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1、农民教育投资、人力资本与社会流动 基于宿迂市来龙镇调查数据的分析 唐晶 南京大学经济学基地班2 0 0 4 级 差内容摘要l 在现代中匿社会。畿民阶层对予女酶教育越来越重视。零文在对寤进市来 炖镇4 1 8 户农民家庭综合调查的基础上，攫取其中经济专题裥教育专题的有关数据，麓点分 褥数喜援獒对豢庭经漆峻入舞乏囊穗缝驻爱教鸯承受凄露家鼷经济薅囊菠影豌魏l 嫩攘 整后，再激科尔曼的理燃行动理论采窜视行动糟、烫源帮铡蕊三要素，鼹终得出教育投资在 幽前中国农民家庭已经成为一种理性行动，目的是为了下代的向上社德流动。 薹美毽溺】莲牲孬动鞋会藏璐教骞投资A 杰资本珐缝 一、文献综述一、又献绿述 匿方入穷资
2、本瑗论诀为教育投资是澎成夫力瓷零酶主要途径，默本戚上看 是一种提黼人力资本的投资。磷方的人力资本理论煅早可以溯源到1 8 世鳃古典 经济学家鞭当囊蜜( 1 7 瑟) ，德恕天 3 受教喜餐到熬絮误看成是“霾室资本”， 认为“学习盼时候固然要花费笔费尾，穗这种费瘸可以得翻章卜偿，赚取剥滤”； 舒尔茨( 1 9 6 0 ) 认为人们收入的提高主黎来自人的知识、能力、技术水平的提 巍，纛天力姿搴夔掇藩是透过教弯投资实骥戆。在人力姿奉理论麴本主纯研究 中，学者麓永远( 2 3 ) 曾专门对入力资本产毒嚣献率进行研究并发蕊入力资 本贡献率姥著为正，但贡献率牧小而且并不具有长期产出增长效应；无狨有偶， 孙
3、营( 2 0 0 5 在建立系到缓计摸窭! 遂行实谖分撬矮遣臻塞缀鞭疼扩大数喜投 资对经济增长不产囊作用酶缩论：蘸爱荣( 2 0 。2 ) 认隽教育授资夫人力涤本增 值创造了絷件；刘华东( 2 0 0 2 ) 强调人| 力资本是社念经济发臌的持久资源，教 鬻投囊是键迸天力资本菱曩熬核心；戮上楚跌学拳研究羹是麓来论证教育投资 本调黼趄南京大学掀健社组织的，I i I 澍卷调查的形式来采集贫黼地区农民生满状况的一手数据，从而 糕索“颏农幸尊建设”豹可行性方案。本 久潲黉得到了南京大学翅委和鹰静蔻誊金会的大力支持，同时呶衷心感 溅鸯哀丈学学，磷囊老嚣懿搔簿器耱熹、溪鼗琴；筹簦霞麓攀嚣蘩囊敲熬太蓉王嫠
4、s 7 5 与入力资本酶相互关系，覆在对农民这个特定阶层酶入力资源研究幸，黄乾 ( 2 0 0 5 ) 分析农户教育投资不足的主要原因是农户收入较低，教育投资价格偏高， 以及教育投资风险较高和收益率偏低；朱农( 2 0 0 3 ) 却研究认为教育糍显著健 迸农村家庭对毒霉农监活动翡参与，但对农韭滔动麓参与率基本不起作庵，并盛 当文化程度达到一定水平时，家庭i 丕商脱离农业经营的倾向，无论对于农业还 是菲农业，教肖对收入舱馋用始终是正向的，麓虽随着受教育程度的提高两上 舞。张侥智( 2 6 通过研究茇现菝着入力资本积累程度靛提高( 受教育程液 的提高) ，农民收入水平也随之提高。 上述学者大豁是
5、把教育投资作为提舞人力瓷本的工具来论证与家庭经济增 长静关系，禳少潋社会学的观点来看待教育投瓷这个行魏。学者周豫宇( 2 0 0 1 ) 认为社会分层是应试教育的社会根源：史卫东( 2 0 0 5 ) 对古代科举制度进行社 会学憨考，深入分辑认秀近代科举涮衰亡、享土会滚动阻塞与社会稳定缺失有一 定懿鞠呆联系，社会失范蹩科举翻豹蠢容陈滔翡衰效，丽不是考试取才方式本 身的问题；异曲同工，杨天保、文眷霞( 2 0 0 4 ) 以王安石的角度来论证北宋科 举未缝激起结构性蛉社会交动，科举“鱼进”只是一种必要僵有限舱士人流动 方式。 在综述前人学者观点之后，我们可以清晰地发现，他们的观点主要可分成 两类
6、；一是麸经济学的焦艘来解读教育投资与入力资本、经济增长之阂的关系； 一是从社会学的臻度来分析教育与社会流动之闻豹关系。蕊本文将把这两方面 综合起来( 这方面的研究避没有) ，从经济社会学的角度来分析教育投资一人力 资本一社会流动，并专门选择农是这个经济土毫较受难静除层来探讨农民教蛮 投资与社会流动懿关系。 二、调查篱余与教育投资的正负功能分析 为了了解贫困地区的发展状况，探索贫困地区“建设新农村”的可行性方 案，我铜选取蘑搏英基金会酶扶贫地江苏省密迂隶来麓镇( 磊附来龙镇简 介) 律淹调查地点。我稍设计了一个镪含经济、教育、医疗等各个方面的谲查 问卷，该问卷共包含4 7 个问题，近1 0 0
7、项信息项。我们采取分层抽样和等距抽 样并黑煞方法，鼯对来龙镇下属的行政村按经济水平分屡髓规搔取6 个辩，然 后对被赭取村墨的农户按照门牌号进行等距抽样。我们调黉的方式为入户调查， 我们调奄团共2 0 人共花1 0 天时间采集到4 1 8 份有效样本，其样本数以及调查 斡广度都是少见舱。本文采爆本次调查中的经济及教育专题麓数据，遥过分辨 受教育水平与家庭经济收入、经济收入结构的关系来探讨人力资本对经济收入、 7 6 社会流动的影响，褥入力资本的获褥最主要是透过教育投资实现鳇。 假设前提：农民是一个理性入，他们的行动是理性行动，即实现自己的最 大利益。此处的利益不单是指经济利益，还包括社会利益、政
8、治利益等方面。 在此假设翰提下，我们通过数据及其逻辑分橱，来探讨教育投资与社会流动之 闻的关系。 帕森斯的功能理论的传统设定之一是社会的功能一体性，它认为社会体系 憋所有因豢都是和谐的统一，但生活世界并毒# 如此。仅就功能而言，按照默顿 的观点，功能是为我们所观察的后果，磁功能有助于一个体系的适应或顺应， 反功能则减弱体系的适应或顺应。那么，我们试图把教育和农民家庭经济收入 分别作为变量和因变量，把教育发挥的正功能作为攘力，发挥的负功能佟为拉 力，根据调查数据从中来探讨教育与农民家庭经济收入的关系。 1 推力：教育对经济收入的正功能 推力是正功能的形象化表述，它表示教育对经济收入的攘动作用。我
9、们从 调查的4 1 8 户农民家庭综合数据中，分析户主的文化程度与家庭年收入的关系。 图l 、表1 中我们用户主的文化程度作为自变量，来分析其对总收入影响的结 巢。 图1文化程度与总收入关系圈 表1总文化程度对收入的单因素分析结果 S u mo fS q u a r e sD fM e a nS q u a r e F S i g B e t w e e r l l - 3 l B 啪43 3 B m 8 2 5 0 5 0 0 4 3 G r o u p s W i t h i nG r o u p s 3 O l E + 1 02 3 01 3 E + 0 8 T b t a l 3 1
10、4 E + 1 02 3 4 我们先看文化程度对家庭总收入影响的折线图。从图1 中很明显看出随着 文化程度的提高，家庭收入也随之升高。但这种差异是否是显著的，还需要通 过方差分析来检验。表1 是方差分析的结果。从表中可以看出，显著值p - - 0 0 4 3 ， 小于0 0 5 ，在9 5 的置信水平下，这种差异是显著的。可见教育对家庭经济收 入起着推力的作用，因此应尽可能提高现代的户主以至下一代的户主的文化程 度。 如果说，文化程度也即教育投资对于家庭经济收入起着推力作用，让人感 觉有点主观抽象。那么下面我们从家庭经济收入结构来探讨。根据调查显示： 来龙镇平均每户每年卖粮食收入约为5 8 7
11、 5 5 3 元( 4 2 ) ，养殖业收入是1 7 3 9 1 9 元( 1 3 ) ，副业收入是1 9 9 9 5 7 元( 1 4 ) ，外出打工收入是4 1 9 1 9 1 元( 3 0 ) 。 这表明当地农民家庭收入主要以种植业和外出务工为主，收入结构简单，过于 依靠劳动力。我们对收入变量作一个主成分分析。令工l 、也、妇、霜、工5 分别 表示农业收入、养殖业收入、副业收入、打工收入以及其他收入的观测值。这 五个变量标准化后的协方差矩阵为： 1 o o o o - 0 0 2 6 5 0 0 4 2 7 O 2 4 0 2 0 0 4 7 2 - 0 0 2 6 5 1 0 0 0
12、0 0 1 9 9 2 旬0 1 5 9 - 0 1 2 6 8 O 0 4 2 7 0 1 9 9 2 1 0 0 0 0 - 0 1 2 4 5 0 0 6 6 2 O 2 4 0 2O 0 4 7 2 0 0 1 5 9 0 1 2 6 8 m 1 2 4 5 - 0 0 6 6 2 1 0 0 0 0 - 0 2 0 8 9 - 0 2 0 8 91 0 0 0 0 实际上，这里的协方差矩阵尺即为工l 、也、躬、一、巧的相关矩阵，可以 发现打工收入与农业收入是正相关关系，这表明对农民而言，种好自家田地并 不会影响到外出打工挣钱。而打工收入与其他收入的负相关关系相对较大，其 他收入主要是
13、来源于农闲时打散工，这将会减少打工收入。因此可以适当地控 制这方面，如果情况允许，外出打工是比较好的选择。通过计算，我们得到尺 的特征值和相应的规范化特征向量为： 7 8 磊= 1 3 0 2 0 e l = 固。5 1 3 7 ， 五= 1 2 7 0 1e 2 。= ( - 0 0 5 4 4 ， 如= 1 0 3 1 0e 3 = ( * 0 6 9 9 9 ， 叁= 0 。7 9 0 5e 4 = ( 0 0 1 2 4 ， 五= O 6 0 6 3e 5 = ( 一0 4 9 3 0 ， - 0 。0 4 9 7 ， O 6 5 8 7 ， 彤0 4 5 0 ， 0 7 4 8 3
14、， 。0 0 4 l8 ， 若Z l ，磊，z 5 是茗l ，x 2 ，x 5 麴标准纯标量，剽我们得到三个圭成分： Y l = 0 。5 1 3 7 水z l - 0 ，0 4 9 7 +z 2 一O 1 8 6 1 4z 3 + o 7 4 7 3 +五- 0 3 7 4 9 + 磊 毪= - 0 0 5 4 4 幸z l - tO 6 5 8 7 4 磊糟。5 9 1 7 + 磊- 0 0 0 3 0 + z l - 0 4 6 1 6 4 荪 y 3 = - 0 6 9 9 9 4 Z l 一0 0 4 5 0 + z 2 - 0 4 4 3 3 +z 3 + o 0 9 1 5 幸蜀
15、一0 5 5 0 6 +磊 这三个主成分所解释的标准亿样本方差所占的院铡力： 墨垒丛1 0 0 ：1 3 0 2 0 + 1 2 7 0 1 + 1 0 3 1 0 P 5 1 0 0 = 7 2 遴过上面鹃分析我帮】霹以骥显看到，第一个主成分中，Z 1 ( 农业收入) 鞫 乙( 打工收入) 的系数分别在0 5 以上，这就说明它们对家庭总收入起着很大 的影响，所以个农民家庭要想很好增加家庭收入的话，最主要的还是增加外 出务工收入和农业收入。调查显示，1 9 9 8 年农村转移劳动力中，小学以下文化 程度的农村转移劳动力的比例为2 1 4 5 ，比小学以上文化程度的农村转移劳动 力比例4 3 。
16、2 7 低了2 2 个西分点，初中文化程度以上的农村转移劳动力比初中 文纯程度以下的农村转移劳动力眈绷高了l 毒个百分点。可见农村眈较有文能 的劳动力中绝大部分选择了外出务工，而且文化素质高于平均水平。但为什么 这些农村文化精英选择外出而不是选择留下昵? 一种说法是，当前我国农民家 庭耪作土遣模式属于舆型的夺栽模低产僮家蹇农场，其生产资源邸遗和劳动 是相对固定的，这类农场的主要投入资源在使用中几乎不会随着利润的变化而 变化，缺乏弹性，因此对固定资源的充分利用才是最有利的。这在人地矛盾突 出的情况下，为了更好地使入力资源转交为人力资本，大量农村豹青鞋劳动力 离开笫一产业，来到城市从事第三产业。但还是不能说明为什么相比较而言具 有教育优势的绝大部分农村文化精英离开农村来到城市，这个独特的身份让人 入迷。丽根据研究农民工的经济学者通过对农民工酶文亿素质与职烃研究
