《九年级美术上册第4课《我们在一起》教案2 湘美版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级美术上册第4课《我们在一起》教案2 湘美版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我们在一起1教学目标 知识与能力目标: 通过学习，了解人物画中人物的动态与造型的恰当处理，知道人物组合的方式方法，学会刻画面部表情及人物的心理变化。过程与方法目标: 尝试运用画笔表现我们的家人、朋友，记录下发生在自己身边的点滴生活。情感、态度、价值观目标学会与他人和谐相处，共同成长，回忆少时与父母相处的时刻，感受来自家的浓浓温情。2重点难点 重点：人物画欣赏与绘画表现。难点：人物的组合，场景的取舍。3教学准备 教师：制作多媒体教学课件、准备示范用的绘画工具，绘制的人物画作品2张。学生：预习课文，分析教材中人物的动态与组合特点。准备绘画工具。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动
2、1【导入】一、情景导入 播 放与父母、朋友在一起玩耍的场景图片，引导同学们回忆小时候与父母在一起的温馨画面。请1-2名学生谈谈自己与父母在一起的动人故事，其他同学认真倾听。同时展示画家作品童年，引导同学们欣赏，勾起大家对美好过去的回忆。小结：我们生活在家庭、社会之中，与家人、朋友面对面，建立起良好的人际关系，会使我们生活得更幸福与快乐。活动2【讲授】欣赏与探究 欣赏1：悄悄话 作者：王有政分组探究作品呈现的故事情节，分析画面的气氛，以及画中人物的组合特点。欣赏2：又是一个2分 作者：列歇特尼柯夫分组探究作品呈现的故事情节，分析画面的气氛，以及画中人物的组合特点。两幅画都描绘了得知考试成绩回到家
3、的小学生及其家人，画家通过家庭成员不同的面部表情和身体姿势，揭示人物的心理状态，表明人物间的关系，使画面呈现出截然不同的气氛。思考：从画面来判断，你觉得那个小学生的成绩好一些？两幅画营造的气氛有何不一样？ 学生回答。小练习：左边图示表现了悄悄话的人物构图关系，请参照此图示将又是一个2分的人物构图关系画出来。请1-2名学生上台画出又是一个2分图示。小结：人物的性格和内心活动可以通过人物的面部表情和身体姿势反映出来。上中学的儿子三个人的视线都集中在妈妈塞烧饼的动作上。父母那关爱的动作、期盼的眼神，使画面呈现出温馨感人的家庭和睦氛围。欣赏祖孙四代，说一说此画中四个人之间的关系。你是通过哪些细节知道他
4、们之间关系的呢？学生思考后回答。教师小结。展示部分速写及人物造型图解让学生欣赏，探讨如何抓住动态线？学生回答，教师小结。活动3【练习】学习活动 仔细观察你的家人，试着画出他们在不同姿态下的草图，注意把握住他们的动态。学生作业，教师巡回指导。播放人物动态图示，与家人在一起的图片及名家人物动态速写。活动4【活动】作业展示与评价 每组在小组成员挑选过后上交2张作品集中展示，引导学生发现作业的不足，学生自评与师生共同评价相结合。活动5【讲授】拓展 课后在各班宣传栏展出优秀作业，并上网查找有关朋友在一起的相关图片及名家作品。儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。3
