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1、电力拖动控制线路与技能训练任务书模块一 常用低压电器任务一 低压熔断器、低压开关、主令电器1. 教师先提出问题，“在实际生产中，生产机械的运转是怎么控制的？是通过什么元件来控制的？当电路发生短路时会不会自动断开?电路中是什么元器件来进行短路保护的？”让学生带着问题预习或通过多媒体课件、网络等其他途径进行自主探索。2：在学完常见的低压熔断器、低压开关和主令电器后，把学生分成学习小组，给每小组分发若干个元器件，然后各小组内同学协作，在协作的过程中，小组同学要进行讨论、沟通，达成较统一认识对元器件的各部分指认并对其作用进行讲解举例。这种协作学习使每一位学习者对某一问题的不同假设和推论，通过小组讨论、
2、意见交流、辩论等形式，得到正确的结论，促进学生的沟通。通过这种协作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，开阔了学生的思路，从而对知识产生新的理解。 图1 主令电器、低压开关、熔断器3.实训学习。对常见的低压电器进行拆装。对实验室中已损坏的低压电器进行组合维修，变废为宝。完成实训报告在实训过程中，在教师的指导下，仔细观察各种不同种类、结构形式的低压熔断器、低压开关、主令电器，熟悉它们的外形、型号及主要技术参数的意义、功能和工作原理等。学生按照实训程序完成常见低压电器的拆装，然后在教师的指导下互动完成，并对以修复已损坏的元器件加深理解，变废为宝，既节约了资源、保护环境，又增强了学生的成就感
3、。教师主动走入学生之中，及时地为学生提供帮助，主动去观察学生，发现学生中出现的问题，特别是共同性的问题，教师及时给予指导。教师的参与使学生自主探索和协作学习更加完善。4.课堂反馈的设计 课堂反馈主要是要了解教学目标的达成情况，对未达至教学目标的学生实施矫正，同时又巩固知识、培养技能技巧。课堂反馈的形式多样，有纸笔测验、板演检测、谈收获和实验检测等。5.评分标准项目配分评分标准扣分识别主令电器、低压开关、低压熔断器40分1. 写错或漏写名称 每只扣5分2. 写错或漏泄型号 每只扣5分 3. 写错符号 每只扣5分拆装、检测主令电器、低压开关、低压熔断器60分1. 损坏、丢失或漏装元件 一处扣5分2
4、.不会拆装 扣10分3.仪表使用方法错误 扣5分4.测量结果有误 每次扣2分5.损坏仪表电器和低压电器 每次扣5分6.不会检测 扣10分修复电器加10分将已坏电器重新组装能够使用，变废为宝 额外加10分安全文明生产违反文明生产规程 扣5-40分定额时间2小时，每超5分钟 扣5分开始时间结束时间实际时间成绩总分任务二 接触器及继电器1. 教师先提出问题，“在实际生产中，如何操作低压开关、主令电器等电器，才能使电动机转起来？是主令电器、低压开直接连接电动机电路来控制电动机的通断吗？熔断器能对电动机电路中实现过载保护吗？为什么？”让学生带着问题预习或通过多媒体课件、网络等其他途径进行自主探索。2：在
5、学完交流接触器和继电器的工作原理、结构后，把学生分成学习小组，给每小组分发若干个交流接触器和热继电器，然后各小组内同学协作，在协作的过程中，小组同学要进行讨论、沟通，达成较统一认识对元器件的各部分指认并对其作用和工作原理进行讲解举例。这种协作学习使每一位学习者对某一问题的不同假设和推论，通过小组讨论、意见交流、辩论等形式，得到正确的结论，促进学生的沟通。通过这种协作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，开阔了学生的思路，从而对知识产生新的理解。 图2 交流接触器和热继电器3.实训学习。拆装交流接触器和热继电器并讲述各部分原理。对实验室中已损坏的接触器和热继电器进行组合维修，变废为宝，加
6、深理解。在实训过程中，在教师的指导下，仔细观察各种不同系列、规格的交流接触器和继电器尤其是热继电器，熟悉它们的外形、型号及主要技术参数的意义、结构、工作原理和主触头、辅助常开、常闭触头、线圈的接线柱等。学生按照实训程序完成接触器和热继电器的拆装，然后在教师的指导下互动完成，并对以修复已损坏的元器件加深理解，变废为宝，既节约了资源、保护环境，又增强了学生的成就感。教师主动走入学生之中，及时地为学生提供帮助，主动去观察学生，发现学生中出现的问题，特别是共同性的问题，教师及时给予指导。教师的参与使学生自主探索和协作学习更加完善。4.课堂反馈的设计 课堂反馈主要是要了解教学目标的达成情况，对未达至教学
7、目标的学生实施矫正，同时又巩固知识、培养技能技巧。课堂反馈的形式多样，有纸笔测验、板演检测、谈收获和实验检测等。5.评分标准项目配分评分标准扣分识别接触器、继电器40分1.写错或漏写型号 每只扣5分2.符号错误 每只扣5分 3.主要结构、工作原理错误 酌情扣分交流接触器和热继电器的拆装、检修、校验及调整触头压力60分1.拆装方法不正确或不会拆装 扣20分2.损坏、丢失或漏装元件 每处扣5分3.未进行检修或检修方法不正确 扣10分4.不能进行通电校验 扣20分5.通电时有震动或噪声 扣10分6.检验方法或结果不正确 扣10分7.不能凭经验判断触头压力大小 扣5分8.不会调整触头压力 扣10分修复
8、电器加10分将已坏电器重新组装能够使用，变废为宝 额外加10分安全文明生产违反文明生产规程 扣5-40分定额时间4小时，每超5分钟 扣5分开始时间结束时间实际时间成绩总分模块二 电动机的基本控制线路及其安装、调试与维修任务三 三相异步电动机的正转控制线路1. 教师先提出问题，“我们已经学习了电动机的点动控制，但在实际生产中所有情况我们都要一直按着启动按钮不放让电动机运转?为什么?如何能够松开按钮后还能让电动机一直转动直到按下停止按钮”让学生带着问题预习或通过多媒体课件、网络等其他途径进行自主探索。2：在学完接触器自锁控制电路后，把学生分成学习小组，给每小组分发一个自锁控制电路的实际线路板(如图
9、3所示)，让每位学生先通电试验电路的正确性；然后各小组内同学协作，在协作的过程中，小组同学要进行讨论、沟通，达成较统一认识后按照实物图把原理图画出来；各小组之间再相互检查原理图的正确性。这种协作学习使每一位学习者对某一问题的不同假设和推论，通过小组讨论、意见交流、辩论等形式，得到正确的结论，促进学生的沟通。通过这种协作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，开阔了学生的思路，从而对知识产生新的理解。图3电动机自锁控制线路3.实训学习。正确安装电动机自锁控制线路。在实训过程中，学生按照实训程序完成电动机自锁控制线路的安装，然后在教师的指导下互动完成带有过载保护的电动机自锁控制电路的安装。教
10、师主动走入学生之中，及时地为学生提供帮助，主动去观察学生，发现学生中出现的问题，特别是共同性的问题，教师及时给予指导。教师的参与使学生自主探索和协作学习更加完善。4.课堂反馈的设计 课堂反馈主要是要了解教学目标的达成情况，对未达至教学目标的学生实施矫正，同时又巩固知识、培养技能技巧。课堂反馈的形式多样，有纸笔测验、板演检测、谈收获和实验检测等。所设计的课堂反馈要全面、准确。5.评分标准为：项目内容配分评分标准扣分选用工具、仪表及器材15分(1)工具、仪表少选或错选，每个扣2分(2)电器元件选错型号和规格，每个扣4分(3)选错元件数量或型号规格没有写全， 每个扣2分装前检查5分电器元件漏检或错检
11、，每处扣1分安装布线30分(1)电动机安装不符合要求，扣15分(2)控制板安装不符合要求1)电器布置不合理，扣5分2)元件安装不牢固，每只扣4分3)元件安装不整齐、不匀称、不合理，每只扣3分4)损坏元件，每只扣15分5)不按电路图接线，扣15分6)布线不符合要求，每根扣3分7)接点松动、露铜过长、反圈等，每个扣1分8)损伤导线绝缘层或线芯，每根扣5分9)漏装或套错编码套管，每个扣1分10)漏接接地线，扣10分故障分析10分(1)故障分析、排除故障思路不正确，每个扣510分(2)标错电路故障范围，每个扣5分排除故障20分(1）停电不验电，扣5分(2)工具及仪表使用不当，每次扣5分(3)排除故障的
12、顺序不对，扣5分(4)不能查出故障点，每个扣10分(5)查出故障点，但不能排除，每个故障扣5分(6)产生新的故障：不能排除，每个扣10分已经排除，每个扣5分(7)损坏电动机，扣20分(8)损坏电器元件，或排故方法不正确，每只（次）扣520分通电试车20分(1)热继电器未整定或整走错误，扣1 0分(2)熔体规格选用不当，扣5分(3)第一次试车不成功，扣10分第二次试车不成功，扣15分第三次试车不成功，扣20分安全文明生产违反安全文明生产规程，扣1070分定额时间：4h训练不允许超时，在修复故障过程中才允许超时，但以每超1分钟扣5分计算备注除定额时间外，各项内容的最高扣分，不得超过配分数成绩总分开
13、始时间结束时间实际时间任务四 三相异步电动机的正反转控制线路1. 教师先提出问题，“在实际生产中，机床工作台需要前进与后退；万能铣床的主轴需要正转与反转；起重机的吊钩需要上升与下降。正转控制线路能否满足这些生产机械的控制要求?为什么?”让学生带着问题预习或通过多媒体课件、网络等其他途径进行自主探索。2：在学完接触器联锁正反转控制电路后，把学生分成学习小组，给每小组分发一个正反转控制电路的实际线路板(如图4所示)，让每位学生先通电试验电路的正确性；然后各小组内同学协作，在协作的过程中，小组同学要进行讨论、沟通，达成较统一认识后按照实物图把原理图画出来；各小组之间再相互检查原理图的正确性。这种协作学习使每一位学习者对某一问题的不同假设和推论，通过小组讨论、意见交流、辩论等形式，得到正确的结论，促进学生的沟通。通过这种协作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，开阔了学生的思路，从而对知识产生新的理解。图4接触器连锁正反转控制线路3.实训学习。正确安装倒顺开关正反转控制线路；正确安装接触器联锁及双重联锁正反转控制线路。在实训过程中，学生按照实训程序完成接触器联锁正反转控制线路和按钮联锁正反转控制线路的安装，然后在教师的指导下互动完成，由接触器联锁正反转控制线路，改装成按钮、接触器双重联锁正反转控制线路。教师主动走入学生之中，及时地为学生提供帮助，主动去观察学生
