《人教版部编初一上册春（第二课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版部编初一上册春（第二课时）（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、(散文),第二课时,春花图,我喜欢春花图，因为它美在_。如 ”的句式叙述出来。,例如：我喜欢春花图，因为它美在修辞方法运用。如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。运用了拟人的修辞手法，形象生动的写出了桃花、杏花、梨花争春的热闹场面。,甜（果实）,态：,色：,味：,声：,赶趟儿,像火，像霞，像雪,成百成千的蜜蜂嗡嗡地闹着,（正面描写）,写景的顺序：树上树间树下,（侧面描写）,视觉,（拟人）,（比喻排比）,视觉,味觉,（虚实结合）,（拟人）,视觉听觉,赏析景物描写的方法,弄清景物的特点，从哪些角度来写景，写景的顺序是什么，用了哪些方法来写景。,1、可以从景物的形态，颜色，声
2、音，味道，性质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。 2、正侧面描写. 3、可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景）。 4、运用动静结合的写法. 5、适当运用一些修辞手法及准确生动的语言。（比如比喻，拟人，排比等增加文章的文采。） 6、要按照一定的顺序安排景物 。（由远及近、由近及远、由高到低、由到低到高、由上到下、由下到上、由外到内、由内到外）,写景的方法：,“春草图”,情态,质地,色泽,长势,“钻”。表现春草冲破土层的挤劲，生命力旺盛。,又用“偷偷地”修饰，写出小草不知不觉出现，生动地表现春草的活力。,满是的,嫩嫩的 软绵绵的,绿绿的,正面描写,侧面描写,孩子嬉戏,春
3、草可爱,（排比）,（触觉）,（拟人）,春草的特点：嫩、绿、多、软,写景顺序：由物及人,坐着,躺着,打滚,踢球,赛跑,草,人,1、阅读春草图，思考作者写的春草有什么特点，从哪几个方面来描写春草？作者按什么顺序来写的。,2、文中写草，哪些词最有表现力？,3、作者用了哪些动词写孩子们在草地上的游戏？这和写春草有什么关系？,“春风图”,1、春风有什么特点？,柔和,芳香,和悦,（不寒、抚摸）,（触觉）,（泥草、花香）,（鸟鸣、轻风流水、笛声）,（嗅觉）,（听觉）,引用、比喻、拟人（写出了春风的温暖和柔情）,借助其他事物，从触觉、嗅觉、听觉三个角度来写春风。,2、讨论： 春风是无形的，看不到、摸不着，作者
4、是从哪几个角度把春风写得有形、有味、有声的？,“春雨图”,上页,下页,返回,雨的特点：经常（多）、细密、闪烁、绵长、轻盈,（正面描写）,润物,树叶儿、小草儿,缀景,上灯了，一点点黄晕的光，安静而和平的夜 撑起伞慢慢走着的人 地里的农民 静默的房屋,拟人,恩泽,可别恼喜爱之情,写景顺序：由物到人，由近及远，由静态到动态。,（侧面描写）,1、春雨有什么特点？从哪里读出来的。,追问：文段除了写春雨，还写了哪些景物？有什么作用？,2、本段运用了哪些写景的方法？,3、作者对雨有什么态度，找文章原句回答？,4、写景顺序是什么？,“迎春图”,1、前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？写景为什么要和人结合在一起？,2、讨论“迎春图”和前四幅图画的关系。,1、齐读第二段，看看运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受？ 2、第2段和第3至7段是什么关系？,赏析第二段,作业布置,1、小仿写： 例句：野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 仿句：蝴蝶漫天飞：五彩的，绚丽的，缤纷的，聚集在空中，像姑娘，像花朵，还羞答答的。 2、仿照春花图写冬日雪景 3、收集有关描绘春天花、草、树、虫、鱼、鸟、雨、风、雪、月等古诗词名句。,
