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1、语文园地教学目标1学习运用不同的方法弄懂不理解的词语。2积累形容不同季节的词语，并学会正确地书写。3学会运用钢笔进行规范的书写。4积累并理解描写秋天的四字词语。重点难点重点：1.积累形容不同季节的词语，并学会正确地书写。2积累并理解描写秋天的四字词语。难点：1.学会运用钢笔进行规范的书写。2学习运用不同的方法弄懂不理解的词语。教学准备学生自备一支钢笔。教学课时3课时教学过程第1课时一、学习“交流平台”。过渡语：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎样做？1小组内互相交流自己的解决方法。2全班交流方法，教师相机指导并归纳方法。理解课文中的生词，除查阅字典、词典等工具书以外，还可以采用以下方法：
2、(1)联系上下文解词法。就是结合上下文的内容，来推断词语的含义。(2)联系生活解词法。即联系实际生活，找到合适的生活用语来解释词语的意思。(3)近义换词法。就是用近义词来解释词语的方法。(4)反义词否定法。即用反义词再加上否定的形式来解释词语的方法。(5)拆拼法。就是把词语拆开来，先解释每个字的意思，再把每个字的意思组合起来表示整个词语的意思。二、学习“词句段运用”。(一)学词语。1出示描写不同季节的词语，学生自由读这些词语。2指名读，带读。3谈发现：这些词语有什么特点？(都是描写四季特点的。)4你还能说出类似的词语吗？示例：春：暖和春光明媚鸟语花香夏：炎热酷暑烈日炎炎秋：凉爽秋高气爽落叶纷飞
3、冬：寒冷冰天雪地大雪纷飞选取喜欢的词语分类写下来。(学生抄写，教师相机指导)(二)读句子。1按要求试着自由朗读两个句子。2小组内交流理解加点词语的方法，互相评议。3指名读句子，并交流理解加点词的方法，全班评议，教师相机指导。理解这两个词语意思的方法很多，可以查字典、词典，还可以采用前面“交流平台”中总结出来的方法。如“憧憬”可以综合运用联系上下文解词法与近义换词法，它就是“期待”的意思；“忐忑不安”可以综合运用联系上下文解词法与联系生活解词法，我们在遇到“打碎花瓶，害怕爸爸妈妈责备”时会是怎样的心情？应该是一种“心神不定、紧张不安”的心情，那么“忐忑不安”就可以这样理解了。4学生有感情地反复朗
4、读句子。第2课时一、学习使用钢笔写字。1教师出示钢笔并提出教学目标：学习使用钢笔写字。从三年级起，我们开始使用钢笔写字了。2明确书写的基本要求。我们首先要注意掌握正确的握笔姿势，养成正确的书写坐姿，把字写得规范、端正、整洁。具体要求如下：(1)展示写字坐姿、握姿儿歌。眼一尺、胸一拳、手一寸，背直头正脚放平。(2)展示书写运笔要求。在用钢笔写字时，还要做到“横平竖直”，也就是横画要写得平稳，竖画要写得端正。做到了“横平竖直”，整个字形结构才显得平稳端正。教师边讲解边示范。3学生书写钢笔字，教师巡视并相机指导，再次强调书写要求。4交流展示书写情况，教师评议优秀作业。5学生按书写要求反复练习书写。二
5、、课后活动。张贴展示优秀书写作业。第3课时学习“日积月累”。1出示描写秋天的词语示例，学生自由读这些词语。2指名读，带读。3谈发现：这些词语有什么特点？(都是描写秋天的四字词语。)4品读体会词语的意思。(1)同桌交流词语意思，提出不懂的词语。(2)全班交流，教师补充讲解词意。(3)引导学生体会秋天景色的特点。5你还能说出类似的词语或成语吗？6有感情地反复朗读词语，默写词语。儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。3
