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1、圆柱的表面积教学设计朱食小学 赵艳玲教学目标: 1、使学生理解和掌握圆柱体侧面积和表面积的计算方法,能正确运用公式计算圆柱的侧面积和表面积。 2、 培养学生观察、操作、概括的能力和利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。 3、培养学生的合作意识和主动探求知识的学习品质和实践能力。 教学重点:圆柱表面积的计算。教学难点:圆柱体侧面积计算方法的推导。教 具:圆柱体教具、多媒体课件。学 具:圆柱形纸筒、茶叶桶。教学过程: 一、检查复习,引入新课 (复习圆柱体的特征) 师:上节课,我们认识了一个新的几何形体圆柱。知道它是由平面和曲面围成的立体图形。 问:圆柱上下两个圆形的平面叫圆柱的什么?它们
2、的关系怎样?两底面之间的距离叫什么?这个曲面叫什么? 引入:两个底面和侧面合在一起就是圆柱的表面。这节课,我们就一起来学习圆柱的表面积。 二、引导探究,学习新知 (1) 教学圆柱表面积的意义。 设疑:长方体6个面的总面积,叫做它的表面积。哪些面的总面积是圆柱体的表面积呢? 板书:底面积2+侧面积=表面积 要求圆柱的表面积,首先应该计算它的底面积和侧面积。 (2) 根据条件,计算圆柱的底面积。 圆柱的底面是圆形,同学们会求它的面积吗? (多媒体逐一出示圆柱及条件,求它的底面积,并记录结果。) 条件:(厘米) r=3 d=4 c=6.28 底面积(平方厘米) 28.26 12.56 3.14 (3
3、) 教学圆柱体侧面积的计算 1、引导探究圆柱体侧面积的计算方法。 (1)设疑:圆柱的侧面是个曲面,怎样计算它的面积呢? 想一想,能否将这个曲面转化成我们学过的平面图形,从中思考发现它的侧面积该怎样计算呢? (2)小组合作探究。(剪圆柱形纸筒) 小结:同学们会动脑,会思考,巧妙地运用了把曲面转化为平面的方法,探讨发现了圆柱体侧面积正好等于它的底面周长与高的乘积。 2、计算圆柱体的侧面积。 多媒体回到前面三个圆柱,逐一给出三个圆柱的高,求它的侧面积。并把结果记录下来。 条件(厘米) h=5 h=8 h=10 侧面积(平方厘米) 94.2 100.48 62.8 (4) 教学求圆柱的表面积。 1、设疑:学会了计算圆柱的底面积和侧面积,怎样计算它的表面积? 2、 学生根据数据进行计算? 3、汇报计算方法及结果,(5) 小结:圆柱表面积的意义及计算方法。 三、练习巩固,灵活运用 (出示课件) 1、求下面罐头盒商标纸的面积。(接缝处忽略 不计)(单位:厘米)、做一个无盖的圆柱形铁皮水桶,高是5分米。底面直径4分米,至少需要多大面积的铁皮?小结:计算圆柱的表面积要具体情况具体分析。要学会运用所学的知识合理灵活地解决生活中的实际问题。 板书设计:圆柱的表面积侧面积两个底面的面积S表面积 S侧2S底2rh 2r2