《三年级语文上册第四单元 15 迷人的秋色教案 湘教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文上册第四单元 15 迷人的秋色教案 湘教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、15 迷人的秋色【教学目标】1.认识、会写“突、灿、固、遍、简、称、赞、逗、帅、串、迷”12个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，激发热爱秋天的情感。【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文；抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱。【教学难点】学习比喻句的不同表现形式。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：学习卡片、课时测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】师：引导、点拨。生：观察、想象、自读自悟。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅串、迷”个生字。2.指导学生正确、流利地朗读课文；初步了解课文内容。【教学过程】一、谈话激趣
2、，出示课题。1.小朋友，你们知道一年当中有几个季节，每个季节各有什么特点吗？根据同学们的回答，随机板书：花木灿烂春轻松愉快夏白雪皑皑冬2.小朋友说得好，一年四季各有特点，都非常可爱，老师尤其喜欢的是秋天，因为秋天是金色的季节、成熟的季节。播放课件：瓜果遍地的秋景图。3. 指名说说图上画了哪些景物？4. 今天，我们就来学15课，相信你们会喜欢秋天的景色。板书课题，齐读课题。二、初读课文，自主识字。1.学生自由读课文，画出生字词。要求：读准生字的音，读通课文的句子。2.学生互相检查生字的读音。（1）读准字音。（2）记清字形。（3）理解词语的意思。3.老师检查学生自主学习的情况。出示词语认读。突然灿
3、烂固然遍地简直称赞缀满玛瑙4.指名分段读课文。三、再读课文，了解课文的主要内容。1.学生读课文，思考：课文主要写了什么内容？2.说说课文中迷人的秋色有哪些？3.默读全文，找出课文的中心句。课件出示：啊，好一派迷人的秋色。 “迷人”是什么意思？4.说说文章共的几段？每段主要讲了什么？根据学生发言，教师归纳。第1自然段讲作者去海边散步，看到了秋色更浓了。第2自然段讲作者觉得瓜果遍地的秋天更使人喜欢。第3至5自然段写了秋天成熟的果实逗人喜爱。第6自然段赞美秋天的景色迷人。四、指导学生书写生字。1.学生读生字，选择喜欢的方式记生字。课件出示田字格中的生字。2.师带领学生分析生字的间架结构。“迷、遍、逗
4、”都是半包围结构的字，部首都是“走之儿”，它的第三笔是平捺；“突”是上下结构的字；“固”全包围结构的字。3.学生练习写生字。“突“下面的“犬”不能写成“大”；“灿、烂”的部首都是“火”，第四笔捺变为“点”；“串”两个“口”都要写得扁扁的，下面的比上面稍长。五、小结。通过学习，你有什么收获？第二课时【课时目标】1.有感情地朗读、背诵课文。2.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。【教学过程】一、整体感知。1.上节课我们观察了秋景图，初读了课文，我们看到的秋天景色是怎样的？（非常美丽，非常迷人）2.自选段落朗读，谈谈读后的体会。二、品读课文，指导朗读。（一）学习每一自然段。1.自由读课文，说说知道
5、了什么？2.两个“更加”有什么作用？（突出了秋天的特点。）出示第2句话。指导学生用“更加更加”说句子。3.指导学生朗读第一自然段。（二）学习每二自然段。1.指名读课文，说说这一段写了什么样？出示第2段的内容。2.理解：“固然更”的意思。“固然”换词：虽然。 放进句中读。3.齐读第二自然段。（三）学习每三到五自然段。1.作者写“好一派迷人的秋色”，主要写什么迷人？（水果）（1）课文哪几个小节是写水果的？具体写了哪几种水果？板书：柿树 苹果 山楂 葡萄（2）自由读读课文三、四、五小节，一边读一边画出水果的名称，看看作者是怎样具体写出每一种水果的特点的。2.小组汇报：作者抓住了每种水果的哪些特点？是
6、怎样写具体的？边交流边出示课件帮助学生理解，边指导朗读。课件出示根据课文描写各种水果以及其对比的事物。柿子：红得简直像火一片火。与枫叶作比较。苹果：红、艳、逗人喜爱、金光闪闪。山楂果：红玛瑙似的。葡萄：晶莹透明、圆润可爱。板书：像一片火 逗人喜爱 红玛瑙似的 绚丽多彩3.你喜欢哪种水果呢？还有哪些小朋友也喜欢这种水果，站起来，一起把这种水果的可爱读出来。4.作者为什么能把这些水果写得这么可爱呢？（1）观察得细致。（2）描写得具体、生动、形象。（3）出示课件，填空。5.秋色多姿多彩，为什么作者只选取了“瓜果遍地”的秋果来写？（秋天是成熟的季节、丰收的季节。瓜果遍地的是秋天最大的特点）板书：瓜果遍
7、地（四）学习第六自然段。课件出示水果图。看到这些诱人的水果，你的心情怎样？想说点什么？1.齐读第6自然段。2.是呀，秋天不仅是个美丽的季节，还是个丰收的季节，人们看在眼里，喜在心里，不由地赞叹首学生接读第6自然段。板书：迷人三、总结全文。这篇文章语言优美、词汇丰富，描写生动、形象、具体，重点突出。我们要学习这种写作方法。四、拓展延伸。秋天还会有哪些迷人的景色呢？小朋友可以仿照课文三、四、五小节的表达方法来说一说。【板书设计】柿树 像一片火迷人苹果 逗人喜爱瓜果遍地 山楂 红玛瑙似的 葡萄 绚丽多彩【教学反思】学习课文生字时我采用归类识字法识字集中学习。学习词语时运用了找近义词的方法理解。如：“
8、突然忽然”；“遍地满地”；“逗人诱人”；“称赞赞美”。“固然”一词较能理解，采用随文识字，联系课文内容理解。先出示句子“花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色更加使人惊喜。”先让学生来感受这句话，让他们明白作者更喜欢的是哪个季节，再结合文中出现的“然而”、“却”等词让他们感受到语义的转折，最后再运用替换词语的方法，给“固然”找一个近义词，这样大部分学生都能感受到“固然”的意思了。我的反思： 儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。3
