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1、 洪泽县共和九年制学校 三学一提升 三年级语文(下册) 设计人：刘和军8 李广射虎教学目标：1.学生认读绿线里的 5 个生字，学会田字格里的 10 个生字。2.学生在自主阅读课文的过程中自主生成问题，自主解决问题， 洪泽县共和九年制学校 三学一提升 三年级语文(下册) 设计人：刘和军在阅读探究的过程中体会李广将军的神勇无比；理解古诗塞下曲 洪泽县共和九年制学校 三学一提升 三年级语文(下册) 设计人：刘和军的意思，能用自己的话说说古诗的意思。3.在自主探究课文怎么写李广射虎的过程中领会课文的语言表达方式，学习文包诗的写作方法。自主探究方案我会问：读一读课题：读了课题你产生了哪些疑问？ 我会读：
2、1.读一读课文：把课文读正确、读流利，思考读题时产生的疑问。2.想一想：课文采用 的形式，先写 ；再写古诗所表现的情景。读了课文，我不由自主地赞叹道：“李广真是 啊！”我会写：1.用自己巧妙的方法学会田字格里的生字。2.检测一下，看看能写几个字。写对一个给自己打一颗星。 tng l q z lu t d li di zh( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )我会搜：1.查阅资料，了解李广2.搜一搜有关名人的传奇故事，选择一两个读一读，准备讲给大家听。教学过程：第 1 课时(总第_课时)上课时间： 月 日 课型 ：新授课一、学生“展示自学” 教师“了解学情
3、”认读生字词唐代 卢纶 一组 巡逻 警惕 猎物 惊呆 扎进边境 出没 朦胧 搜寻运足气力 神勇无比 拈弓搭箭1.指名读。2.评价、正音。3.指名读；齐读。二、学生“提出疑问” 教师“定向目标”1.板书课题；读课题。2.读了课题，你想探究什么问题？3.其实大家就是在问课文“写什么、怎么写、为什么写？”三、学生“探究疑问” 教师“点拨释疑”（一）解决“写什么” 洪泽县共和九年制学校 三学一提升 三年级语文(下册) 设计人：刘和军1.指名逐节读课文，思考写什么？2.评价、纠错。3.说说课文写什么？可以用下面的句式来回答。想一想：课文采用 的形式，先写 ；再写古诗所表现的情景。读了课文，我不由自主地赞
4、叹道：“李广真是 啊！”（二）解决“怎么写、为什么写”第一、二自然段1.指名读，思考怎么写？小结：课文先写古诗，再由古诗引出李广。2.指名读古诗。3.古诗的意思隐藏在课文的三四自然段里，待学了课文，我们自然就明白了。4.指名读第二自然段。5.说说你读出了什么？6.结合搜集的资料说说“飞将军”的由来。7.指导朗读课文。四、学生“书写生字” 教师“指导书写”学习：唐 卢 组 期 逻 惕重点指导：卢：比较“户”与“卢” 。期：比较“期”与“欺” 。逻：里面的下半部是“夕” 。惕：注意右下部里面的两撇起笔与横折钩的横连接。第 2 课时( 总第_课时)上课时间： 月 日 课型 ：新授课一、学生“复习旧知
5、” 教师“提供资源”1.听写上节课学习的生字。2.用下列词语说说上节课所学内容。卢纶 塞下曲 夜引弓 飞将军西汉 神勇无比 将领 镇守二、学生“探究疑问” 教师“点拨释疑”第三自然段1.默读思考，怎么写？可以在有想法的地方做做记号，写写感想。2.说说写什么？3.课文对当时的环境进行了描写，请找出来读一读，想一想为什么要写当时的环境？小结：虎是一种猛兽，人们对它总有戒备心理，在它出没的地 洪泽县共和九年制学校 三学一提升 三年级语文(下册) 设计人：刘和军方笼罩着一种神秘而紧张的气氛。对环境进行描写，制造了一种紧张的气氛，让人怀疑在这片松林里是不是匍匐着一只老虎，正虎视眈眈地盯着巡逻的人，随时准
6、备扑过去。这样一渲染，我们也才能理解为什么李广错把石头当老。4.指导朗读。5.课文写李广射虎时，抓住了他的动作进行描写，请读一读相关的句子，体会体会怎么写的。6.通过李广的一系列动作，我们发现他是个生说。7.指名读相关句子，指导学生读出自己的体会。8.想一想，第三自然段就是哪两句诗句的意思？用简洁的话说一说这两句诗的意思。第四自然段1自由读课文，思考怎么写？2.说说写什么。3.文中一共两个感叹号，表达的意思是生说。4.李广的力气很大，课文通过这句话来表达生说。小结：课文不直接写李广的弓有多重，手臂有多粗，力气有多大，而是写箭射进巨石里， “任将士们怎么拔也拔不出来 ”，让你去想象李广有多大的力
7、气，这样的手法叫烘托。5.仿写小明特别爱读书。下课了，大家有的 ；有的 ；有的 。只有小明在 。6.朗读课文。7.说说这个自然段是哪两句诗句的意思？用简洁的语言说说这两句诗句的意思。塞下曲1.指名读。2.说说这首诗的意思。3.练习背诵。三、学生“反思学习” 教师“反思教学”说说学习收获。四、学生“书写生字” 教师“指导书写”学习 搭 猎 呆 扎重点指导：搭：右上部是草字头，不是竹字头。呆：最后一笔是捺。扎：右半部就一笔竖弯钩。学生书写，教师巡视指导。五、学生“迁移创新” 教师“引导实践” 洪泽县共和九年制学校 三学一提升 三年级语文(下册) 设计人：刘和军请仿照课文的写法，发挥想象写一写山行 。板书：李广射虎古诗射虎 文包诗 渲染找虎 烘托教学后记：
