论初中主题班会方案设计技巧与艺术.pdf

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1、 哆 盎 2 0 1 1 年 第1 2 期 ( 教学研究) 论初中主题班会方案设计技巧与艺术 黄 丽 【 摘 要】主题班会是班主任德育的主 阵地。班 主任运 用技巧和智慧精心设计好每一堂班会 ，便可得 到 “ 春风化雨，润物无声”的教育效果。 关 键 词】主 题 班会 ；方案 设 计 ；技 巧 与 艺术 主题班会是班主任德育 的主阵地 。一堂精彩 、成 功 的主题班会课 ，能直抵学生 的心灵深处 ，引起班集 体成员 的触动或共 鸣，既是班 主任组织 、管理 、教育 学 生的有效形式 ，也是 引导学生进行 自我管理 、 自我 教 育的 良好途径 。如何才能开展一堂成功 的主题班会 课 呢?笔 者

2、结合工作实践 ，谈谈初 中主题班会 的方案 设计技巧与艺术。 一 、主题 设 计 突 出特 色 选题 是主题班会成 败的关 键 ，确定好 的主题才 能 有好 的班会 ，选题应注重突 出特色 。 1 针对性 。为使 主题班会更有针 对性 ，班 主任 必 须调查研 究 ，掌握班情 ，清楚 学生 近期关注 的热点 是 什么 ，了解 学生普遍对什 么感兴趣 ，知道学生 动机 、 需要 、情感 等心理特征 。选取具有代 表性 、启 发性 、 对学生的思想情感和行为习惯起潜移默化作用的题材 ， 根据 当前最需要解决的 ，进行 筛选 、提炼 、策划 、组 织后 ，以引起学生注意 ，激发学生兴趣 ，及 时地对

3、学 生进行教育。 2 系统性 。初 中三年开展主题班会应有系统规划 。 如 ：初 一 学 生 刚 迈 入 初 中 ，是 习惯 形 成 的 关 键 时 期 ， 班会侧重点应是 “ 如何做一个合格 中学生” ，侧重开展 主题 为常规 纪律教育 、行 为文 明教育 、班 风 学风 教 育 、社会公德教育 、学习方法探索的班会 ；初二是初 中生身心发育 的关键时期 ，他们开始注重 自我 ，比较 叛逆 。班会侧重点 应是 “ 如何迈 出青春第一 步”，侧 重开展主题为生理心理及学生素质教育 、世界观和人 生观培养 、意志教育 、正确处理男女同学关系 、孝顺 父母 的班会 ；初三 的学生面临升学 ，班会的

4、侧重点应 是“ 如 何 做 一 名 优 秀 的 初 中 毕 业 生 ”，开 展 主 题 为励 志成 才 、感恩学校 、感恩父母 、良性竞争 、理想与付 出、培养诚实 、勤奋 、坚强 、自信等优 良品质 的班会 。 此外 ，一些新 近国内外重大 时事或社会热点也可及 时 成为班会 的主题 。 3 独特性 。把主题 具化为一个独特 的题 目，从拟 订技巧上来说 ，主题一定要 简明扼要 、中心 明确 、要 引人注 目，具有独特 的韵 味 ，切 中要 害 ，切忌冗 长 、 罗嗦。才能让学生感兴趣 ，达到更好的教育 目的。如 ： 开展以 “ 孝亲”为主题 的班会 ，题 目可拟 为 “ 你是我 的天使”

5、，题 目具有双关意味 ，父母是孩子的天使 ，赐 予孩子生命 ，无 私地播 散浓浓 的爱 ，孩 子也 应做父母 的天使 ，感 恩父母 ，为父 母分忧 ，给父母带来 欢乐 ； 在开展以 “ 励志”为主题的班会 时 ，可与班 级名称联 系 ，如 “ 0 5 0 5 ，梦想起 舞”。0 5 0 5是班 级名称 ， “ 5 ” 和 “ 舞”押韵 ，读起来 朗朗上 口，更 可激起 学生追逐 梦想的热情 。总之 ，题 目要为班会量体裁出 ，独特新 颖 ，才会成功 。 二 、形 式设 计 新颖 多样 要结合学生的特点和实际情况 ，设计新 颖别致 的 主题班会形式 ，主要形式可归纳为以下六种 ： 1 纪念 式主

6、题班会 。抓 住富 有教育 意义 的节 日、 纪念 日，组织主题班会 。例如 ：母亲节 、读书 E t 、世 界禁毒 日、五一 、七一 、十一 、元旦 、端午 、中秋等 节 E t 。结合班级 的具体情况 ，根据学生心理需要 ，或 联 欢或座谈 ，让学 生乐于参加 ，教育效果 才会 明显 。 如初一学生过最后一个儿童节时 ，可 以召开题为 “ 再 见 ，童年 ”的主题班会 ，纪念孩子们将逝的童年 ，班 会 可设计 为 “ 童年 印象”、 “ 童年歌 谣 ”、 “ 童年趣 事 ” 、 “ 跟童年说再 见”几个环节 ，在 “ 跟 童年说再 见 ”这个环节 中，每个 同学都郑重跟童年说再见 ，发 表

7、 自己的感言 ，在活动过程中取得很好 的教育效果。 2 报告式 主题班会 。围绕某个教育 主题 ，请人作 专 题报告会 ，报告人可 以是校外 的，也可 以是校 内的 领导和老师 ，有 时也可 以围绕一个主题让班上学生 作 报告。报 告主题要结合 当前形式等教育 内容 ，针对 学 生关心的问题 ，才能引起他们 的兴趣 ，产生好 的教 育 效果。例如 ，在班上开展 “ 与优 秀学长 面对 面”的主 题班会 ，邀请学校优 秀毕业生来班上作专题 报告 ，现 身说法并回答学生的各 类问题 ，充分 发挥榜样 的引领 作用 ，鼓励学生树立远大的学习 目标。 3 娱乐式主题班会 。将一些思想 教育 内容 贯穿

8、于 娱乐之 中，举行娱乐式主题班会。例如 ，刚开始组建 班集体 的时候 ，可以组织 “ 精彩秀 自己”的主题班会 ， 【 作者简介】黄丽，湖南师大附中博才实验中学教师 ( 湖南 长沙4 1 0 0 0 0 ) 班会上举行 唱歌 、舞蹈 、魔术 、朗诵 、双簧 、小品等 表演 ，通过这一形式的班会 ，增进班级学生问的了解 ， 锻炼学生的胆量 ，同时也便于班 主任快速掌握学 生情 况 。 4 辩 论式主题班会 。在班会上通过对话 题进行深 入辩论 ，达到教育 目的。如 ：初二是初 中生生理 、心 理 成熟的重要时期 ，针对这种情况 ，可设计一个特别 的辩论会 ，男生的辩题为 “ 女生比男生好” ，

9、女生的辩 题 为 “ 男生比女生好 ” ，通过角色互换 的辩论 ，引导学 生 加深对 各 自角色的认识 ，大家正常交往 ，使班级氛 围更加和谐温馨。 5 募捐式 主题班会 。主要在 国家 、社会 发生重大 灾难 时召开这种 形式的班会 ，以具体 、鲜明的先进人 物 的事迹来启迪 教育学生并举 行爱心募捐活动 。如青 海玉树发生地震时，组织开展 情系玉树 大爱无疆 的主题班会 ，通 过视频 了解受 灾情况 及救灾时涌现的 英雄事迹 ，学生们 自制 黄丝带 为灾区人民祈福并进行 爱心捐款活动 ，培养学生的社会 责任感。 6 现场式 主题班 会。在学校组织 春游 、秋游 等活 动时 ，结合这些 活动

10、开现场 主题班会 。这种 主题 班会 有很大的灵活性 和弹性 ，在活动之前 ，班 主任要 多角 度地去设计和安排 ，可开展座谈讨论 ，诗文 朗诵 、教 育报告等等。 三、过程设计严密紧凑 一 堂好 的主题 班会 就 如一 篇好 的 文章 ，如 何 开 头 、如何铺陈 、如何升华 ，都有一定 的技巧 ，班 主任 把 握得当 ，才能把学生引入创设 的情景 。主题班会 的 过 程 主要有 三大环节 ：点明主题展 示主题 深 化 主题 。 1 点 明主 题 主题 就是 整堂班会的线索 ，一切 活动都要 围绕 主 题来展 开。点明主题 要简洁明快 ，让学生一下就进入 角色 ，乐 于参 与。点明主题要注意

11、两个细节 ：教室布 置 与 班会 开 场 的设 计 。 教 室布置是 主题 的外化形式 ，直接 营造 与主题相 关 的氛 围 ，适宜 的气 氛会对 每个与会 者的心理产生积 极 的暗示作用 ，并 能诱 发他们 的从众 tL , 理倾 向 ，使与 会者产生 与班会格调相适应 的 tL , 理感 受 ，进 而接受班 会主题 的影 响，达到班会 的教 育 目的。不 同的主题配 合不同的教室装饰 。 班会开头 的设计有下 面几种形式 ：第一是 主持人 直接导入式 ，第二是录像 引导式 ，第三是表演式 ，第 四是谜语游戏式 。无论是哪一种形式 ，都应该 注意不 要太复杂 ，要做到轻巧灵活 ，新鲜提神。

12、2 展开 主 题 首 先 ，要 选 好班 会实 施 的关 键人 物 即选 好 主持 人 ，注 重培 养有 表达 能力 和表演 才能 的学 生做 主持 人 。班 主任要 善于出主意 、想办法 ，要帮助主持人 主 教 学 评 论 持好班会 。如发现偏离主题现象 ，及时提醒按照既定 议程 进行 。鼓励不 同类型 的学 生发言 ，能 因势利导 ， 肯定 正确 认识 ，纠正错 误 的看 法 ，使班 会顺 利进 行 下 去 。 其次 ，要设计班会过程 中的亮点。有教育专家说 ： “ 精 彩 的班会 一 定要 有热 度 和深 度 ”，抓 住 “ 热度 ” “ 深度”这两个关键点设计亮点 ，这样既能掀起学生的

13、 活动热情 ，又能在活动 中收到最佳的教育效果。 第三 ，要调动学生积极参与 ，整个过程让学生参 与组织 、实施 ，班主任充当幕后角色 ，起指导 、点拨 的作用 ，让学生在活动中接受教育 ，经受锻炼 ，增长 才 干 。 3 深化 主 题 主题 班会 的结尾应 留有意境 ，耐人寻味 ，也就是 要 深化主题。精 彩的结 尾也是 主题班会不可缺少 的亮 点 ，虽然活动结 束了 ，但 活动 的余音仍绕梁三圈 。班 主任用新颖 的活动形式 ，用声情并茂 、直击灵魂的话 语 润泽孩 子们 的心田 ，简明扼要 的总结 ，深化班会 的 主题 ，让学生 在脑海 中留下鲜 明的 “ 痕迹 ”，久 久难 忘 。例如

14、 ， 让诚信之花开在 tL , 中 主题班会结束时 ， 组织学生宣誓签名 ，促发学生在今后学习生活中践行 诚信 。在召开 你是我 的天使孝 亲 班会后 ，发 出为父母洗一次脚的倡议。 总之 ，主题班会学校德育 的一种 有效的途径 ，班 主任应从课程 的高度和德育功能的视角去体 认主题 班 会在促进学生全面发展 中的重要作用。班主任要运 用 好主题班会这块德育阵地 ，不断提升主题班会方案 的 设计技巧 ，在不断反思和创新的行动研究 中提升和完 善 自己的管理智慧。 参 考 文 献 ： 【 1 】张克龙 主题班会的生成策略 【 J 】 现代 中小学教 育， 2 0 0 7， ( 3 ) 【 2 】尹 丽 如 何 让 主 题 班 会 取得 良好 的教 育 效 果 J 班 主任 ，2 0 0 1 ， ( 1 1 ) 3 】梁 华 村 班 主 任 如 何 组 织 主 题 班 会【 J 】 班 主 任 ， 2 0 0 4， ( 2 ) 4】张 锐 主题 班会 形 式 综 述 J 教 学 与 管 理 ，2 0 0 5， ( 4 ) 责任编辑：钟文杰】