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1、个人收集整理 仅供参考学习教学课题：二十二、天上的街市主备人： 陈玲 审核人： 顾红娟总第课时 执教时间教学课题二十二、天上的街市（1）第课时课型教学目标1、 了解作品内容的时代背景。2、了解诗歌丰富的联想和想象。3、提高学生的诵读能力和想象能力。教学重点提高学生的诵读能力和想象能力。教学难点想象和联想的运用。教学过程二次备课教学过程：一、情境导入: 请同学们看屏幕，“假如图片中的女孩就是你，面对迷人的夜空，你会想到什么呢？”（出示图片1）宇宙空间是那么的神秘莫测，让人们充满好奇和幻想。生活中人们长期以来演绎了许多动人的故事，如嫦娥奔月、天仙配、牛郎织女等，将我们并不了解的世界想像的多么美丽，
2、那么，天上到底是怎样的呢？让我们一起走进郭沫若的诗歌天上的街市。（出示图片2）。用心感受诗人所追求的那份美丽，那份新奇。明确本节课的“学习目标”（出示图片3）1. 有感情地朗读诗歌，读出诗人在诗中表达的思想感情。2. 学习联想和想像的表现手法，培养联想和想像的能力二、作者简介。(出示图片4)郭沫若(18921978)，原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者代表作有诗集女神、星空 话剧屈原等。三.背景介绍 (出示图片5)1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的伟大爱国运动在全国铺天盖地地展开，但不久却被残酷地镇压下去。“五四”运动的高潮过后，中国又陷入了死一般沉寂的黑暗中。当时作者从日本回
3、到祖国，目睹了社会的黑暗，感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的追求光明和理想。于是于1921年10月24日写下了: 四、朗读课文。朗读指导（出示课件6）1请同学读课文。看大屏幕读诗（出示课件7）2请同学评一评，这位同学读得怎么样？好在哪里？你认为还有什么需要注意的地方？你认为这句应该怎么读？读给大家教学过程二次备课3教师明确：诗歌的朗读是有一定的要求的，下面我们一起来看看有哪些要求。（从而过渡到诗歌“朗读要求”的讲解，）（1）注意节奏缓急、音量大小和速度快慢，做到轻松、柔和、舒缓。（2）把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。（3）划出诗歌的节奏并标出重音4进入朗
4、读诗歌的环节.划分朗读节奏，用“/”标出。（教师在行间巡视，了解学生划分的情况，等划得差不多后作进一步要求）。（等大家划完后作要求）请同座的相互交换，读一读，看看与自己的有什么区别？对你的同座划的重读音作评价，谈谈自己的看法。然后看大屏幕，看你划的朗读节奏是否正确。（出示课件8）5根据刚才划分的节奏和重音，把诗再读一遍要读出音乐的美。（出示课件9）6播放配乐朗诵。（出示课件10）7（在课件播放结束后）请同学们模仿播音员的朗诵再将诗歌朗读一遍。教学反思教学课题：二十二、天上的街市主备人： 陈玲 审核人： 顾红娟 总第课时 执教时间教学课题二十二、天上的街市（2）第课时课型教学目标1、 了解作品内
5、容的时代背景。2、了解诗歌丰富的联想和想象。3、提高学生的诵读能力和想象能力。教学重点提高学生的诵读能力和想象能力。教学难点想象和联想的运用。教学过程二次备课五、整体感知: （自然进入“赏析诗歌意境”的环节）（出示课件11）1.全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的? 2请你概括出诗人所想象的内容及想象过程。 .小组讨论以上两个问题：a. 第一节是写实的，第二四节是写想象的。（出示课件12）b. 诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活想象过程：（出示课件13）街灯天上的美丽街市一街市上的珍奇物品牛郎织女的幸福生活明星（教师明确：所谓联想，就是由一事物想到另一相似事物的过程。想象，就是在
6、原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。）六、品味探究 教师投影出示问题组，学生小组讨论。1、在这首诗中出现了哪些物、哪些人？（出示课件14）明确: 街灯、明星、陈列的物品、牛郎、织女2 作者所描述的“天上的街市”是怎样的？（出示课件15）明确: 美丽，繁华富庶，商品琳琅满目3 诗人描写的牛郎织女的生活与传说中的 牛郎织女的生活有何不同？（出示课件16）明确: 在诗人的想象中，天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他们自由来往，无拘无束，过着自由、幸福、快乐的生活。4通过描写天上的街市，牛郎织女的生活,作者这样写想表达什么？（出示课件17）明确: 描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑
7、暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。(主题)七.（出示课件18）举例说说这首诗的语言好在那里？如：诗句押韵、和谐；语气亲切；用词准确等。引导学生赏析第一节和第二节。1第一节中的“闪着明星”和“点着街灯”中的“闪”和“点”字，能否互换？为什么？ 明确 :“闪”形象生动而又准确地写出了明星若隐若现的状态。 “点”很有表现力。既是“点”着灯，也就有点灯人，既有人，天上也就一个世界。“点着无数的街灯”，既渲染出一派神秘奇丽的色彩，又为以后各节描写作好了铺垫。2第二节句首冠以“我想”，表明了下面写的都是作者的主观想像。用“缥缈”修饰“空中”，从隐隐约约当中表现出天空的高远深邃；3.用
8、“美丽”形容“街市”，总写出街市的美好； 4.“定然”一词，语气肯定；从而表现出诗人想象在那高远深邃天空中必有美好的街市（板书：天街美好）。5.用“陈列”修饰“一些物品”，表明店铺中物品相当多，摆布很得当；用“世上没有”修饰“珍奇”突出了珍贵奇异物品世上绝无（出示课件19）师小结：两层驰骋想象，由写街到写物，连接紧密，逐步展现，表现出诗飞翔想象羽翼，神游天上街市，表达了诗人想像天上必有一个远胜人间美好世界的坚定信念。老师和同学们一起欣赏了一、二小节的内容后，将全班分为两组，每组推荐一位同学来主持，采取“挑战主持人”的请学生先读一读，然后推荐两位。（分成两组，分别讨论第三、四小节。）（出示课件2
9、0）第三节学生主持：第四节学生主持： （出示课件21）作者由地上的街灯想到天上的明星是一种什么手法？. 作者又是通过什么手法写天上的生活的？ 诗人运用联想与想像的手法，用优美而又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。 让我们再一次有感情地诵读一遍这首诗，感受诗人的美好情怀吧。 九.实践运用 1.有一位同学读了这首诗后浮想联翩，晚上在睡梦中游历了诗中描绘的街市。梦醒后，他想记录下这次经历，可是只开了个头，就写不下教学过程二次备课去，现在让我们一起来帮助他。 今天，我终于来到了梦寐以求的天
10、上的街市，我看到了。（出示课件22） 2.充分发挥你的联想和想象能力，参照下面句子的样式，仿写：（出示课件23）A是一座金字塔，是进取。B是两颗联结在一起的心，是友谊。C是未满的月牙儿，是缺憾。 3.看图中的圆，你联想或想像到什么？（出示课件24）十.本 课 小 结（出示课件25） 本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，虚实结合，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。 布置作业：牛郎织女由不幸的生活到诗人郭沫若 笔下过上幸福的生活，你能想像其中的过程吗？请写出来. （出示课件26）教学反思教学课题：二十三、
11、七颗钻石主备人： 陈玲 审核人： 顾红娟 总第课时 执教时间教学课题二十三、七颗钻石（1）第课时课型教学目标1、理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。2、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。3、感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。教学重点1、学习文中体现的爱心。2、运用想像进行说和写。教学难点引导学生想像教学过程二次备课一、导入新课： 同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事？（学生：嫦娥奔月，吴刚伐桂等）那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？（学生：牛郎织女）虽然我们知道这些都不存在，但我们
12、依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国著名作家列夫托尔斯泰讲一讲有关大熊星座的动人故事。（兴趣是最好的老师。童话是学生最感兴趣的一种体裁。设计这一导入可以激发学生对学习的兴趣。也为这节课奠定了一个好的基调。）二、请学生自读课文，初步感知课文内容。在请学生自读课文前，布置给学生如下阅读任务：1、自读课文，注意语速，用简洁的语言说说故事内容。2、你认为这个小姑娘是怎样的人？画出相关的语句做简单说明。3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者为什么把水罐写得这样神奇呢？4、作者在故事中想歌颂什么？你从中受到什么教育呢？请同学们带着这些问题去自读课文。（一篇好的文章重在朗读，从读中感悟
13、字句的意义，从读中去感悟文章内容及作者在文中所蕴涵的感情。这一环节以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗”。）三、有感情地朗读课文，理解课文内容。这一环节的教学，准备设计以下问题：1、全班推荐同学参加讲故事比赛，评出一、二、三等奖，颁发奖品。2、四人一小组讨论、交流上一环节中提出的问题。然后由四人一小组的小组长派代表回答问题。争取做到人人参与。教学过程二次备课3、师生共同对学生回答的问题进行评点。之后教师作归纳小结。4、佳句欣赏。品味佳句。同学们可以几人一伙地组成学习小组。共同品读佳句。5、师生共同交流能体现文章主题的句子。（设计这一环节，学生通过自读、共赏，从而能自我感悟到“爱”这种博
14、大的感情，进而陶冶自己的情操。同时这一环节也贯穿了自主学习，探究学习，协作学习等学习方法，培养了学生的自学能力，组织能力。体现了学生的团结协作精神。）教学反思教学课题：二十三、七颗钻石主备人： 陈玲 审核人： 顾红娟 总第课时 执教时间教学课题二十三、七颗钻石（2）第课时课型教学目标1、理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。2、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。3、感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。教学重点1、学习文中体现的爱心。2、运用想像进行说和写。教学难点引导学生想像教学过程二次备课四、综合训练，培养能力：在这一环节中，设计了如下两题：让学生以小组为单位
15、任选一题（充分体现学生的自主性、差异性），然后全班交流。1、童话说“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢？发挥你的想象说说梦中的情景。2、“这时，小姑娘再也忍不住-要讨水喝”假如你是作者，你会如何续写下去呢？给故事续写一个结尾。（语文课程标准认为阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，学生阅读文学作品应是一种共同参与以至共同创造的过程，因此，在教学过程中必须重视学生在阅读中的独特体验和感受。本文的内容较为简单，一读就懂，所以就鼓励学生在阅读时作出有个性的反应，甚至是“突发奇想”，于是设计了想像创作题）五、语文活动，主题：让世界充满爱 下列三项活动中，任选
