《云南省昭通市2016-2017学年高一物理上学期周练6（无答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《云南省昭通市2016-2017学年高一物理上学期周练6（无答案）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20162017学年高一年级物理学科周练6说明：本测试卷分 (选择题)和 (非选择题)两部分，考试时间50分钟，满分100分 一 、选择题.（共有10个小题，每题5分，1-7题单选， 8-10题多选，选不全得2.5分，选错得零分，满分50分）1. 关于重力，下列说法正确的是（） A.重力是物体的固有属性 B.重力的方向总指向地心 C.被竖直向上抛出的物体上升过程中受到的重力大于其下落过程中受到的重力 D.同一地点，物体所受的重力大小跟物体的质量成正比2. 在倾角为30的足够长的斜面上，有一重10N的物体，被平行于斜面的大小为8N的恒力F推着沿斜面匀速上滑，如图所示，g取10m/s2物体所受最大
2、静摩擦力与滑动摩擦力相等在推力F突然消失的瞬间（） A.物体所受摩擦力方向立即与原来相反 B.物体的瞬时加速度为8m/s2 C.物体与斜面间的动摩擦因数等于0.4 D.推力F消失后，物体将沿斜面上滑，最后静止在斜面上3. 如图所示，重为100N的物体在水平面上向右运动，物体与水平面的动摩擦系数为0.2，与此同时物体受到一个水平向左的力F=20N，那么物体受到的摩擦力为（） A.0B.40N，水平向左 C.20N，水平向右D.20N，水平向左题号12345678910答案4. 如图所示，小孩用与水平方向成角的轻绳拉放置在水平面上的箱子，第一次轻拉，没有拉动；第二次用更大的力拉，箱子还是不动，则（
3、） A.两次拉时箱子所受支持力相同 B.第二次拉时箱子所受支持力增大 C.第二次拉时箱子所受摩擦力增大 D.第二次拉时箱子所受摩擦力减小5. 如图所示，A、B两物体静止在粗糙水平面上，其间用一根轻弹簧相连，弹簧的长度大于原长若再用一个从零开始缓慢增大的水平力F向右拉物体B，直到A即将移动，此过程中，地面对B的摩擦力F1和对A的摩擦力F2的变化情况是（） A.F1先变小后变大B.F1先不变后变大 C.F2先变大后不变D.F2先不变后变大6.如图所示，被轻绳系住静止在光滑斜面上的小球若按力的实际作用效果来分解小球受到的重力G，则G的两个分力的方向分别是图中的（） A.1和4 B.3和4 C.2和4
4、 D.3和27.如图所示，在一辆上表面光滑且无限长的小车上，放有质量分别为m1、m2的两个小球，随车一起匀速运动，不计阻力当车突然停止运动后，则两个小球（） A.一定会相碰 B.一定不会相碰 C.若m1m2，则一定会相碰D.若m1m2，则一定会相碰8.物体同时受到同一平面内的三个共点力的作用，下列几组力的合力可能为零的（） A.5 N 7 N 8 NB.5 N 2 N 3 N C.1 N 5 N 10 ND.10 N 10 N 10 N9.如图甲所示，重为G的物体在水平向右的压力F作用下静止在竖直墙上，F随时间t均匀减小，如图乙所示，物体与墙的最大静摩擦因数为，物体始终静止设墙对物体的弹力为N
5、、物体与墙的最大静摩擦力为fm、物体受到的摩擦力为f，下列图象能正确表示各力随时间变化的是（） A. B. C. D.10.如图所示，光滑水平地面上放有截面为圆周的柱状物体A，A与墙面之间放一光滑的圆柱形物体B，对A施加一水平向左的力F，整个装置保持静止若将A的位置向左移动少许，整个装置仍保持平衡，则移动后和移动前相比较（） A.水平外力F减小 B.A对B的作用力增大 C.地面对A的支持力减小D.B对A的作用力减小二 、实验题：（18分）11. 在“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验中 （1）以下说法正确的是 _ ； （2分）A弹簧被拉伸时，不能超出它的弹性限度 B用悬挂砝码的方法给弹簧施加拉
6、力，应保证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态 C用直尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量 D用几个不同的弹簧，分别测出几组拉力与伸长量，得出拉力与伸长量之比相等 （2）若某同学实验装置如图1所示，所用的每个钩码的重力相当于对弹簧提供了向右恒定的拉力实验时先测出不挂钩码时弹簧的自然长度，再将5个钩码逐个挂在绳子的下端，每次测出相应的弹簧总长度有一个同学通过以上实验测量后把6组数据描点在坐标图中，作出F-L图线如图2所示，由此图线可得出该弹簧的原长L0= _ cm，劲度系数k= _ N/m（结果均保留2位有效数字） （6分）12. 现要测量滑块与木板之间的动摩擦因数，实验装置如图1所示表面粗糙的木板一端固
7、定在水平桌面上，另一端抬起一定高度构成斜面；木板上有一滑块，其后端与穿过打点计时器的纸带相连，打点计时器固定在木板上，连接频率为50Hz的交流电源接通电源后，从静止释放滑块，滑块带动纸带上打出一系列点迹 （1）图2给出的是实验中获取的一条纸带的一部分：0、1、2、3、4、5、6是实验中选取的计数点，每相邻两计数点间还有4个打点（图中未标出），2、3和5、6计数点间的距离如图2所示由图中数据求出滑块的加速度a= _ m/s2（结果保留三位有效数字） （3分）（2）已知木板的长度为L，为了求出滑块与木板间的动摩擦因数，还应测量的物理量是 _ （3分）A滑块到达斜面底端的速度vB滑块的质量mC滑块的
8、运动时间tD斜面与底面的夹角（3）设重力加速度为g，滑块与木板间的动摩擦因数的表达式= _ （用所需测量物理量的字母表示）（4分）三、计算题共32分13.如图，一质量m=5kg的球被一光滑挡板夹在光滑墙上，保持静止挡板与墙面接触且夹角为，满足=53求：挡板对球的支持力及球对墙面的压力？ (10分)14. 劲度系数为K1=100N/m的弹簧A上端固定在光滑木板的顶端，木板竖直放置弹簧A下端悬挂质量为m=2Kg的物体P，P下面通过劲度系数为K2=200N/m的弹簧B悬挂另一质量也为m=2Kg的物体QP、Q轻靠在木板左侧整个装置静止后，将木板绕其下端沿顺时针方向缓慢旋转600稳定后，P、Q相对木板移
9、动的距离各为多少？ （10分）15.一个倾角为=37的斜面固定在水平面上，一个质量为m=1.0kg的小物块（可视为质点）以v0=4.0m/s的初速度由底端沿斜面上滑，小物块与斜面的动摩擦因数=0.25若斜面足够长，已知sin37=0.6，cos37=0.8，g取10m/s2，求： （12分）（1）小物块沿斜面上滑时的加速度大小； （2）小物块上滑的最大距离； （3）小物块返回斜面底端时的速度大小 儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。- 5 -
