强化生物核心概念教学_提高生物课堂效率(余厚军)综述

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1、恩施州2010年生物教学研讨会 余厚军 2010.4.16,强化生物核心概念教学 提高生物课堂教学效率,2,我们说的“核心概念”在某种程度上等同于课程标准中所述的“核心知识”，这样的认识是基于把生物科学知识分为 1.科学事实 2.科学概念 3.科学原理 4.科学理论 5.科学模型等类型 所谓的核心知识囊括了重要的生物学概念、原理、理论和模型等，因此 “核心概念”也可以称之为“概念性知识”，是与生物科学事实相对应的知识。,何谓“核心概念”,3,（2）如何区分生物学事实和生物学概念 1工业污染区，桦尺蛾的变化是自然选择的结果。 2工业污染区，深色的桦尺蛾越来越多，浅色的桦尺蛾越来越少。,概念是思维

2、活动的结果，概念是以事实为基础的。 事实是可以观察到的，可以被描述的。,4,（3）为什么要区分生物学事实和生物学概念 1）人的生物学素养反映了生物学核心概念的掌握和应用水平 2）区分事实和概念有助于我们明确教学目标和确定教学重点 概念性知识目标应该占有很大的比重，理应成为课堂教学的重点。,5,3）区分事实和概念，有助于我们选择适合的教学方法和教学策略 现实中，事实性知识更多的则是采取讲授告知的策略进行教学的。 有关概念性知识的教学更应该重视思维的训练。,6,4）区分事实和概念，有助于改变学习者的学习结果评价,7,学会了区分事实和概念，明白了教学重点是概念的理解，对学生学业评价就应该向考察学生的

3、理解力和推理能力的方向倾斜。,8,在制作纸笔测验试题时，应注意以下转变：,9,如何认定课堂教学效率？,通过多种方式的综合比较，考试成绩仍然是当前被认定为最公平、最有效的评价检测手段！考试题目的科学性关系着课堂教学效率的认定！ 下面我们从如何考试的角度探讨课堂教学效率！,10,一、考试内容,1O个一级主题、 33个二级主题、 128项具体内容标准。,课外探究和课外活动不属于考试范围，但可以作为考试素材，也就是说，不需要去记忆其中的具体知识内容或操作步骤等。,11,二、怎么考,1闭卷笔答（时量：50分钟；分值：50分） 6月22日14：0015：40 地生合卷 2. 题型、题量及分数分配 （1）单

4、项选择题(10道，20分)； （2）非选择题(30分)； 3.难度结构。根据我州初中生物教学的实际，试卷难度系数宜摔制存O7O75左右。 容易题：稍难题：较难题的比例约为7：2：1 4知识的覆盖面达到80左右，具体范围不超过2010年恩施州初中学生学业考试说明。 考知识、考能力、考情感,12,三、对考试的思考为什么考？,“考试是评价的主要方式之一，考试应与其他评价方式相结合；要根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相应的考试方法；要充分利用考试促进每个学生的进步。” “初中毕业升学考试命题必须依据国家课程标准，杜绝设置偏题、怪题，要采用形式多样的考试方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。

5、” 教育部关于积极推进中小学评价与 考试制度改革的通知（教基200226号）,13,(一)对知识的考查 将重点考查学生对生物学基本事实、概念、 原理和规律等基础知识的理解程度，将考查学生 对生物学知识在生产、生活和社会发展中的应用 水平，特别注重考查在具体情案中综合运用所学 生物知识分析和解决简单问题的能力，努力避免 考查对琐碎知识的简单记忆，杜绝一味靠死记硬 背取得高分的现象出现。,14,（二）、四个“有利于” 有利于全面实施素质教育， 有利于学生的全面发展， 有利于贯彻课程改革的思想， 有利于提高教育教学质量。 定位：以水平测试为基础，兼顾选拔功能。 依据：生物课程标准2010年恩施州初中

6、生学业考试说明,15,制订双向细目表 初拟试题 审视试题（一道好题的标准） 修改试题 拼出套题 审视套题（一套好卷的标准） 修改套题,(三)、按中考命题流程命题,16,校对要求 要求：一个标点符号都不能错。 校一遍，做一遍； 每次校对要全文重校，不能只校改动处； 全员重校； 做专项校对； （版式，大小题号，ABCD，分值）,17,四、对考试的思考怎么考知识,重点考查学生对生物学基本事实、概念、原理和规律等基础知识的理解程度，特别强调学科的主干知识、核心知识，杜绝“繁、难、偏、旧”。,18,这一考试要求包含两个层面的意思： （1）生物学基本事实、概念、原理和规律等是考试的重点，特别是强调对主干、

7、核心知识的理解程度的考查。,19,（2）将特别注重考查考生在生产、生活和社会发展等具体情景中综合运用所学生物知识分析和解决简单问题的能力。,20,右图曲线表示人体血液内某种物质的含量在一昼夜内变化情况，该物质是 A氧气 B二氧化碳 C尿素 D葡萄糖,21,以下图形可以表示表格中哪几者之间的关系？ 除了考察基础知识外，还强调图文、图表之间的转换,22,23,图3为人体血液循环示意图和尿液形成示意图。请据图回答下列问题： 某人患膝关节炎，医生采用上肢静脉输液的方法进行治疗。输液一段时间后，在患者尿液中也检测到药物。根据上图，请指出血液中的药物排出经过的途径是：上腔静脉 右心室肺动脉肺内毛细血管 左

8、心房左心室 主动脉 肾动脉 肾小管收集管输尿管膀胱尿道体外。 医生对该病人进行输液治疗的同时，还给病人开了口服中药进行治疗。请问中药有效药物成分最先进入本题血液循环示意图的 （填图中血管名称）。 医生对该病人进行上述方法治疗的同时，还用一种中药膏外敷在病人的膝关节，并用一种可以发热的灯具对着膝关节进行烘烤。请问这种外敷的中药膏中的药物有效成分是如何穿透皮肤进入发病部位的？ 上述用发热的灯具对着膝关节进行烘烤对治疗关节炎有何作用？,24,如同数学中的点、线、面、体一样，知识的掌握也分为四个层次。有的人只能掌握一个个的知识点，但不能把这些知识点连成一条线，这是掌握知识的第一个层次； 把同类的知识前

9、后联系起来，形成一条线，但不能把不同类型的各条线的知识横向并联起来，形成一个面，这是第二次层次；,25,有的人能够把同一年级的知识纵向、横向联系起来形成一个面，但不能把不同年级一个学段的知识联系起来，形成一个知识的立方体，这是第三个层次。 把整个学段的知识纵向、横向联系起来，形成一个知识体，这是第四个层次。,26,27,28,29,30,31,某研究性学习小组选取学校附近鱼塘中5种不同的生物（A、B、C、D、E）进行了研究：一是对它们消化道内食物的组成进行分析：二是请专家对这5种生物体内的两种主要污染物含量进行了测定。其结果见下表： （1）根据表中提供的信息，以食物网形式表示5种生物之间吃与被

10、吃的关系。（以A、B、C、D、E代表5种生物） （2）分析表格中关于“汞”和“某种杀虫剂”的数据，你能发现什么规律。,32,解析 生态系统是初中生物学的一个主干知识，本题结合该知识点，通过表格数据的形式对学生进行了考查。要求学生会看表格、会分析数据、会通过生物学基本知识来运用数据和进行简单的归纳。学生答题表现在食物网不规范，科学性错误较多； 1）（全对得2分） B E C A D （2）随着营养级的增加，越是食物链上层的生物，体内污染物的含量越高。（只要意思表达正确即可得2分）,33,自然界除了水循环和氧循环之外，还有一种重要的物质循环碳循环。 以下是有关碳循环的图解，图中CO2代表二氧化碳，

11、H2O代表水。 据图回答下列问题：,（1）图中分别代表两种重要的生理作用。 代表的是 作用 代表的是 作用 （2）图中分别代表哪类生物？ 代表的是 。 代表的是 。,（3）图中哪类生物不需要从外界获取有机物就能生存？ 。 （4）写出图中所代表的生理过程的表达式： 。,34,五、对考试的思考怎么考能力,强调生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，科学思维的习惯。注重考查学生的观察和发现问题的能力，归纳、推理能力，设计实验、调查研究、动手实验的能力，处理和分析数据的能力，阅读理解能力和表达能力等。包括两个方面。,35,五、对考试的思考怎么考能力,（1）特别强调对生物学实验操作基本技能的

12、考查。也就是说，要学会一些基本的生物学实验操作技能。,36,五、对考试的思考怎么考能力,（2）特别强调考生应具备一定的科学探究和实践能力，具有科学思维的习惯。,37,右图所示是列文虎克当年使用的显微镜。据图回答问题： （1）与现在的显微镜比较，列文虎克当年使用的这台显微镜尽管比较简单，但是，它却有相应的基本结构。请在图中标注“目镜”、“反光镜”这两个结构。 （2）与现在同学们使用的显微镜相比，列文虎克当年使用的这台显微镜缺少什么结构，这将给显微镜的使用带来怎样的不便（至少指出一点）。 缺少的结构 ；带来的不便 。 （3）某同学用同一台显微镜观察同一标本4次， 通过调整目镜、物镜和细准焦螺旋，观

13、察到的图像如下， 其中视野最暗的是 A B C D （4）上面看到的是人体的成熟红细胞，下列关于细胞的叙述中，错误的是（ ） A是数量最多的血细胞 B其中含量最多的物质是水 C其中含有血红蛋白 D其中含有46条染色体 （5）该同学又观察洋葱表皮装片，发现洋葱表皮细胞与人血细胞相比，多了细胞壁、液泡等结构。画出一个洋葱表皮细胞，并在图中标注细胞壁和液泡。,38,某同学使用显微镜观察人血涂片，下图1是其操作示意图，图2和图3分别是在显微镜下观察到的图像，据图回答有关问题。调节粗准焦螺旋，使物镜靠近装片。 图1 图2 图3 (1)观察图1，该同学的操作有多处错误或不妥。指出其一处错误或不妥，并在说理

14、的基础上指导其纠正。 错误: 。说理及纠正 。 (2)观察到图2的图像后，要调出图3的图像，应先将玻片向 移动，再转动 ，使高倍物镜对准通光孔，再转动 准焦螺旋，使物像清晰即可。,调节粗准焦螺旋，使物镜靠近装片。,39,解析 本题主要考查学生对显微镜的掌握程度，侧重在学生平时是否熟练操作了显微镜，而不是在临考前的背实验步骤、记实验现象。这是对学生平时实验操作能力的一个很好的检测。学生答题存在的问题：显微镜专业名词写错；不能正确认识显微镜的各部分结构；模型图不规范不完整。要求老师在教学中重视生物学实验教学和科学探究。注重对学生归纳、设计实验、调查研究、动手操作能力的培养。,40,如果某同学的拇指

15、屈曲，那么： 他的双亲是否有可能都是拇指直立？ 如果可能，请画出其遗传图解；如果不可能，请说明理由。,41,六、对考试的思考怎么考情感、态度价值观？,试题中将有机渗透人与自然和谐发展、环境保护意识、生物学的基本观点和科学态度、健康的生活习惯等情感态度与价值观的考查。 这一考试要求的意思是： 我们通过初中两年的生物学学习，不仅要学会一些基础的生物学知识，掌握一些基本的技能，增长能力，更重要的是领悟一些生物学方面的基本观点、思想和方法。这将使我们终生受益。,42,六、对考试的思考怎么考情感、态度价值观？,生物学方面的基本观点、思想和方法蕴涵在具体的生物学知识之中，但它并不等同于知识，它贯穿在整个教材之中。我们只有通过系统地复习，建构起生物学科知识的基本框架，才能从中领悟到生物学方面的基本观点、思想和方法。,43,下面是两则关于华南虎的报道（摘要），请阅读后回答有关问题： 第一则：1952年，湖南各地为了消除虎患，陆续成立猎虎队1000多支。据不完全统计，10年间，湖南猎杀华南虎647只。1976年，湖南新化奉家山林场职工抓到最后一只华南虎。1989年，华南