关于培养高素质创新型人才的思考

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1、电子高等教育学会2 0 0 6 年学术年会论文集 关于培养高素质创新型人才的思考 张雅绮王安国 ( 天津大学电子信息工程学院天津3 0 0 0 7 2 ) 随着我国加入耵O 以及经济全球化进程的加快，高等学校的人才培养、特别是高素质人才培养 成为我国社会各界关注的焦点。再加上我国经济的持续高速发展和各类人才激烈竞争的新形势的出 现，高等教育的发展面临着新的机遇和挑战。国务委员陈至立等在考察清华大学时强调指出：当今 和未来的国际竞争，说到底是人才的竞争，培养优秀人才以适应我国现代化建设的需要是一项重大 的战略任务。教育部 关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见( 高教 2 0 0 i

2、 4 号 文件) 以及I 关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见( 高教 2 0 0 5 1 号文件) 中指出，以 高质量的高等教育迎接新世纪的挑战，培养数以千万计的专门人才，是增强我国综合国力、完成“十 五”计划各项奋斗目标的重要保证。并且指出，高等教育规模持续扩大，高等教育体制改革不断深入， 在规模持续发展的同时，把提高质量放在更加突出的位置，培养数以千万计德智体美全面发展的高 素质专门人才和一大批拔尖创新人才。在此新形势下高等教育如何应对国际竞争，采取什么措施 实现高素质创新型人才培养，是值得研究的问题。 一、提高教育水平，以适应经济全球化对人才需求的新形势 ( 2 1 世纪的中国

3、高等教育提出了构建多层次，多样化高等教育的发展战略：加快高等教育大 众化进程，构建终身教育体系，提高办学水平，创建世界一流大学。建设世界一流大学的目标将 促进中国高等教育更快发展，努力把中国建设成为一个高等教育强国。为实现创建综合型、研究型、 创新型一流大学的办学目标，培养出一大批高素质创新人才，就要努力实施加强基础、拓宽面向、 注重素质、培养能力、因材施教、争创一流的教学改革基本方针，大力推进本科教学改革。推行知 识、能力、素质并重的人才培养新模式，着力构建多通道、多规格、模块化的人才培养框架；调整 学科专业结构，优化课程体系，更新教学内容，加强教学条件建设，改革教学手段和方法，建立现 代教

4、学管理制度，为高素质创新人才的培养奠定了良好的基础。 教育要以人为本。在市场经济和经济全球化的新形势下，教育工作着应坚持转变观念、深化改 革、稳定规模、提高质量的办学思路，进一步推进本科教育教学改革和建设，积极探索和构建具有 研究型大学特点的本科教育教学新体系，努力培养具有远大抱负和国际视野，知识、能力、素质俱 佳，德、智、体、美全面发展，能在社会、经济、科技、文化等各个领域发挥重要作用，具有求是 创新精神和国际竞争力的高素质优秀人才 二、增加教学投入，优化教学资源配置，应对扩招新局面 积极发展高等教育，稳步扩大各类高等教育规模，的确是应对新形势的重要举措之一这对于 9 9 电子高等教育学会2

5、 0 0 6 年学术年会论文集 提高国民的整体教育水平，使得我国在参与世界竞争中具有人才优势，无疑是一个重要战略步骤。 就拿我校的电子信息、通信工程专业来说，1 9 9 6 年以前每届招生一直保持在4 个班，1 9 9 7 年增加到 5 个班，到了2 0 0 0 年扩招至8 个班，2 0 0 2 级入学的学生经过进校后的转专业调整，在进入二年级 学习阶段时，这两个专业的学生增加到9 个班。学生人数的增加，说明社会发展对于电子信息与通 信专业人才需求的增长，这就要求我们的高等教育在新形势下要向社会输送更多的合格人才。 面对学生数量急剧增加，为培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的人才，我校积极

6、采取 措施。筹措资金，一方面加强教育人才的引进力度，进一步完善高等教育的软件环境：另一方面学 校调动各方面的因素扩大硬件资源建设，增加教学基建投资，新建了两座现代化的教学楼和一座综 合实验楼，并且建设了新型的基础课实验室和专业课实验室，配置了现代化的仪器设备，教学环境 获得根本改善，使得课堂教学效果和学生能力的培养都有可靠的硬件保证。 我校针对电子信息和通信等专业，集中开设实验课，如电路分析基础，模拟与数字电路，数字 信号处理等专业基础课的实验统一调度，并要求教学一线的教师亲自参与指导实验。在改进和完善 课程实验的同时，信息学院紧跟新技术的发展，在教学活动中针对电子信息和通信专业的社会需求，

7、积极筹建开设嵌入式系统和D S P 等实验，使学生及时掌握该领域的相关知识。有关电子信息和通信 专业实验平台的建设也有了长足的发展，开放实验室为学生主动学习、进行创新性实验研究提供了 良好的软硬件条件，优化了教学资源配置，使学生在校学习期间能为以后的发展和深造打下坚实的 专业基础。 三、培养基础理论扎实、专业结构合理、全面发展的高素质创新型人才 中华人民共和国高等教育法规定，“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级 专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”“高等学校应当以培养人才为中心，开 展教学、科学研究和社会服务，保证教育教学质量达到国家规定的标准。”随着社会发展的

8、需要，我 国高等教育体系呈现出多元化趋势，因而教育教学质量应是一个多层面的概念，也就是不同类型、 不同层次、不同基础的高等院校，应该有不同的质量要求和标准。因此，全面提高高等教育教学质 量，培养基础理论扎实的、专业结构合理的、全面发展的高素质创新型人才。是高等院校各类专业 始终不移追求的目标。为达到这一目标，在学校和学院的领导下，我们着重抓了以下几个问题。 1 本科专业培养计划的制定要有时代性和前瞻性 专业培养计划的制定是构建扎实的理论基础和合理的专业结构的前提条件。为了加强高校大学 生基础教育的内涵更新和外延拓展，构建合理的课程体系是非常重要的，我们在制定专业培养计划 的过程中，在学校指导性

9、培养计划的原则下，优化了课程结构。按照“少而精”的原则设置必修课。 为确保学生具备较为扎实的基础知识，通过拓展基础知识并加强基本能力训练，促进学生的专业知 识结构由单一型向复合型转变。外语、计算机培养四年不断线。提高学生获取信息的手段，使学生 有机会接触世界各学科发展前沿，把握科技发展的趋势。选修课的设置体现了时代性、前瞻性和宽 口径，着眼于学生跨校、跨系、跨学科的综合性较强的学科前沿理论与技术训练。使学生在接受较 系统学科知识的基础上，能够按照自己的兴趣、爱好以及需要自由选择课程，达到优化学生知识结 构的目的。同时有利于发展学生的特殊兴趣，为在某个专业深造做好准备，提高创新的积极性。培 -

10、1 0 0 电子高等教育学会2 0 0 6 年学术年会论文集 养计划中加强了实践环节，以强化学生实际动手能力和实践技能的培养。在新制定的电子信息工程 专业培养计划中，设置的选修课覆盖了通信工程、计算机科学与技术、微电子及自动控制等学科的 2 0 多门选修课，实践环节占总学分的2 2 左右。 2 积极开展双语教学，充分利用现代教育技术，推动教学手段的创新 创新型人才的培养是一个复杂的系统工程，除制定有时代性的培养计划外，还需要营造与之适 应的创新教育环境，这包括科学的、规范的本科教学管理工作，与时俱进的教学方式方法改革和现 代化教育技术利用等，以促进本科教学质量的全面提高。 教育部教高 2 0

11、0 1 1 4 号文件中指出，各高校要积极推动使用英语等外语进行公共课和专业课的 教学，特别是在信息技术、生物技术、新材料技术、国际金融、法律以及国家发展急需的专业领域 开展双语教学。在这方面，我院从9 7 年就开始在电子信息工程专业试行，已由当时的 电子线路 C A D 一门课程发展到现在的电路分析基础、电子线路C A D 、通信网等多门课程采用双语教 学，充分利用多媒体教学环境，把传统课堂讲授与现代教育技术有机地结合起来，增强对学生聚合 性思维和形象性思维的培养，激发学生的创新意识。 在教育模式上，要把立足点转移到教会学生自主学习的方法上来，培养学生获取、运用、创造 知识的意识和能力。教师

12、应该发掘每一个学生智力资源的潜力，培养学生的创新意识，激发学生的 创造积极性。根据创新人才的需要和学生创新思维与技能提高的需求，改革传统教学模式。 在教学活动中应用现代信息技术，是提高本科教学质量的重要手段和措施。高校的人才培养、 教学的手段和方法必须适应信息技术发展的要求。我校无论在校园网、电子图书馆、多媒体教室等 数字化教学环境的建设方面已作了大量投资，为广大教师和学生使用信息技术、加强课程网络资源 建设等创造了良好条件，推动了教学手段的创新。目前电子信息、通信工程专业教学中使用多媒体 授课的课时比例已达到5 0 以上。 3 在遵循教育规律的前提下，引入竞争激励机制，更有利于创新人才的脱颖

13、而出 社会用人制度对于实施素质教育有着重要的导向作用，改革用人制度是全面推进素质教育的当 务之急。科学技术突飞猛进各国竞争日趋激烈。以经济实力、国防实力和民族凝聚力为主要内容 的综合国力竞争，其实质是科技水平的竞争，是教育质量的竞争，是创新能力的竞争，是人才素质 的竞争。高等学校在为国家现代化建设培养造就具有创新精神和创新能力的人才方面肩负着历史的 重任。 天津大学在遵循教育规律的前提下，引入竞争激励机制，自2 0 0 1 年开始，通过新生入学考试选 拔1 2 0 名数学、外语基础好，高考成绩优异的学生，进入工科高层次实验班学习。工科高层次实验 班的课程按电气信息、化工材料两个专业大类设置，强

14、化数学、物理等自然科学基础，注重严密的 理科思维训练，适当加强英语和计算机应用能力培养，安排高水平的教授担任主讲教师第一学年 末学生可以在各自的大类或这两个大类以外的其他专业中自主选择专业。天大还实行优异生制度， 在每届学生中选拔2 左右的学生作为优异生进行培养，优异生实行本硕连读。在培养过程中，指定 责任心强、学术造诣深、教学经验丰富的教师作为指导教师，根据每位优异生的基础与特长，制定 专门的培养计划，进行特殊人才的培养。另外，还有主辅修制度和推荐1 0 左右的优秀毕业生免试 攻读硕士研究生的举措等。为完成十六大提出的造就“数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人 l O l 电子高等教育学会

15、2 0 0 6 年学术年会论文集 才”的任务，促使创新人才脱颖而出铺平了道路。 四、注重学生创新意识的培养，引导学生主动学习，全面提高学生才智 当代的国际竞争，说到底是创新人才的竞争。江泽民同志在为美国 科学杂志撰写的社论中 指出，中国将致力予建设国家创新体系、推进知识创新、技术创新、体制创新，提高全社会创新意 识和国家创新能力，这是中国实现跨世纪发展的必由之路。高等学校是培养创新人才的基地和摇篮， 肩负着重要的历史使命，必须全方位更新观念，要着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能 力，把培养大学生的创新能力作为教育改革的核心。因此，激发学生的创造潜能，提高应变和创新 能力，培养高层次的创

16、新型人才，成为高等教育在今天市场经济的条件下的根本任务。 大学教育应该是奠定入在终身学习过程中所必须的知识和基础的重要阶段。许多大学生之所以 创新意识淡薄，创新能力不强，其中一个重要因素就是学习方法不对头。学校必须引导学生改变被 动的和“单打一”式的学习习惯，让学生掌握正确、科学的学习方法，尤其是适应他们自身特点的 自学方法及自己获取知识的能力。学会用已知的知识获取未知的知识，用所学的知识创造性地解决 问题，逐渐培养和形成创新意识。在这个过程中，教师要从知识的传授者变为学生学习和科技创新 活动的指导者，学生要由被动学习的接受者转为主动学习的主体。这就要求教师要爱岗敬业，不断 学习和掌握本学科的前沿理论和与本专业相关的交叉学科的最新发展，并善于将最新的教育科研成 果运用到教学当中要尊重学生的个性。承认学生兴趣和性格的多样化，在此基础上，开展创造性 教学活动。营造民主、宽松的创新氛围，激发学生独立思考，激励学生创新能力的发展。 在培养学生的创造意识方面，教师必须有浓厚的创新意识。我们在教学过程中