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1、坐井观天 教材分析坐井观天是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，文章通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对孩子们来说却有一定的难度。坐井观天是本组课文中的第一篇，占据极其重要的位置，是学生学习本组课文的先导，学习时教会学生学习的方法，为本组课文的学习打下坚实的基础。 教学目标【知识与能力目标】1.通过朗读和生字复现认识3个生字，会写8个生字。特别是“蛙”和“错”这两个生字的书写；2.结合课文和生活实际来理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思；3.抓住文中的对话
2、，理解课文内容；4.通过分角色朗读，读出青蛙的自信、傲慢；小鸟的劝告、诚恳的语气；5.理解寓意：看问题、认识事物要全面，不能自以为是、目光短浅。【过程与方法目标】1.引导学生自主、合作、探究学习，发挥小组合作学习的作用，抓住文中的关键句子，讨论交流，理解课文内容，明白道理；2.引导学生有感情地朗读青蛙和小鸟的三次对话，然后分角色朗读课文。【情感态度价值观目标】文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 教学重难点【教学重点】抓住青蛙和小鸟的对话，让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法
3、。【教学难点】通过对课文的学习理解本文的寓意。 课前准备1.多媒体课件；2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3.老师准备青蛙、小鸟以及生词的卡片。 教学过程一、 创设情景，激情导入：谈话引入课题师：亲爱的同学们，今天，老师给大家带来了两位新朋友，你们看（出示青蛙和小鸟的卡片）。从前这只青蛙坐在这口古老的井里。一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，咦！后来怎样呢？今天我们就来学习这个故事，故事的题目就是坐井观天（板书）。齐读课题。二、 初读课文，扫清障碍：师：现在，把书打开，自由读课文，注意读准字音，读通句子，标号自然段（学生自读课文，很认真）。（出示词语卡片，学生认读： 抬头、回答
4、、青蛙 、弄错、还有、无边无际、相信、井沿）师：课题“坐井观天”是什么意思？课题“坐井观天”是什么意思？课文里讲的是谁“坐井观天”？青蛙和小鸟在争论什么？它们是为了一件什么事争论起来的？三、 细读课文，整体感知：1.想一想，青蛙和小鸟为什么有不同的看法？2.交流：你读懂了什么？ （1）“无边无际”什么意思？ 练习说话：是无边无际的。 （2）比较句子： 天无边无际，很大很大。天无边无际，大得很呐！（3）指导朗读小鸟的话。 （4）“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？ 找到句子读一读。 （多媒体）跟青蛙到井底去看天。 解答疑问。（用练习本做实验） （5）比较句子： 天不过井口那么大，不用
5、飞那么远。 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 四、精读（选读）课文，深入感悟：1.如果有一天青蛙真的跳出井口，它会想些什么？说些什么？2.从这个故事中你们知道了什么？懂得了什么？3.词语总结复习：坐井观天、无边无际、一九。五、课堂总结：本文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。六、布置作业：1.有感情地朗读课文；2.请根据课文内容，展开丰富的想象，续写课文。七、板书设计：坐井观天看青蛙：天只有井口那么大小鸟：天无边无际大得很 教学反思略。儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。3
