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1、三年级信息技术第七课把文字变漂亮课后反思信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的金土地。以下是我对本堂信息技术课的教学反思： 在教学把文字变漂亮时，我由哈利波特的故事情节激趣导入，学生对情节不是十分的了解，好在听到竞赛，学生都有些兴奋，所以这一步走得还算顺利，学生能够很快地进入状态。 课后结合各位老师的点评，我对这一情节教学进行了反思。在考虑教学情节时只为了
2、情节去设计，没有考虑学生的年龄层以及情节的选择，在日后的情节设定中应该考虑学情，并且要与教学环节结合起来，能够更好地为教学环节的展开服务。 在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。 首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。 简要教学过程如下：1、三年级学生已经在平
3、时课程中已经组成小组，并有一定的组织纪律，小组长能起到一定的作用，所以我在竞赛是多为小组竞赛，这样学生有了集体荣辱感，更加积极地投入到课堂的教学当中，小组长也能够积极地辅导组员，更快的完成教学目标2、碰到问题，鼓励学生自行解决，或小组内、小组间共同协作解决。3、鼓励学生创造与众不同的作品来表现更好的运用新学的知识。 在板书设计上，我把课堂内容融入其中，用红色标注出重点，即清晰的显示出主题，又能更好的服务教学环节。当然，课堂上还有很多不足之处，在评价语上太过匮乏，尤其是对后进生的引导还需进一步学习摸索，学生小组合作时的辅导，应该给于更一步的指导，让小组长能够更好地辅导后进生更好的掌握学习知识，对
4、于任务的布置要明确，不要含糊不清，让学生节省猜测的时间，更多的精力放在学习和探索新知识上。在教师巡视时，关注的不仅仅是学生的纪律和操作情况，也要在第一时间关注到问题，并及时反馈。 在教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。 以上教学策略我运用的是“学生主体性教学”。其指导思想是：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。实践证明，以此做为原则的课堂是生动的，学生所乐于接受的。在以后的教学实践中，我会把它做为永远不变的中心法则，使课堂真正成为学生的舞台。
