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1、国外及其他地区性教育简介,四川省教育厅人文社科重点研究基地 四川性社会学与性教育研究中心副主任 王进鑫 副教授 furong0046 四川.成都 Call:13881804316,四川省教育厅人文社会科学重点研究基地 四川性社会学与性教育研究中心,瑞典学校性教育简介,瑞典是世界上最早对青少年开展系统的性教育的国家之一，具有悠久的历史和传统。早在1897年，瑞典的第一位女医生Karolina Widerstrom (1856-1949)就开始在斯德哥尔摩为一些学校的女生上性教育课程。她还在1906年出版了一本有关性教育和性卫生方面的小册子。她的观点令人震惊地超越了那个时代。她提倡在学校和家庭里进
2、行性教育。她认为，在一种自然的环境中孩子们可以提问并且得到恰当的答案，而如果医生是唯一的性教育工作者，那么人们就会把性看成是一种特殊而又神秘的东西，但实际上不是这样。,四川省教育厅人文社会科学重点研究基地 四川性社会学与性教育研究中心,在瑞典，没有人会质疑是否应该在义务教育阶段开展学校性教育，社会上也没有针对性教育的反对声音。性教育成为大众健康教育所需要达到的基本健康目标的一部分，经常被当作是性病预防和性健康宣传的重要组成。 在瑞典学校，性教育是一门跨学科科目，许多学校组成了一个团队开展性教育，这个团队中通常包括相关学科教师、一名学校护士和一名学校顾问。有时学校领导也是这个团队的一部分，或者至
3、少参与性教育的策划活动。,四川省教育厅人文社会科学重点研究基地 四川性社会学与性教育研究中心,（l）对性的立场观点 人们普遍认为性不只是医学解决的问题，它是生活的一部分，关系到人的欢乐、幸福和失落、遗憾，关系到感受情感、恋爱、夫妻的性和谐、婚姻的美满。 他们认为，性的涵义包括：生殖(Productive)；爱(Love)；愉悦(Pleasure)；认同(Identity)。,（2）进行性教育的目的 帮助个人掌握他或她的生命，给他们性的知识和工具。 确立一个关于性欲、性生活和爱的积极自我形象。 构建性的伦理价值观来帮助人们对性或爱说：“Yes”或“No”。他们认为性教育的目的是使个人理解社会规则
4、。但他们也与当事者一道分析和理解什么样的社会准则和规则对于现实生活最适当，每个人都可以决定社会标准是否能以最好,四川省教育厅人文社会科学重点研究基地 四川性社会学与性教育研究中心,的方式支配自己的生活。所以，他们通过创造一个积极且相互信任的气氛，让青少年决定自己想说多少就说多少自己的心里话；同时，他们也可以彻底保持沉默，对他人提出的问题和性要求明确地表达自己的态度。,（3）性教育发展过程 1）从主张性的耻辱感向宣传性生理卫生知识发展。 耻辱感固然是对付破坏规则的人的武器，它保护了社会规则，但给许多人带来了痛苦，甚至是严重的心理疾患和精神病。 2）从正确和系统的性知识教育阶段向开放的性观念教育发
5、展。 1933年成立的民间组织瑞典性学会（RFSU） 3）从宣传性病预防知识向讲授性道德知识发展。,四川省教育厅人文社会科学重点研究基地 四川性社会学与性教育研究中心,瑞典在进行性教育的过程中，也注重对青少年进行性的态度和价值观的引导。他们在性教育中坚持认为：性是个人的自由，任何人都不能决定别人的选择。但同时也强调：自由需要价值体系来维护。过早的性生活不利成长，尤其是处在性冲动高峰期的青少年很难做到有效的进行性保护，对青少年的健康有危险。建立价值体系的目的就是抵御这种危险的保护措施、是避免性欲的消极影响、建立积极的性生活和丰富的性关系的保障。他们在进行性道德教育中，最常用的一句话就是：你要对自
6、己的性行为负责，你不可以染上性病，你也不可以把性病传染给性伴侣。,四川省教育厅人文社会科学重点研究基地 四川性社会学与性教育研究中心,（4）性教育的内容 瑞典的性教育在4个级别上开展。 第一级别，学生年龄在7岁至10岁之间，内容为性解剖、身体发育、自我形象、性交、受精、怀孕、生育、避孕和自慰等； 第二级别，学生年龄为10岁至13岁，主要涉及青春期生理发育、性病、同性恋、露阴癖和恋童癖等内容； 第三级别，学生年龄为13岁至16岁，增加的主题包括：爱抚、色情、卖淫、艾滋病和安全的性等，还告诉孩子们去哪里寻找相关信息和咨询服务； 第四级别，学生年龄为16岁至18岁，教育主题包括性欲望、性取向、恋爱、
7、性功能障碍、避孕和人工流产的伦理和宗教观点、社会对家庭（家庭法律）的支持、人与人之间的关系、某些移民群体的性问题以及世界人口问题等。,四川省教育厅人文社会科学重点研究基地 四川性社会学与性教育研究中心,（5）性教育的方式 学校及当局认为，学生光掌握性知识还是不够的，还需要在价值观、爱情观和伦理观等方面进行深入的探讨，让学生真正有机会了解自己和他人是如何看待性问题的。 基于上述的认识，瑞典对青少年进行性教育的方式多以探讨式，并辅以多样的教学活动形式，反对教师单纯地以说教的方式进行教育。,四川省教育厅人文社会科学重点研究基地 四川性社会学与性教育研究中心,(6) 性教育的成效 瑞典的性教育经过大半
8、个世纪的实践和探索，已经取得了突出的成效。世界卫生组织在瑞典以及世界上开展了性教育的国家进行的调查表明：性教育能建立一个人的自尊心，建立自己决定的、成熟的、值得别人信赖的人际交往能力。 通过性教育，人们进行性的自我保护的意识增强。第一次性交使用避孕套的，在1989年为40的人群；在1999年为77的人群。而且，他们的研究还表明：瑞典国家的青少年不因性教育普及，而提前了第一次性交的时间；也不因给予性信息而使性行为活跃了。相反，性教育还延迟了青少年第一次性交发生的时间；瑞典在各种性病的发生率上，都处于世界各国的最低比率。,四川省教育厅人文社会科学重点研究基地 四川性社会学与性教育研究中心,芬兰学校
9、的性健康教育,芬兰位于北欧，人口500万，是一个工业化民主国家。芬兰在对青少年的性健康教育方面为全世界树立了典范。,四川省教育厅人文社会科学重点研究基地 四川性社会学与性教育研究中心,（1）性健康教育的发展,从历史发展看，芬兰的性健康教育经历了从教育青少年杜绝不道德和罪恶感行为，到宣传避孕以及预防由性关系引起的疾病的教育重点的转移。 在20世纪20年代和30年代的芬兰，性健康教育被认为是一种家庭责任。 1944年，国家教育部向各个学校和教会机构发布了一道有关性健康教育的指示，要求生物教师、生理卫生教师、芬兰语教师以及教会人员为人们提供性问题方面的指导。 1948年，教育部成立了一个专家委员会，
10、为性道德方面的指导和教育制定计划。 自1972年以来，芬兰初级健康保健法案要求各种政府部门为所有需要的人群提供避孕咨询服务。 从70年代至90年代，芬兰的性健康教育有了长足的发展。,四川省教育厅人文社会科学重点研究基地 四川性社会学与性教育研究中心,（2）芬兰学校的性健康教育,性健康教育形式。 课程渗透。体育教师、生物教师、语言教师。 性健康教育内容 七年级：在青春期发育和月经周期等方面对孩子们进行指导； 八年级：教授性交、“第一次”、避孕、性病、约会和情感等内容。 九年级：除了上述主题以外，几乎所有学校的性健康教育内容都包括性器官及其功能、射精、妊娠、怀孕、生产和人工流产。还有为数不少的学校
11、在课堂上讨论性别角色、性道德、性学名词以及成年人的性生活等。,四川省教育厅人文社会科学重点研究基地 四川性社会学与性教育研究中心,（2）芬兰学校的性健康教育,性健康教育目的 为了培养孩子们的责任感，向他们传播正确的性信息，促进学生个性的健康发展，以及学习以轻松的态度来对待性。 性健康教育时机 不论是教师、学生还是专家，都认为学校性教育开始的时间太迟了，还应该再提早，至少应该再提早两年实施全面的性教育，即从五年级开始对学生进行性教育。,四川省教育厅人文社会科学重点研究基地 四川性社会学与性教育研究中心,英国的性教育,性健康教育发展 1988年，一部英国国家课程标准出台了。这部课程标准对“核心课程”（又称必修课程）和“非核心课程”进行了区分。在核心课程中的科学课程里加入了生殖和疾病知识部分，使性健康成为必修内容。 1990年，英国国家课程委员会出台了课程指南5：健康教育，列举推荐了应该在整个课程当中协调安排的9大健康教育主题，性健康教育是其中之一。该指南划分了4个关键的年龄阶段（阶段1：1至2年级，5至7岁；阶段2：三至六年级，7至11岁；阶段3：7至9年级，11至14岁；阶段4：10至11年级，14至16岁）。 1992年出台了国家健康文件，指出了四个国家需要干预的领域。,
