,幸与不幸，乃是来自与他人的比较；然而在一个充满仇恨的社会中，所有的人都是不幸的，事实上并非“幸运者”与“不幸者
5、”的区别，而是“不幸者”与“更不幸者”的区别。,作者发自内心的大爱关怀，回想自己对老王的关爱还很不够，所以感到惭愧。,“我” 同情,老王 不幸,平等观念,关爱,善良,在我们享受着幸福的时候， 不要忘记 有一群本应该和我们一样的人 正在 苦苦挣扎！,关注身边的 “老王”,雨中的教室,屋檐下的教室,我们的课桌，我们的床,我们的课余生活,自食其力,互相帮助,深度思考 感悟升华,我们应该如何对待身边的“老王”？,要有爱心，关心、尊重、帮助他们，不求回报，要有平等观念。,送你几句话 我们常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。,爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。,赠人玫瑰 手有余香,作业,以老王为第一人称，改写课文中送鸡蛋、香油部分。 指导：要描写老王的心理活动，在领会老王的思想感情的基础上充分展开想象。,
