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1、2016年秋季郊尾、枫亭五校教研小片区九年级语文第一次月考试卷（总分：150分，考试时间：120分钟）一、基础知识及其运用（19分）1、下列加点字的注音有错的一项是（ ）（2分）A、妖娆(ro) 成吉思汗(hn) 鞭笞(ch) 留滞(zh)B、襁(qing )褓 田圃(p ) 酒酣 (hn) 颤抖(zhn)C、禁锢（g） 莽莽（mng ） 忿恚（fn）（hu） 喑哑（yn） D、怫然（f） 深邃（su） 静谧 （m） 谦逊 ()2、依次填入下列横线处的词，恰当的一项是( )（2分） 如果不是秋风将种子吹下茎秆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗?是秋风，把种子介绍给根须，使它找到了_生命的母体；是秋风
2、，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个_春天的温床；是秋风，把果实领进了一个个温暖的家，使它_了生命的胚胎。A、延续萌动保持 B、延伸 萌动 保存C、延伸萌生保持 D、延续 萌生 保存3、下列句子中没有语病的一项是( )（2分）A、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。B、这次回乡，我又听到了那亲切的乡音和熟悉的笑脸。C、能否努力学习，是取得优异成绩的保证。D、小屋里的灯熄了，人也进入了梦乡，山林中只留下守护她的黑色的夜4.据语境，仿照划线句，将下面的句子补充完整。（3分）如果是麻雀，就不要羡慕雄鹰的搏击飞翔，你依然可以在枝丫间寻找快乐；如果是 ， ， ；如果是小溪，就不要羡慕大海的惊涛拍岸，你依然可
3、以在山涧自由流淌。生而为人，就不要羡慕别人的天赐良机，走自己的路，给自己一方天空。5、根据课文内容填空 （10分）（1） ， ，欲与天公试比高。（2）只要旗子笑，春天的声音就有了 只要你们笑， （3）陈涉世家中表达千古志士胸臆，最具反抗精神的句子是 （4）观刈麦中与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”类似，写出劳动人民心理矛盾的句子是 ， （5）陆游的卜算子。咏梅中表明梅花孤高自赏的句子是 ， （6）商山早行中写出路上所闻所见景物句子是 ， .（7）沁园春 雪中歌颂当今英雄的句子是 ， ， .（8）写出两句有关春雨的古诗句 ， 。二、阅读（53分）（一）唐雎不辱使命 （17分） 秦王谓唐雎曰：“
4、寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雄日：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休浸降于天，与
5、臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”6、找出文段中的通假字，并释义。（2分）（1） 通 ，意为 （2） 通 ，意为 7、解释下面加点字在句中的意思 （2分）（1）天下缟素 （ ） （2）长跪而谢之曰 （ ）8、翻译下面句子（4分）（）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也 译： （）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 译： 9、“与臣而将四矣”中的“臣”指谁？他这句话的用意是什么？表现了他什么精神？（3分）答：10、文段中描写秦王神情、态度变
6、化过程的语句是 。这一变化表现了秦王、的性格特点。（4分）11、对文段内容解说有误的一项是 （ ）（2分） A、“安陵君不听寡人何也?“而君逆寡人者，轻寡人与?”这两句是秦王的质问，也透露出其威胁之意。 B、“否，非若是也。”唐雎的这一回答，既缓和了秦王以强凌弱的气势，使会谈能够继续下去；又强调了不肯易地的原因。 C、唐雎强调安陵君不肯易地的原因是“受地于先王而守之”。这一句言之有理，言之有节。一个“守”字，既说明安陵君宁“守”不“易”是崇仰先王、维护国家主权和领土完整的反映，又表明安陵国并无扩张之意，倒有御敌之心。D、唐雎复述安陵君的答辞，但把安陵君的“弗敢易”换成反问句，是为了缓和双方的矛
7、盾，是一种外交技巧。（二）议论文阅读（10分） 慢阅读很需要 汴梁客 有媒体报道，近日，中国青年报社会调查中心通过题客调查网，对11671人进行调查，56.0%的人坦言“读图时代”导致越来越多青少年远离名著，仅11.8%受访者表示身边有年轻人阅读经典文学原著。专家指出，让青少年亲近名著最有效的方式是学校推介和引导。专家指出，虽然当下进入了“加急时代”、“超音速发展时代”，但在读书、涵养身心等方面，却仍需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调。因为只有在“慢”和“淡定”中，与生俱来的机智情趣才能和书香琴韵达成自然衔接，“体验”、“思考”、“质疑”、“沉淀”等精神程序才能完成得从容不迫、饱满自在。最
8、重要的是，只有这种“慢”，玩味、兼收并蓄才能得到充分施展，让厚重书香成为人格发展的重要构成，得到相得益彰的推进。人因为爱书，智慧而不断提高，书因为有了人的青睐赏爱，而陡增诸多妙趣。这就是所谓的精神活动和发展的“精雕细刻”吧。也就是加拿大学者约翰米德马慢阅读所倡导的，“拉近读者和所读信息之间的距离”。其实，从思维发展规律方面认识慢阅读，也是很有科学性的。毕竟，思维不是机器和程序，不是输入程序就能得到某种结果，而是活生生的精神活动和思维触发，而这种“触发”和“迸发”往往具有偶然性和不确定性，是一种灵感的产物，所以，就需要给予它足够的时间积蓄、思考余地和宽松环境。越是轻松，越是自由，越是舒缓而淡定，
9、就越能诞生“机智和智慧”。遗憾的是，电子阅读提高了阅读效率，也制造了不少误区。其一，读书速成化，不论看什么书籍，都喜欢速战速决，好像谁看得快，就是“高效读书”，于是蜻蜓点水，错过了“品味”的好时机。其二，就是俗浅化，满足于走马观花，比如很多人热衷于读图和漫画，宁愿让幽默化的图画牵着“思维鼻子”，也不愿主动探究、提出质疑和深度思考，因为主观能动性未得到挖掘，思想收获也就不多，读书质量总有欠缺。其三，就是功利化，对有用的图书非常着迷，而对于那些所谓的名著和闲书置之不理，正如读书推广大使白岩松所言，“走到新华书店，全是一些有用的书，考试类的健康类的工具书啊。这个社会都在倡导有用，什么叫有用呢？跟钱、
10、权、名利有关，就有用!”造成视野狭窄，心态浮躁。上述读书看似有成就，轰轰烈烈，其实不然。因为思考不够深入，印象不够深刻，往往会成为“速朽”，陷入“快速、快感、快扔”的读书模式中。不能汲取到真正的营养，得到的思想进步和发展也就有限。这种阅读倾向更容易让人们的精神气质变得非常浮躁和极端功利化，干什么事情都要看钱、看物质，而将最应该坚守的情趣、品格和高尚人格忘掉一边；干什么事情都喜欢急于求成，不愿意等待和遵循循序渐进的规律。学生“无心读名著”，不正是这种浮躁心态在作怪吗？因此，教育者和家长在指导孩子读书的时候，应该用慢阅读、缓慢化、“慢火炖”，去除上述“读书病”。要注重心灵和图书的微妙互动，多培养恬
11、淡闲适、从容独立、质疑探索、自由发展的读书性格，从高品质文字中寻觅乐趣和意义，真正闻得到书香，为自己带来更多发展进步！12. 根据文意，概括回答为什么“当下进入了加急时代、超音速发展时代，但在读书、涵养身心等方面，却仍需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调”？ （4分） ； ； ； 13.文章的论点是“慢阅读”，为什么还要谈到电子阅读？答：电子阅读提高了阅读效率，但它速成化、功利化和肤浅化造成了阅读的许多误区，从反面论证 ，从而论证慢阅读的重要性（2分）14.首先，通过调查数据揭示 引出学校应推介名著，引导孩子接近名著的话题；接着通过 、 （填2种论证方法）论证了“慢阅读”的重要性；最后强调应
12、该 ，从书中寻觅乐趣和意义的中心论点。（4分）（三）、记叙文阅读（18分）人 证在火车上，一个很漂亮的女列车员盯着一个民工模样的中年人，大声说：“查票！”中年人浑身上下一阵翻找，终于找到了，却捏在手里不想交出去。列车员朝他手上瞅了一眼，怪怪地笑了笑，说：“这是儿童票。”中年人憋红了脸，嗫嚅着说：“儿童票不是跟残疾人票价格一样吗？”儿童票和残疾人票的价格都是全票的一半，列车员当然知道。她打量了中年人一番，问道：“你是残疾人？”“我是残疾人。”“那你把残疾证给我看看。”中年人紧张起来，说：“我没有残疾证。买票的时候，售票员就向我要残疾证，我没办法才买的儿童票。”列车员冷笑了一下：“没有残疾证，怎么能证明你是残疾人啊？”中年人没有做声，只是轻轻把鞋子脱下，又将裤腿挽了起来他只有半个脚掌。列车员斜眼看了看，说：“我要看的是证件！是上面印着残疾证三个字的本本！是残联盖的钢印！”中年人一副苦瓜脸，解释说：“我没有当地户口，人家不给办理残疾证。而且，我是在私人工地干活，出了事之后老板就跑了，我也没钱到医院做评定”列车长闻讯而来，询问情况。中年人再一次向列车长说明，自己
