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1、大雁归来教学设计 陕西省定边县第五中学 朱东娇 【教材依据】 大雁归来是美国自然保护学家利奥波德的一篇科学小品文，是人教版八年级下第三单元的第四篇课文。这个单元的课文以人与自然环境为主题。 一、设计思路 1.指导思想：大雁归来美国自然保护学家利奥波德的一篇科学小品文，课标要求学生在通读课文的基础上，把握课文中知识与情感两种成分的轻重，把侧重点放在作者的大雁的情怀上,着重把握文章知识性与抒情性的语言进而理解作者保护野生动物，保护自然的情感，激发学生的环保意识。2.教学目标知识与技能：积累并运用本课重点字词；了解有关大雁的知识；学会品味文章知识性与抒情性完美结合的语言。 方法与途径：采用自主阅读与
2、合作探究的方式探究文章语言的艺术魅力；通过讨论交流的方式完成主题的探究；采用练笔的方式书写体验。 情感与评价：体会作者关爱动物，保护环境的情感。，进而培养学生保护野生动物，维护生态环境的意识。3.现代教学手段的运用：多媒体课件展示有关大雁的图片与大雁的叫声。 4.重点：品味文章知识性、趣味性、抒情性的语言。 难点：体会作者关爱动物，保护环境的情感。，进而培养学生保护野生动物，维护生态环境的意识。 二、教学准备查阅利奥波德的生平资料及他在沙乡农场的有关经历。查找有关大雁的知识布置学生读课文完成预习。制作多媒体课件。三、教学过程 1. 情景导入：（多媒体展示有关大雁的图片，播放大雁的鸣叫声）同学们
3、，每当秋季仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，有谁知道大雁为什么飞行时排成“一”字形或“人”字形吗？（学生答，师做必要的补充）排在最前面的大雁扇动翅膀，会产生一股上升的气流，后面的雁紧紧跟着，可以利用这股气流飞的更快，更省力由此可以看出大雁的团结互助精神，今天我们就跟着美国环境保护主义者利奥波德一起学习一篇科学小品文大雁归来。 预习检测，多媒体显示： 缄默（jin）：闭口不说话。 窥探（ku）：暗中察看。 狩猎（shu）：打猎。 凋零（dio）：草木凋谢零落。 2.浏览课文整体感知 筛选主要信息 请
4、同学们快速浏览课文，看看作者介绍了关于大雁的哪些知识？（学生自主阅读，筛选课文信息） 答案预设：南飞的大雁、冬季的大雁、大雁归来的情景、春雁觅食的情景、孤雁、描写四月夜间大雁的集会、大雁的联合观念等。 3.细读课文品味语言 体会作者的情感 大雁的形象在作者笔下情趣盎然，富有灵性，本文多用人格化的写法，请同学们找出自己喜欢的语言作赏析并与同学分享。 如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言，激烈的辩论，深沉的总结，稀疏的谈论，形象的描写，让人如见其形，如闻其声。 另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花
5、鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。 师点评总结：我们感受到大雁的世界和人的世界一样，大雁的优美的身姿让我喜爱，大雁的鸣叫悦耳动听，大雁的迁徙让我们钦佩不已。 再次品读课文找出文章中抒情性的句子 ，说说这些句子所表达的思想感情。 如：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 这些孤雁是伤心的单身它们是丧失了亲人的幸存者。 每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着
6、野性的诗歌。（学生分小组讨论，合作探究，汇报展示）师总结：大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性，作者对大雁的喜爱、珍视；作者为孤雁而感伤、为它们失去亲人而悲哀伤痛；对枪杀大雁者的反感谴责；大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁赞扬、钦佩、崇敬之情；迁徙中的大雁，她的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意；大雁是人类的朋友，作者热情洋溢的赞美大雁。4.大雁为我们展示一种和谐之美，这一切是谁给的呢？ 自然，人类 背景资料补充 ，交代作者的爱鸟表现。（多媒体展示）1887年，在美国密西西比河畔的一个小
7、镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡；在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运由此而引出主题，人与地球上的万物都是自然之子
8、，我们要平等相待，爱护它们、尊重它们，给它们以广阔和谐的生存空间，同学们动动笔吧！请写一段保护动物，爱护生态的宣传语。（多媒体展示上句，学生做补充）示例：爱山爱水爱林爱鸟爱自然 护天护地护花护草护环境 点点滴滴环保情 殷殷切切爱国心 小结：同学们，自然像善良的慈母向我们无私的馈赠，“我们只有一个地球，地球不仅仅有我们”。地球上的一切生物是人类的兄弟姐妹，任何一种生物的存在都有其价值与意义，希望我们以平等之心相待，敬畏它们，就是敬畏人类自己，让我们一起为保护野生动物尽一份棉薄之力。 作业设计：1.自行设计一项“保护自然，保护野生动物”的综合性活动，让 环保从我做起，从未停止。 2.积累有关写“雁
9、”的诗句。 板书设计：大 雁 归 来 利奥波德 大雁 和谐 自然 人类 四、教学反思 在教学中，本节课把持力求让学生和作者一起去“观察”和“思考”，通过对课文语言文字的整体性品味和理解，深层次地感悟其中所包含的情感态度和价值观，真正理解作者“土地共同体”的思想。这无疑是有难度的，做有关的资料补充是有必要的。在具体的课堂教学结构中，设计的是从“观察”（大雁的飞翔、声音）到“思考”（大雁世界给予我们人类的启示、作者的思想观念），这样由浅入深、由文字到思想、由观察到体悟、由感性到理性的层次性，最终从“我们”一词突破，对主题的体验。对于大雁归来，一直有多种主题解读，只要结合作者沙乡年鉴中的其它文章，我们不难发现，作者真正追求、一心向往的是自然万物之间平等、和谐的境界。从这个意义上说，“大雁世界”其实也正代表了“动物世界”、“植物世界”、“人类世界”等等并且启迪着我们对“的思考。对于文章语言的赏析抓住拟人化的写法这一点应该不难。总体感觉学生的分析体悟都不错。美中不足的是放手让学生去体验，多去关注游离在课堂边缘的后进生，重视他们的动态，关爱每一个学生。5
