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1、课堂实录：中考考场快速高效小说阅读指导地点：中山市溪角中学初三（7）班上课：刘勇军整理：刘勇军第一课时教学过程一、导入师：要赢得一场战争，什么最重要？生：装备、素质、时间师：的确，要赢得一场战争，争分多秒是非常重要的。那再中考中，时间就是分数，我们要在有限的时间里，做到效率的最大化。请看下面几幅图画。展示：四幅图片生：故乡、我的叔叔于勒、范进中举、孔乙己师：这几幅图片有什么共同点？生：都是学过的小说。师：对，这是我们课内学的，那我们学习小说的什么内容呢？生：鉴赏小说的方法，做题的方法。师：对，在中考中，我们要借鉴的就是方法，以此解决做题的效率。二、承上启下展示：学以致用 快速高效师：这节课有三
2、个目标，总目标三个字：快、准、全。展示：分目标：1、定知识点，快速突破。2、探答题格式，力求准确。3、多角度思维，实现要点齐全。师：这分目标有什么关系？生：层层推进。师：对，这就是说，我们做题的三个步骤，用政治上的术语来说就是“三步走”展示： 答题“三步走”1、抓题干，定方向2、抓要点，明模式3、抓关键，写答案师：让我们通过一些实例，具体了解如何实现“共同富裕”。展示：考点及常见题型分析（一）理解题目的含义 例如：悠长的铃声提问：联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。师：抓住第一步。生：抓题干，定方向师：方向是什么？生：标题的理解。师：正确。展示：明确：1、本文的线索2、点明主题
3、3、引起读者兴趣师：第二步呢？生：抓要点，明模式。师：很好，什么模式呢？展示：答题模式：一是具体的意思（本意）。二是与主题相关的意思（引申意义）。师：请同学们根据模式，组织语言。也就是我们所说的第三步“抓关键，写答案”。生： 1、打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃；2、传递的是一份温情， 串起的是一生的记忆，同时也是文章的线索。师：大家明白了吗？生：有一点。师：那么我们继续按照这样的模式，进行人物的形象分析。展示：人物形象的分析例如：那盆水仙花提问：小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是杨老师，你最欣赏哪个人物？请说明理由。师：抓住我们答题的“三步走”。明确此题的模式。展示：明确：先总
4、后分。答题模式：第一步：用形容词集中展现人物的形象；第二步：分析人物的性格物征。师：请同学们组织语言来回答。生：选杨老师，很好，有爱心。生：老师改变了他。师：其他同学的意见呢？生：把他们的答案合起来。展示：1、我欣赏杨老师，因为他有爱心，有智慧。2、面对生活中的一个弱者，给他以尊严，使之改变了他对生活的态度，是一个伟大的教育者。师：对，合起来，就是我们所讲的答案了。看来同学们是有了一个进步了，很注重三个方面的结合。展示：情节的作用例如：无价的奖赏 问题：文章用了一定的笔墨写另一个丢包人，这对表现丢包的女士起什么作用?师：请一个同学来说，他是如何考虑的回答这道题的。生：抓题干，定方向；抓要点，明
5、模式；抓关键，写答案。师：那你的方向是什么？ 生：考察情节的作用。师：抓住什么要点呢？生：我要明确，1、创造悬念，引人入胜；2、前后照应，结构完整；3、侧面衬托、埋下伏笔； 4、总结上文、点明题意； 5、线索作用。然后根据答题模式：XX情节（事物）为下文埋下伏笔； XX与文中相比，突出了，点明了师：非常好。那你的第三步如何组织语言？生：形成对比，突出了丢包的女士真诚的个性。师：很好，这可以算是标准的答法了。展示：答案：另一个丢包人与丢包的女士形成对比，突出了丢包的女士真诚待人和尊重他人的鲜明个性。师：同学们学习得非常到位。刚才钟志忠同学的思路和回答是非常正确的。下面我们来看小说的第三个要素。生
6、：环境描写。例如：无价的奖赏 问题：本文的环境描写很好地烘托了人物的心理活动。请从文中任选一例，对此加以简析。师：请同学们根据所训练的，独立做出答案。师：请刘硕媚同学回答。生：我找的是“阳光一点点离散，她的心也揪得越来越紧。” 然后根据文意回答，天色已晚，还没有找到包，烘托了丢包的女士焦急的心情。师：同学们，硕媚同学回答得怎么样？生：很好。展示：参考答案：“阳光一点点离散，她的心也揪得越来越紧。” 天色逐渐变晚，而丢失的提包毫无着落，烘托了丢包的女士焦急的心情。三、牛刀小试展示：阅读小说记忆力，做相关考题限时10分钟。师：大家在10分钟的时间里，85%的同学已经做完。现在请同学们小组交流，注意
7、实现共同富裕的“三步走”。师生讨论中（讨论结束）展示：16、小说第一段写到这群老人有什么作用？师：考点是什么？生：情节、段落在文中的作用。展示：考点：分析文章结构答题模式：（内容+主题）师：请同学把你的答案分享一下。请举手。（自愿回答的同学非常踊跃）生：为下文做铺垫，要注重情谊；生：推动情节的发展，喜庆读者。生：为情节发展做铺垫，引起读者对友谊的思考师：正确，说得很好。展示：参考答案：从情节上看，为下文情节的发展作铺垫。从小说的主题来看，引起人们对小说的主题的思考。师：看来大家都做得不错。展示：17、联系全文，请简要概括小说人物之一的陈大福的形象。师：讨论，看这题如何答，并且比较完整。热烈的讨
8、论中师：考点是什么呢？生：人物形象。展示：考点：揣摩人物形象师：解答这类题要从以下几方面入手：展示：人物的身份、地位、经历人物的描写在一定的背景下去理解。作者对人物的介绍和评价。师：答题模式：XX是的人，再从多个方面阐述。请同学们来回答。生：知错能改，重友谊展示：参考答案是个平凡、普通、知错就改的人。热情，非常珍惜少年时期友谊的人。十分注重个人尊严的人。师：最后一个问题。展示：18、本文标题为“记忆力”，有什么深刻的内涵？师：考什么？生：标题的意义。展示：考点：标题的内涵（含义）答题模式：本意+引申意义师：能否告诉我此题的答案呢?生：“记忆力”是文章的线索；批判了某些人不是重视友谊，而是金钱，
9、利益。师：正确，非常好，这就是我们要的答案。老师给大家列出一种不同的答题方法，仅作参考。展示：参考答案：50年前的同学如今聚会能认出对方，这说明他们的记忆力之好；同为同学，陈大福却被同学们遗忘，说明了人们的记忆力的之差。不恰当的记忆给人带来的伤害和打击。暗含了对人们善于遗忘别人的帮助和恩惠，只记得别人的缺点和错误的思想的批判。师：是不是和我们以往的不同呢？生：有一点，只是从不同侧重点解释的。师：对，对文章内涵的回答，得把基本的情况说清楚，这样才能显示文章的内涵。大家觉得这一个阅读的难度怎么样呢？生：挺难的。师：是的，比平时的都难，因为这是一个高考模拟题。我要给大家传递的是一个什么信息呢，即使是
10、高考题，答题的方向还是这样，只是思考的东西更加的多了，我们回答的要点多了。师：今天我们学习了在考场中如何运用“三步走”做小说的阅读理解题。那我们在平时的生活中，也可以多看看这方面的书籍。展示：小小说、微型小说小说月刊短小说师：最后，关于几则读书的箴言，和同学们一起共勉。展示：爱因斯坦 “书籍是人类的编年史，它将整个人类积累的无数丰富的经验，世世代代传下去。”坎耶里 “书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。” 惠普尔 “书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式。” 师：让我们在良好的环境中，领略小说的真善美，阅读不全是为了做题，但做中考题也是一种能力的体现，愿同学们在中考中考出一个满意的成绩。
