《部编人教版七年级下册《孙权劝学》学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版七年级下册《孙权劝学》学案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、孙权劝学学案【学习目标】1、识记、理解本课的生字词。2、了解文言语气词所表示的不同语气。3、揣摩体会人物对话时的神态、心理。4、理解吕蒙与鲁肃对话的含义，树立正确的学习观。5、能流畅地朗读课文；能用现代汉语翻译课文。6、了解司马光和资治通鉴。21cnjycom【原文再现】初（ ），权谓（ ）吕蒙曰：“卿（ ）今（ ）当涂（ ）掌事（ ），不可不学！”蒙辞（ ）以（ ）军中多务。权曰：“孤岂（ ）欲（ ）卿治经（ ）为（ ）博士（ ）邪（ ）！但（ ）当涉猎（ ），见（ ）往事（ ）耳（ ）。卿言（ ）多务孰若（ ）孤？孤常读书，自以为大（ ）有所益。”蒙乃（ ）始（ ）就学。及（ ）鲁肃过（
2、）寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略（ ），非复（ ）吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三（ ）日，即（ ）更（ ）刮目相待，大兄何见（ ）事之（ ）晚乎！”肃遂（ ）拜（ ）蒙母，结友而（ ）别。www.21-cn-【文学常识】（1）孙权劝学选自 ，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部 体通史，记载了从到共1362 年间的史事。21cnjy（2）孙权字，吴郡富春（现在浙江富阳）人，三国时国的创建者。（3）吕蒙字，三国时国的名将。一、读读准字音、节奏停顿。1、读准下面加点字的字音。卿今当涂掌事（）治经为博士邪（） 即更刮目相待（） 肃遂拜蒙母（）涉猎（ ） 孰（ ）2、用“/”画出下列句子的节奏停顿。
3、(1) 卿今当涂掌事，不可不学 (2) 孤岂欲卿治经为博士邪(3) 自以为大有所益 (4) 及鲁肃过寻阳，与蒙论议二、译准确把握重点词句意思温馨提示文言翻译五字法：留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。1、解释文中加粗的词语。2、重点语句翻译。(1) 卿今当涂掌事，不可不学(2) 孤岂欲卿治经为博士邪(3) 但当涉猎，见往事耳(4) 卿今者才略，非复吴下阿蒙(5) 士别三日，即更刮目相待三、析把握课文内容。1、整体把握本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快
4、就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。可分两层：一、孙权学，吕蒙学； 二、鲁肃学，结友而别。2、问题研究1.本文是怎样表现人物性格的?2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？ 3.为什么“士别三日，即更刮目相待？4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 5.吕蒙的变化对你有什么启示？6.本文的三个人物各有什么特点？孙权：吕蒙：鲁肃：7.有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容：3、总结全文：本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此
5、。4、写作亮点：以对话为主，言简意丰。本文篇幅短小，只用了四句话(孙权说了两句话，鲁肃和吕蒙各说一句)，就让人感受到三个人物说话时不同的口吻，并可以揣摩出他们的神态和心理。如孙权，作为国君，在对部下、爱将的劝说中，既有硬性要求，又不乏温和、现身说法的启发性态度。吕蒙开始用军务繁重来推脱，后来在孙权的要求、指点和鼓励下，“乃始就学”，体现了他的转变，在大有长进之后，他说的“士别三日”一段话颇有见地，充满自信。鲁肃是个忠厚长兄，看到吕蒙“论议”上的长足进展很是高兴，“大惊曰”，他惊异的神情和后面的话表现了他对年轻将领的亲切赞美之情。 这篇短文还给人以很多的启示，可谓言简意丰。四、悟体验感悟。通过本
6、文的学习，你从中得到怎样的感悟？结合自己的生活实际谈一谈。1、2、3、4、5、五、积重点知识积累。1、重点词语归纳。（1）通假字卿今当涂掌事 ：通，。邪(y)：通，。21世纪教育网版权所有（2）一词多义以蒙辞以军中多务( ) 之大兄何见事之晚乎( )自以为大有所益( ) 忽啼求之( )或以钱币乞之( ) 若孰若孤( )见见往事耳( ) 关山度若飞( )见藐小之物( ) 当当涂掌事( )大兄何见事之晚乎( ) 但当涉猎( )古今异义 古 今博士：往事：及：大：孤：更：过：但：解释人称的用法。1卿今当涂掌事（ ） 2孤常读书，自以为大有所益（ ）3非复吴下阿蒙（ ） 4大兄何见事之晚乎（ ）（5）归纳文中两个成语，解释并造句。 解释： 造句： 解释： 造句：六、拓拓展延伸。1、请写出两句读书名言并注明作者、出处。（1）（2）2、请写出两个名人勤学故事。（1）（2）3、说说你最喜欢的三国人物的主要经历、小故事（不少于三个）。（1）人物： 故事：（2）人物： 故事：
