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1、道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 什么是幼儿体智能游戏课程？ 课程介绍 如何有效的开展幼儿体智能游戏课程 如何设计一个生动有趣的 体育游戏 教具使用 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 幼儿体智能游戏课程就是以运动为主体
2、，以游戏 为方法，以教育为指导，以培养幼儿身心健康 发育的基础能力为目标的活动。 让孩子从愉悦中得到潜移默化的调节，提升自身 的感统能力，激发其优秀潜能，协调发展，快乐 体验，轻松学习，在玩中学、学中玩，使孩子在 触觉、视觉、听觉、平衡感、本体感等综合素质 得以全面提高。 如何有效的开展幼儿体智能游戏课程 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 如何有效的开展幼儿体智能游戏课程 课程介绍 课程的设 计编排 游戏 分类 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各
3、种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 幼儿体智能游戏课程的设计编排 课程共分为三个年龄阶段（小班、中班、大班），每个年 龄阶段分为上下学期，每学期4个主题，共80个课时，每 天一节课。三个年龄阶段总计480个体智能游戏活动。 本课程每学期有4个月目标分解，在每个月目标呈现4个周 的安排。 备注：拿教案串一节 如何有效的开展幼儿体智能游戏课程 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 5个游戏活动，这5个游戏活动均包括两个 集体体育教学活动、一个
4、分散体育活动、 一个民间体育活动和一个体智能游戏活动 如何有效的开展幼儿体智能游戏课程 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 1. 走、跑游戏 2. 跳跃游戏 3. 钻、爬类游戏 4. 抛、投掷类游戏 5. 平衡类游戏 如何有效的开展幼儿体智能游戏课程 （一）发展动作类体智能游戏 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 （二）一物多玩类体智能游戏 1. 球类体育游戏 2. 绳
5、子类体育游戏 3. 圈、轮胎类体育游戏 4. 盒、积木类体育游戏 5. 纸、垫、袋子类体育游戏 6. 塑料瓶类体育游戏 如何有效的开展幼儿体智能游戏课程 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 （三）传统类民间体智能游戏 1. 老鹰捉小鸡 2. 拉大锯 3. 石头 剪刀 布 4. 走高跷 5. 摸瞎子 6. 抖空竹 7. 三个字 8. 木头人 9. 跳竹竿 10. 舞龙 如何有效的开展幼儿体智能游戏课程 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规
6、范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 如何有效的开展幼儿体智能游戏课程 （一）组织结构： （二）活动设计必须遵循的原则： （三）组织与指导的几个要点： 如何设计一个生动有趣的体 育游戏 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 （一）组织结构： 组织结构：是指一节课教学环节的安排、各个环节教学内 容组织工作的安排顺序和时间的分配等，通常包括：导入 部分、游戏活动、结束部分。 如何有效的开展幼儿体智能游戏课程 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会
7、、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 1、导入部分：目的是迅速地把幼儿组织起 来，集中幼儿注意力，并从生理、心理上 动员幼儿。内容包括组织一般性的和专门 性的准备活动 时间一般占总课时的30%。以大班一节课30 分钟为例，大概占8分钟。 如何有效的开展幼儿体智能游戏课程 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 2、游戏活动：目的是完成本节课的主要教学任务 ，时间一般占总课时的60%，具体为小班10分钟左 右，中班15分钟左右
8、，大班为20分钟左右。环节 安排包括： 创设游戏情境，激发幼儿兴趣。 幼儿自由探索 示范讲解，掌握动作要领 幼儿再次尝试，巩固练习 游戏竞赛，增强难度。 如何有效的开展幼儿体智能游戏课程 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 3、结束部分：目的是降低大脑的兴奋程度，放松 肌肉消除疲劳，使身体由兴奋状态恢复到相对的 安静状态，要有组织的结束。 时间一般占总课时的10%即3分钟 如何有效的开展幼儿体智能游戏课程 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的
9、行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 （二）活动设计必须遵循的原则 1、安全性原则 2、教育性原则 3、智慧性原则 4、灵巧性原则 如何有效的开展幼儿体智能游戏课程 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 1、安全性原则 在体育游戏的设计、组织过程中更应强化安全第一的观念。幼儿园的安全小 事故，在很大程度上是发生在户外，在体育活动时，如：早操、户外体育锻 炼、体育课。这是因为体育活动都具有竞争、竞技和趣味性强的特点，幼儿 的积极性和参与性都比较强，这
10、就使得幼儿在参与游戏的过程中比较容易“忘 乎所以”，会不同程度地产生激动的情绪，所以容易有危险的事故发生，有些 时候甚至是老师都无法完全事先预料的事。这就要求我们将事先准备工作想 得周到一些，以便防患于未然。 比如，在活动用的教具、场所、环境是否有尖锐的棱角和坚硬的器具，不会 产生撞击情况，不会因摔跤而造成伤害等等。在活动前根据活动的需要，选 择不同的活动场地。“如：今天练习高跳下，则选择比较松软的橡胶地、草坪 ，而不在水泥地板。” 此外，还要特别防止人为的伤害。因为有时在比输赢的过程中幼儿之间难免 会发生一些矛盾冲突，教师应及时进行疏导、调解，简要地说出正确的行为 方式，让他们及时化解矛盾，
11、继续游戏，直至完成。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 2、教育性原则 教育性，相信这一点大家也不难理解。体育游戏具有较多 的竞技性、趣味性，除了能发展、完善幼儿精细动作和局 部机能之外，更能在心理上使幼儿体验各种感受，成功、 欢乐、失败、挫折。当胜利或者失败的时候，教育孩子胜 不骄，败不馁懂得总结成功、失败的经验，并在下一次改 进失败经验，重新获得胜利。当活动中同伴需要帮助时， 能及时地伸出援手助他一臂之力，体现了互帮互助、团结 友爱打的良好精神品质。小组竞赛中，大家不分你我，
12、共 同合作完成一个竞赛任务，又能让孩子体验到集体力量大 无穷的道理。所以说体育游戏更像是一个综合教育课程。 他体现了培养幼儿合作、自信心、自强品质和团结友爱等 优良道德风貌。能表现个人价值，又能体现集体力量。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 3、智慧性原则 体育游戏过程要能够让幼儿有机会闪现出智慧的亮点。通常在较大的 体育游戏中，都存在一个怎样完成游戏才能做到多、快、好、省以及 提高游戏的成功率和取胜率的问题。故意给幼儿留下解决问题的思考 空间，有利于促使幼儿积极开动脑筋，以最
13、佳的方式完成游戏，这就 是贯彻智慧性原则的基本含义。体育游戏也只有体现出较多的智慧性 ，才有可能显示出较多的趣味性。 所以为了更好地体现智慧性原则，教师在设计体育游戏的讨程中，应 该在规则允许的范围内尽可能多地留有完成游戏的多种方法的选择余 地，这样就能不断地拓展幼儿的想象空间和创造空间，提高他们的智 力水平。同样是“穿山洞”、“过障碍”、“走下坡”，就应该有不同的“穿” 法、“过”法和“走”法。这正是优秀体育游戏的价值所在。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 4、灵巧性原则 学
14、前儿童的走、跑、跳、投、爬等基本动作虽已基本成形 ，但动作的准确性、协调性都比较差即缺乏灵巧性， 动作的整体形态还显得较为笨拙。 灵巧性原则要求体育游戏的设计必须有机动应变的可行性 存在。如跑动中的急停、转身，“老鹰抓小鸡”游戏中的躲 闪动作等，都属于含有机动、应变制约机制和相关运动能 力的训练内容。 灵巧性原则还要求多安排或穿插进行有益于发展幼儿精确 能力、协调能力的游戏内容，如用拍皮球进行计时赛，用 球拍端乒乓球过独木桥等等。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 （三）组织与指
15、导的几个要点 1、从教师自身方面考虑，努力将自己打造 成为有“魅力”的老师。 2、从内容方面考虑，要根据幼儿的年龄特 点选择适合的内容。 3、从方法方面考虑，支持孩子的学习，体 现孩子的主体地位。 4、从材料方面考虑，注重一物多用。 如何有效的开展幼儿体智能游戏课程 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 教师配备材料 幼儿体智能游戏课程指导用书： 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念
16、来维持的。 幼儿园大型器材包 大型器材包本学期全面提升内含121件器材，品质全面提升。最大特 色是大型器材包全部配有教案，根据器材编写，分为小中大班。每学 期20节课，与体智能运动包课程相互结合，相互补充。它必将成为幼 儿园新的教学特色。本套体智能器材具有的主要功能： 体能训练: 培养柔软性、敏捷性、瞬发力、平衡力、持久力、体形调整。 2.智力训练: 培养问题的解决能力、理解力、推理力、判断力、预测能力、协调力 、感知力、实践力。 3.身体训练: 身体组织能力、反射运动能力、感知力、应用力、表现能力、创造力 、 4.领导训练： 积极性、责任感、协调力、理解心、奉献心。 5.团队训练： 道德性、礼仪性。 。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 幼儿园大型器材包示
