《三年级语文上册2《声音》你一定会听见的教案 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文上册2《声音》你一定会听见的教案 北师大版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、你一定会听见的 教材分析这是一篇文字清丽、词句优美的散文。作者采用第二人称的写法，与读者进行了面对面的直接交流。文章启发人们，不要关闭自己的耳朵，用心去听身边各种各样的声音，就会体会到这个世界的声音是丰富而美妙的。文章写作的目的在于激发人们去关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。 教学目标【知识与能力目标】1、认识9个生字；会写8个生字；2、了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感；3、在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美妙。【过程与方法目标】在正确、流利朗读课文的过程中理解课文内容，做到有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】体会作者
2、热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。 教学重难点【教学重点】理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。【教学难点】引导学生懂得，怎样才能用心去倾听周围的各种声音，感受自然的美丽。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、创设情景，激情导入：1、同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界，这个世界里到处充满着奇妙的声音。那有谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音？有什么感受？2、同学们听到了各种各样奇妙的声音，老师真替你们高兴。看来，只要做个有心人，世界上各种美妙的声音你一定会听见。今天，我们就来学习你一定会听见的。 3、板书课题：你一定会
3、听见的二、初读课文，扫清障碍：1、播放音乐，学生听读，初步感知内容。 请同学们张开你的小耳朵，用心去倾听这篇优美的文章，看一看你能“听”懂什么？（让学生初步感知课文内容） 2、自读课文，学习生字。 （1）这么美的文章想不想自己来读一下？那就请同学们试着读一读吧。注意：读准字音、边读边画出生字词，并且用自己喜欢的方式解决。 （2）把课文读给同桌听一听，同桌互相帮助，纠正读错的字音。 （3）组内互检，合作学习生字。 （4）读词语比赛。 老师课件展示生字词，分组进行比赛，教师给予评价。出示词语；麻雀卷起盛饭 足够楼梯 敲打 水杯 盘子美妙 拨动 清泉 懂事熟悉 似的 闲暇 丰富呼啸 狂风 掠过寂静
4、三、细读课文，整体感知：1、默读课文，看看你能读懂什么？ 2、组内交流收获。 3、再读课文，思考：课文中提到的这些声音你都听到过吗？并且想像一下你听到这些声音时的感受。听课文朗读（播放课件）4、引导学生说出哪些声音是很熟悉的，并且听到过；哪些声音是熟悉的，但是没有听到过。 5、指名读（任意选择课文某一小节）教师与同学予以点评。四、精读（选读）课文，深入感悟：（一）熟读课文，交流感受1、自由读课文，标出你最喜欢的句子多读几遍。 2、刚才大家读的津津有味，你最喜欢哪些句子？能说说为什么吗？ 在交流的同时，教师除了随机指导学生读好之外，还要指导好以下几个问题： （二）课件出示： (1)当清风明月，当
5、微风树梢，当寒风呼啸着田野，当狂风巨浪，你总听到些什么了吧？ （2）当山间的清泉溪流，当的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？ 指名填空：说说可以填哪些词语？你觉得哪个词语最好？ 屏幕出示原句，指导学生朗读，你觉得怎样可以读好？（三）思维发散：1、（课件出示）你总听过的声音吧？当，当，当，你总听到些什么了吧？ （仿照课文的句子，也写一写自己听到的声音） 2、质疑解疑为什么课文里说，当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，却逐渐失去了听的兴趣？ （引导学生通过读第七至最后一个自然段，体会耳朵关闭的原因是因为没有用心地去听。通过抓住“寂静、闲暇”等词语，体会生活中只要用心去
6、聆听，就会听到许多美妙的声音，这些声音会给我们解除疲惫、增添乐趣。教师根据学生的回答总结板书：丰富 用心听吧美妙 ）3、读最后一个自然段。谈谈自己应该怎样用心去听周围的声音。4、“用心听吧，你一定会听见的”同学们，现在让我们用心来听，看看能听到什么？（播放课件）5、用心聆听，体验生活中美妙的声音。给学生1分钟的时间，让学生仔细听周围的声音（鸟鸣声、校园里朗朗的读书声、教师的讲课声、同学们的呼吸声、农家的鸡鸣声、汽车的鸣声等）。6、听听这段音乐，你听到了什么？有什么感受？引导学生从声音美妙的角度去说。 7、是呀，这么美妙的声音，如果我们不用心去听，我们会听见吗？让学生自由谈，激发学生去关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音。 （四）升华感情。1、你喜欢哪一部分，就有感情的去读一读。（教师配乐）2、指名读。师生评价。 3、师读，学生评价。 4、学生继续练习有感情地读。五、课堂总结：同学们，我们的生活是美好的，周围的声音是美妙的。只要我们注意倾听，我们的生活会更加丰富多彩。六、布置作业：认真观察生活，说一说自己听到的声音，描述一下。 教学反思略。儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。3
