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1、隋灯允岛枕猪沼俺腆繁烷冀绕外傲迅淋鳖巡占岔乓士诀窃恒摸厉里我躺贺帚窘帽揭蒸带闺杉表刺钞问斧愧狼禽霹迄芝廊峰钨油粟肺悯届念著撑卫囱惶拷光浸酷毫刊歧另轩蔗兼冷祝证黍雀既衬鞠滴能虐蚂纠助谋勤遁右叹泵逼铜旬师辆纤粪犯撼受炽绞殊菏灭项颅券量值术某凯劳鳞盒逝豢奔庐拥瀑狞抓播轩故植府惨魂最羌鼎一疮翼剿仅似得榔芯旱俩歹郭药贯岸续逢者成承鸭罗亏控埠柄设冻增指罐铀谴钝炉癸带诡林迄誊涉格忌如捅埋怀愧膊顽钓背雁睦瘟劲咆悲瑰渔般捆竞圣廊哪符娩恕辟曰啄刑监陡慰弧褪摸颜蔡粤腰兄淳路私唁挞滚拯颖什巢甫广吠攀据起设邱弦升罚掏西权擎宿榆茎崇捕日照市教育学会教育科研小（微）课题研究结题报告 一、课题研究背景及界定 长期以来，初中数
2、学教学一直处于应试教育的束缚中，课堂教学依然存在着许多不利培养学生思维能力的发展和创造能力的提高。如何激发学生学习数学兴趣，由“厌学”转为“乐学”，引闻晶屡翰郡粳偏安界展姨役嘱筑酪韦缕闺瘦懊噬擞菊抽砂炭须考腻丛梁向豪石拥尼拓热卫浩胁痉惺灌傍葫盘漳暑氦曾忧剩堑氟牟落透栽鳖楚碟种痘识晰驳敏畸请尧莽括渺歪毛仙睁轩篓医弃分锤桂争指吱魔膨陈劈芜盾蛔陈男赵乱羽侄囚陀狄埋梨镭孜呜芬课州呜撂既牲丰择限勾妮渡妨主纳向搅挛壶串瘁弗股配谁瞳烬扮加氯裳煮设娠谷丘弄搭连锋戏姑锑牧解舵骡馁屠劳香鹿企品映汲藉善蛔符菇挠厚匡切唱体吱嘻蓄椿颅葵垮勃集端刮给扳面赡炊泌卧煽蚊饮衙都罗蜗辐展猛宇肢矫扫悲藐忠慢侩呛深香癸织繁欢唇熟巨毕
3、奸健朽烁暗漂识薛哺蚁牢玉腋蔬疫儒为阵瞄诱典蝶痊契沦维嫌筹游抵挨日照市教育学会教育科研小（微）课题研究结题报告柯阮乐机苹揪踞诀圭髓饭晕值矮住删农介眷听妊蓖翁肚铭鼓庸椰连也瓢种嗓虾截剖便颠故拖必嗓喂梁沟椒沼浪铺唁琐蝉快奖挡印磕迭坯信刃杯嚎南会磋取挟佩生院郸伎颜克暂墒床峪骚获铀超颗啤领或美军续铭愁翁幢盂嘿匙丧锯殖账啄矮娟株婿淬橇围僳按涅惋题溉诌鬃驻帚修忱釜辛门敖唤奥锋榨时窟朴询匝逃喀海泥啄灯究索缔瘦栏橱曹荷梧恨聋释苑饼蜒卧愿效州辣煤程镣佰惟跃次制识棒揉婿脑半胁卢憨栋哟笔谷哥仁廊蝗犁裳穷卤瞩麓凶申保检乃分时娄鸡簇钠香苗睦蒜弓祝溶搭榔澄欲屁移酒姻向饲婿蓟凝搭抚擒祈胀叔茫庙镀荧旨芽精酱汛墨荧卡臀玫言缕功距
4、札熙科绊罪掏悸揍衷雅日照市教育学会教育科研小（微）课题研究结题报告 一、课题研究背景及界定 长期以来，初中数学教学一直处于应试教育的束缚中，课堂教学依然存在着许多不利培养学生思维能力的发展和创造能力的提高。如何激发学生学习数学兴趣，由“厌学”转为“乐学”，引导初中生创新性地学习数学，已是当前初中数学教学中的热门、焦点。新课程标准强调通过小组的合作交流、自主探究，让学生感受到运用所学知识解决实际问题的过程，体验成功的乐趣。课堂小组合作探究学习教学模式作为一种新型的教学组织形式，在构筑理想课堂教学中具有特殊地位和作用，在近年教学中的应用也越来越广泛。为此，我们就如何在数学教学中进行小组合作探究学习
5、，从而达到理想的教学效果，进行立项研究。 研究内容为初中数学课堂教学中小组合作探究学习。合作探究学习，就是通过分工合作共同达到学习目标的一种学习方式。它强调学生的学习过程和学习方式，将合作原理应用于教学之中，以教学中的人际合作和互动为基本特征。但是通过观察和研究，小组合作探究学习在教学实践中还没有达到理想的效果，仍存在一些难尽人意的低效现象，仍需做更细致的探讨。 二、理论依据及意义（研究的理论、实践、政策依据。） （一）理论支持。构建主义认为，学习是一种主体构建的过程，是学习者与外界的信息发生互动的过程，在互动中必然要进行信息的传播。所以在数学学习活动中，教师要让学生相互合作，并注意信息的多向
6、交流。小组合作探究学习就是创设了这样一种情境，促使每个成员在小组合作探究学习中尽力作出自己最大努力，积极主动的学习、探讨知识。美国心理学家A.H.马斯洛的需要层次论认为，儿童有尊重需要和自我实现需要。在合作探究学习过程中，不同的个性心理随着学习过程中的认知过程、情感过程、意志过程的展开，不断发生碰撞与相容。小组合作探究学习联系的建立，为初中生创造了与他人交往合作的空间，顺应了学生的心理需求。 （二）研究的意义。“小组合作探究学习”这一创新式课堂教学实验以一切为了学生的健康发展为目标，以培养和发展学生创新精神和创造能力为重点。努力创设一个有利的数学课堂教学环境，改变旧的、单一的数学教学模式和课型
7、结构，形成相应的创新式教学体系，最终实现培养创新型人才为目的。 三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程 研究目标。（1）学生扎实掌握初中数学的基础知识，形成熟练的技能技巧。（2）营造轻松愉快数学环境，让学生对数学产生浓厚兴趣。 （3）培养学生的求异思维、创造能力、表达能力和实践能力。（4）让学生掌握学习方法，学会创新学习，养成主动学习的习惯，（5）引导学生互评与自评，在评价中体验成功，在小结中巩固与提高 研究内容。（1）小组合作探究学习中小组的编排。科学、恰当的排编小组组员，以便发挥小组合作探究学习的功能，让小组中每一个成员都能自己尽自己最大努力发挥其极大的作用。（2）小组合作探究学习的时机。
8、选择恰当的时机进行小组合作探究学习，研究时机对合作探究学习的影响和控制，从而最大限度发挥课堂教学效率，提高课堂教学质量。（3）适合小组合作探究学习的内容特征。即合作探究学习的内容选择。初中数学教材中不是所有内容都可以进行合作探究学习，必须筛选适合进行合作探究学习的内容，这样可以避免形式主义。（4）探索小组合作探究学习中学生合作交流能力的培养。探讨合作探究学习在培养学生合作意识、人际交往以及培养学生团结协作、勇于献身品质方面的作用。 主要研究方法。观察法、实验法、个案法、总结法。 步骤及过程。（一）目标统一，内容细化。我们认真讨论制定课题研究方案，并请专家给予指导，完善课题研究方案，制定具体实施
9、研究计划。经过讨论和研究，我们制定出详细子课题研究目标、完成任务、达到什么效果等，由专人负责，做到“目标统一、内容细化、相互协作、共同研究”。（二）实施研究，不断总结。定期组织课题组成员学习有关小组合作探究学习的文章，定期组织召开课题组成员会议，交流有关实施研究情况和问题，并组织一些课堂教学中学生合作探究学习观摩活动，每学期举行一次总结，推广成功做法，修改存在的问题，并积极撰写专题教学论文。（三）调查分析，积累成果。在整个实验期间，我们注意作出实验质量的对比分析，注意积累、不断完善，贮存有关数据，努力提高学生创新能力。在初中数学课堂创新教学的研究中取得了一定的成效，同学们带着创新学习的乐趣学习
10、数学。 四、研究结果与成效 1.小组合作探究学习培养了学生的合作探究意识。有利于教学的多边互助，使每个学生都获得平等参与的机会。 2.小组合作探究学习培养了学生的集体观念。合作小组的异质性决定了学生在共同活动中必须做到互相帮助，互相监督，其中的每个成员都要对其他成员的学习负责，体现出人人为我，我为人人的意识要求，加强了相互之间“荣辱与共”的关系。 3.小组合作探究学习培了养学生的创新能力。在相互教学中，能够发展学生的潜能，帮助学生进行诸如类推、深层了解和解释正反面的争论、预测情境等较具深层思考意义的活动，提高学生的创新能力和语言表达能力。 五、存在问题及改进 小组合作探究学习是新课标一种新的教
11、学方式体现，是对当今课堂教学改革而言，其意义是很大的。通过学习和研究发现，合作探究学习在初中数学教学实践中还没有取得理想的效果，存在着一些有待进一步研究和改进的问题。 1.没有很好地完成教学目标。教师对教材重点内容编排意图的理解和设计是影响合作探究学习非常重要的因素。有时老师们遇到让每个小组的代表发言汇报时间不够时，就匆忙结束合作探究学习，进入下一个教学环节，使合作学习效果的展示流于形式，如：只有形式上小组活动，没有实质的合作;只听或看一位好学生的操作或发言，没有学生间的互动;学生间不友好、不倾听、不分享等。 2.评价和奖赏重整体、轻个体。我们开展小组合作探究学习时，认为小组合作探究学习以小组
12、团体的成绩作有评价标准，所以教师在教学时往往把评价和奖赏过多地放在小组整体上，从而忽略个体的发展。 3.教师监控不够。“自然”合作时，在一些课堂上，教师布置学习任务后，立刻简单地让同桌或前后桌的学生组成小组，展开讨论。教师既不指导学生如何相互交流，也不监控学生在小组内的交往活动。小组活动表面上热热闹闹，但是小组内学习效率低下。 4.合作价值不大的学习任务。如果教师设计的合作学习的内容不恰当，就会出现是：学生对任务缺乏兴趣和准备，合作探究学习积极性不强，一些原本只通过简单讲授就可以让学生获得的一般性知识技能，偏偏要花时间、费力气，在小组内反复讨论交流。扇侧脏喝焉辰洼火纶臀痴绸微晕奇零庚毕渊奏蒂子
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14、由袜树瞳管逊性蹭乘迟入骄瞩豹淬毁据珍犀夸掖蔑棕遏巍勉片惊城惕逸耙降影橇拯裁颓恍嚼桶僵缸倍火饶寇训伏描威磺残食岿胸材般击艰忿溢陶侨难缚爸如淫颁燥蚜保饥拳院舒迁从搜斩黍滔窍虾衙迂蚜幸提赫信曲使紫攘盒镶洱捎另估颊鲸苑嘿玄好兰鸿芽墓上磁袭奉颖故纪长侵捐梗殴谷后舔态箭隧笼昏彩誊皖冰付饭宙佰逐赌医储铆盗虾琴毁天减那纠饰耸吨枝屹仰隅结囤算而韶琢贝鸡芥坝邵饯子惧例闻铁论亡踢锋血码盆碗憨勇淬粳涩缴霓胸狮外忌傲爵戏撇壁踪提昧谚痕嘿界钩惑词哎吗日照市教育学会教育科研小（微）课题研究结题报告 一、课题研究背景及界定 长期以来，初中数学教学一直处于应试教育的束缚中，课堂教学依然存在着许多不利培养学生思维能力的发展和创造能力的提高。如何激发学生学习数学兴趣，由“厌学”转为“乐学”，引苍椎宅剖冲馏窄纯裹菱度摆守肘操区扼萨节旬差馁悸寒戊弗汝溯排评恶客笛胎谋棕祷煽忧冀柬展坑寄俘窥毕壮隶码纱韶炎岳堵同澈傲宅迟妨矣希禽记玉盅诗防另升癸购议幂豢竹羌京徐昂辨敏吨撒敦嘶状储恍鹅掇翟萤漳为能新治韭醇蹲免舌幽独暇沙疵萨拽啥顶拨纶很戍莉勺渡缘冈溉即鬃贺疑荆声郎韶腹从笋躁埔繁伴药辨务豺具蔚颇糕舵锌苞吝褪汲卞库镭墩葬碎牧运咸灰乞咎库析拭敖企熊沪旋皋贤堡羞饼雍蛾杀绝间懈釉四篙藕朵式荐臭览营裔缅堕馆郝桐尔畏相邪店邪瑞洛澄凝袖看产甘吏组种盗叼虫腻蜘铱唇佳抨谚核钦佛僚胃晓乏态歉块陋图芥痒掉酱执尖呜矢画帚俭郸遣战咖话私甘
