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1、感悟人生 积极生活教学目标1.通过比较阅读，分析作品间的异同点，拓宽视野，加深理解。2.诗、文中的景物往往浸透着作者的情感，在朗读中品作者的感悟。3.联系自己的生活实际，发挥创造力，对作品发表自己的见解。4.在山川溪泉中，在花草树木间，培训学生初步形成自己的审美观和价值观。5.通过课文中借景抒情或托物言志的写作方法的学习，提高学生的文化素养，给学生以启迪。教学重难点1.在熟读文段的基础上联系自己的生活体验，理解课文的思想内容。2.开阔视野，接触各种各样的文化艺术形式，丰富自己的文化素养，从人类宝贵的精神财富中得到滋养，陶冶情操。教学方法 朗读体会法、合作讨论法、理论联系实际法教学准备 阅读内容
2、、PPT。教学时间 1课时教学流程：一、导入课堂简介海伦凯勒。她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，仅剩嘴巴能说话。由于失去听觉，不能矫正发音的正误，她说话也含糊不清。整个世界是一片黑暗和寂静，在这样的情况下要学会读书、写字、说话，没有强大的记忆力，简直是不可能的事。但是，她没有向命运屈服。她为了能清楚地发音，用一根小绳系在一个金属棒上，叼在口中，另一端拿在手上，练习手口一心，写一个字，念一声。老师让她将手放在自己的喉咙上，让她感受发声震动的声音。她靠着强大的毅力战胜身体和心理上巨大障碍和痛苦，学会了读书和说话，掌握英语、法语、德语、拉丁语、
3、希腊语五种文字，毕业于哈佛大学，成为美国及至全世界著名女作家、残障教育家、杰出的演讲家、社会活动家。虽然，她生理上有残疾，但其生命的成就却启发了数百万人。她就是海伦凯勒。海伦凯勒就是这样面对生活。今天，我们来阅读几篇文章、几个文段，去跟随这些作家一起感悟人生，面对生活。二、指导方法 1.结合背景。每个人经历的不一样，对人生的感悟就不样，描写对象的特点也不一样。如：海伦凯勒是一个聋盲残疾人，她在假如给我三天光明中，写到她与众不同的求学历程。 2.勾画圈点。阅读题很多答案就在原文中，或在原文中提炼，所以我们要在认真阅读原文的基础上，勾画圈点重点词句，或带着问题阅读文章。 3.把握特点。很多作者会把
4、自己的感悟和志向寄托在所描绘的对象上，这就叫托物言志。我们把握事物、人物的特点有助于我们对人们感情、感悟的理解。如：爱莲说描莲花的一些品质其实就是作者的品质。三、阅读课文1.出示问题，学生带着问题读书。描写对象（物、人）是什么？（假如生活欺骗了你没有具体形象，不分析1、3题）描写对象在生活中遭遇到什么（好的和坏的）？在文段中勾画出句子。描写对象分别有什么特点？勾画出作者感悟的句子。可以看出作者对人生有着怎样的态度？2.出示紫藤萝瀑布文本，分男女齐声朗读。 （男）1我只是伫(zh)立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那
5、是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。注：“焦虑和悲痛”“生死谜、手足情”是指作者的小弟生患绝症，即将去世。（女）2这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(lng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 注：“十多年前”“那时”是指“文化大革命”年间，
6、作者的父亲著名哲学家冯友兰受到批斗，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花也遭了难。（男）3过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬(qi)卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。（女）4花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。（齐）5在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。3.出示一棵小桃树文本，学生快速默读。1雨却这么大的下着，花瓣儿纷纷零落去。我只说有了这场春雨，花会
7、开得更艳，香会蓄得更浓，谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，受不得这么多的洗礼，片片付给风了，雨了！我心里喊着我的奶奶。 2雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 3我心里稍稍有了些安慰了。啊，我的小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是
8、灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？注：（写作背景）1976年，为期十年的“文化大革命”终于结束，在这十年期间，无数的生命被迫害、摧残，无数的青年被耽误年华和奋斗机会。4.出示假如生活欺骗了你文本，指名朗诵，学生齐声朗诵。 假如生活欺骗了你, 不要悲伤,不要心急! 忧郁的日子里须要镇静: 相信吧！快乐的日子将会来临。注：（写作背景）这首诗写于普希金被沙皇流放的日子，那时俄国革命正开展得如火如荼，诗人却被迫与世隔绝，但诗人并没有丧失希望与斗志。四、分析问题。 1方便问题一目了然，把它们列成表格。遭遇和感悟可填段落和句子的序号：
9、如：1。课文对象遭遇特点感悟人生态度紫藤萝瀑布一棵小桃树假如生活欺骗了你 3.学生回答，共同指正。明确：对象紫藤萝瀑布 藤萝一棵小桃树 小桃树遭遇紫藤萝瀑布2它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。3藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。1它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。一棵小桃树1雨却这么大的下着，花瓣儿纷纷零落去。2雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得
10、赤裸的了，黑枯的了。假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你。事(人）物特点：紫藤萝瀑布 藤萝 十多年前调零，现在繁盛。一棵小桃树 小桃树 坚韧、顽强，战胜困难,坚持开花。感悟紫藤萝瀑布4花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。一棵小桃树3啊，我的小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？假如生活欺骗了你快乐的日子将会来临。人生态度 （言之有理即可）紫藤萝瀑布 热爱生活 积极进取 努力向上一棵小桃树 战胜困难 珍惜今天 感谢生活假如生活欺骗了你 不要放弃 耐心等待 积极乐观 老师适时板书。 总而言之，我们面对生活要积极乐观，即使遭遇困难，也不要放弃，要以坚定的信心、坚强的毅力去战胜，胜利和幸福都将是属于我们的。四、写话练习 小华期中考试考得不好，回家后，父母正在吵架、闹离婚，把他骂了一顿。这段时间，他学习压力大，父母的事又让他痛苦，老是愁眉苦脸、发呆。假如你是小华的同学和最要好的朋友，你将如何开导他，请把你对他说的话写出来。要求：开导的话中要引用前面几篇文章中的一句或几句话，不少于50字。教学板书：紫藤萝瀑布 热爱生活，积极进取，努力向上一棵小桃树 战胜困难，珍惜幸福，感谢生活假如生活欺骗了你 不要放弃，耐心等待，积极乐观5
