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1、課程編輯說明壹.課程編輯緣由： 智障青年未來有機會進入職場，而他們亦須融入成人社會過正常生活，因此維持整潔的外表和合宜的打扮對他們來說是非常重要的基本技能之一，是他們能否與他人建立關係的途徑之一。目前查閱坊間教材和各特殊班自編課程尚無針對智障青年設計的系列教材與課程來教導，而編著者在任教特殊學校高職部任教多年，和從事智障青年的就業輔導的多年經驗，深知該技能的重要性，特選定來發展。貳.課程目標： 結合生活技能與社會知能，透過完整活動的操作和概念的教導，幫助輕度智能障礙學生維持合宜整潔的儀容打扮，及適當的服裝穿著，藉此來發展個人適應社會生活的能力及與人互動的信心。參.適用對象： 特殊學校高職部或一
2、般高職附設特殊班之輕度智能障礙或多重障礙學生。肆.課程的組織系統：( 見課程組織架構表 )伍.課程的編輯原則和呈現方式：1. 課程內容的編輯原則：(一) 如何選擇課程內容和選擇的來源：本教材主要根據啟智班生活中心生計教育課程(Life-Centered Career Education，簡稱LCCE) 理論與參考生態分析模式發展而成。選擇的來源包括從家庭、社區、未來可能的工作場所及未來可能從事的社交活動等方面，觀察及選錄各種日常成人生活會用到的活動技能，再參酌各啟智班各科教學領域與教學時數，和智障學生為達成未來成人生活適應之需求而訂定。(二) 課程內容的呈現方式： 1.本課程主要以大單元形成架
3、構，再以活動方式串連各教學項目的內容，並依據各活動內容和必備技能作工作分析，配合真實照片或圖片附加文字來說明，供適用者取用。 2.本課程附有海報、情境操作卡和大型字圖卡、教具等等，可供教師視課程需要來取用。 3.本課程配合教學計畫亦編有二十五篇課文和相關圖檔供教師配合活動選用來教導概念，再者為求呈現情境真實，增進學生對實際生活情境的了解，亦擷取真實圖片和附上實際物品。 4.整個課程分為七大冊和四小冊，並依據各活動項目分領域編有教學活動計畫表，供教師教學時之參考，計畫最後更附有替代策略。而評量表是根據各活動項目之適用領域編定，和為追蹤學生在家應用情形所設計的生活檢核表。而需要操作之活動還附有流程
4、說明和圖示。每一冊的最前面更條列成目錄便於教學者查閱，並附有編輯要旨和使用說明標示建議的使用方式。 5.再者針對整體的教學活動，在最前頁則附有教學提示，標示進行該活動所應注意的事項，另編有各教學活動的可再延伸活動的建議表，供教師依據學生在各單元的學習情況，參閱計畫可以加深加廣的活動。活動後更附有作業單，供教師在教學後直接取用供學生練習；又為避免教師尋找相關資料的時間耗費，在教學計畫表之後更節錄相關概念作成附錄，方便教師能立即查閱和補充學生相關的概念，最後頁更附有參考資料來源，以提高教師使用時的便利性和適切性。陸.課程評量方式：本課程各活動內均附有活動評量表，及配合相關教學領域亦附有技能評量表，
5、供教師和家長配合活動過程予以評量，而該評量採指認、操作、問答、觀察、紙筆和其他等方式進行，可適用於教學前、教學中和教學後的評量，同時評量方式和評量標準在本評量表中雖已固定，教師仍可視學生的程度和學習狀況彈性修訂。又為達爭取家長的配合教學，增加親師合作的程度，以及瞭解學生在家應用上述相關技能的情形之目的，還編有生活檢核表十六篇，採簡易檢核符號和標準，便利家長使用和理解，來提高他們配合教師教學和提供練習機會的意願。柒.課程的使用要點： 本課程依活動和所欲呈現的概念之性質不同，跨越的領域亦有不同，教師使用時可參閱前面所附目錄及教學計畫表所示內容來取用；而本課程計分三大單元內含十一個完整的活動，同時亦
6、考量男、女性別的差異，在教學內容和教具、字圖卡的製作上亦有不同，因此教師取用本課程內的活動時，應依循下列步驟實施：(1) 評估學生的基本能力和學習需求。(2) 選擇教學單元和適用活動。(3) 閱讀活動內的教學提示、延伸活動建議、注意事項提示， 並尋求可用的教學資源。(4) 進行教學和評量。(5) 考量個別學生特殊狀況，參酌教學計畫表說明和建議的替代策略為個別學生設計替代方案。(6) 不斷提供機會重覆練習已習得的技能，繼續學習新技能 。(7) 結合其他相關領域實施教學，建立學生完整概念。(8) 善用本課程所蒐集之教具、字圖卡，及相關知識實施教 學，並依據學生的程度與學習需求調整呈現的方式，不 足
7、者可參考所附資料來源和參酌相關網站自行製作。捌.本課程的特點： 本課程編輯特點如下：(1) 各活動以完整活動串連說明呈現，並配合自編課文、簡單圖檔搭配簡單文字教導重要概念和基本技能，力求讓智障青年能在可理解的認知範圍內向他們傳達正確的概念。(2) 考量適用對象適應現在及未來生活應用的可能性和必需 性。(3) 用詞簡單化，圖片儘量以真實情境拍攝，並儘量以圖示說明抽象概念和歸納應用原則。(4) 各活動開始前編有教學提示，供教師設計教學的參考。(5) 各活動之後附有學習單和評量表，供教師直接影印取用 或參考。(6) 編有教師手冊，內含十一個活動完整的教學計畫及教學資料說明，並針對該領域標示替代方案和
8、應與家長聯繫的事項，可供教師參考取用。(7) 每一活動之後，更附上適用各分領域之可延伸活動建議， 供教師參考使用。(8) 附有參考資料來源，可供教師未來修改本課程或重新編 輯各活動時取用參考。(9) 考量家長是延續本課程教學的最佳人選，因此每一操作活動之後還編有給家長的話，告知家長本活動的主 要概念、可在家加強的重點，及應注意的事項為何，希 望能獲得家長的支持，在家能延續教學，提昇學習效能 。(10)考量衣著搭配為本課程首要傳達之核心概念，因此針 對該活動尚設計有衣著打扮演練情境卡，分正式與 非正式場合二種，以及春、夏、秋、冬四個季節來蒐集 各式衣著圖卡，讓學生根據情境反覆演練操作，再過渡 到
9、真實生活情境當中，以建立合宜儀容打扮及自我檢核 、監控的能力。(11)為幫助教師更能理解本套教材應用方式，設計者亦針 對看場合穿衣的教學主題拍有教學示範錄影帶，雖 然施教對象未全然符合本課程設定的對象，但提供教師 知曉所附教具、字圖卡的應用方式的管道，並幫助教師 進一步理解本課程所欲傳達的主要重點為何。一、 本套教材參酌一般青少年生活情形、坊間相關資料、報章報導及生活中心生計教育課程及啟智學校(班)課程綱要編輯。二、 本套教材主要提供高職階段輕度智能障礙學學生在儀容穿著等主題的教學使用；分三大單元共計十一個活動，每個活動內又包含數齡個相關的教學主題，教師可根據學生的年、能力和需求選取適當的活動
10、教學，必要時教師可視實際教學需要彈性修改或增減活動內容。三、 本套教材的研發重點在於，希望藉由本套教材引導學生維持基本清潔、適當打扮及得體衣著，以建立良好的自我概念，並與他人建立良好的互動，進而擁有溫暖的友誼與適當的社會互動。四、每一活動主題教材內容均有教學提示做為編 輯 要 旨為教學活動設計的參考；教學內容的呈現方式有二： 1.依據教師實際教學時所作的工作分析用 真實圖片附帶說明表現。2.另依據各個活動主題教學的需要設計有 圖卡、字卡，和課文，教師可參閱或直 接拿給學生使用。本教材並配合教學主題設計有作業單可供教學與學生練習；評量表則提供查核學生的學習情況。又為使教師能適當進行教學，本教材亦
11、編有各個教學主題的教學計畫表，並說明可採用的替代方案，及在每個主題的提示說明內建議可延伸的活動，希望能提供教師使用時，建立學生完整的概念和學習。最後尚附有教學參考資源包括從各方面蒐集而得和的教學資源，便於教師教學或增修教材的參考。五、本套教材雖集合許多實際從事特教工作的 教師共同努力完成，力求週延與完善，但 匆促繁忙完成中仍難免有所疏漏，更無法 經實驗及實務工作者的評鑑其可行性，未 臻完善之處，尚祈各界不吝指正。編 輯 要 旨使用說明一、套教材主要參照個體成人生活應具備的生活技能及常識編排系列相關的學習主題，教師在運用時應先考量學生的年齡、能力和實際學習需求，並瀏覽附於最後頁的附錄教材組織系統
12、，篩選適用的活動及相關教學主題。二、篩選活動及相關教學主題後，教師應先閱讀該主題內容，並考量學生間的差異，斟酌其內容的適用性，決定使用方式及是否需要增減或修改。三、教學提示在於提供教師教學時呈現本教材之參考。四、活動主題教材內容部份，教師可直接運用進行教學，亦可直接複印供學生學習用。五、學習單可做為教學或學生練習用。六、評量表除供教師用來檢視學生的學習狀況外，並可複印給學生家長，做為家長在家指導子女的參考及訓練記錄用。七、給家長的話目的在幫助家長對教導該活動目的的瞭解，和尋求他們的支持和在家延續教學，教師可以視教學時有無需要自行影印發給家長閱讀。八、本套教材嘗試統整適用於輕度智能障礙學生儀容打
13、扮的教學內容，以活動方式和簡易圖示的方式呈現，以便於符合實際情境進行教學和智障學生理解，若在教學過程中，發現不合宜之處，教師應彈性調整，並參閱其他教學資源實施教學，以收教學效益。九、本套教材並依據課程組織架構編有教學活動計畫表，內容淺介可以應用本套教材的教學方式，若在教學過程中，教師發現有不適用或不合宜的地方，應彈性增減或予以修訂，以期收教學功效。十、各個教學活動計畫表最後並附有替代性策咯或教學注意事項，提供教師面對程度差異大的學生時以採用的彈性方式，教師若發現符學生的特殊情況的需要，可自行修改或另行尋找可以應用的方法。衣Q百分百相關領域及細目領域細目主領域生活教育v挑選合適的衣物v依天氣、季
14、節變化更換衣物v臉部清潔職業教育v作簡易化妝v視工作場合穿著合適衣物v在求職面試時作合宜的打扮社會適應v選購衣物和配件v依活動類型或特殊場合穿著適當衣物v利用配件作整體搭配休閒教育v利用傳播媒體欣賞流行時尚v安排自己的休閒娛樂活動實用語文v認讀衣物種類名稱v書寫生字v選購時作適當的詢問v閱讀標籤說明v認讀標誌及標語實用數學v視標價付錢v使用計算機v辨別長短、厚薄及顏色v閱讀衣物尺碼v換算保存期限衣Q百分百課程組織架構單元編號單元名稱活動名稱教學項目一選 購1.認識尺寸及標籤說明(1) 認識簡易尺碼名稱(2) 閱讀衣物標籤說明2.認識衣物種類及名稱(1) 分類衣物(2) 認識衣物名稱(3) 衣物的運用3.衣物選購(1) 認識購買的場所(2) 折扣購物(3) 試穿(4) 詢問4.保養品與化妝品的選購(1) 認識膚質(2) 認識保存期限與保存方法二衣著搭配1.基本配色(1) 認識色彩(2) 色彩搭配2.看場合穿衣(1) 視季節、氣候穿衣(2) 視特殊場合穿衣(3) 視活動類型穿衣拜訪客人求職面試同儕聚會
