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1、儿童文学测验重点9 / 9 作者： 日期：个人收集整理，勿做商业用途儿童文学1举例说明儿童故事的艺术特征 （类型）答题要点：（1）主题集中而明朗。有针对性，寓有相当明显的教育目的。杨福庆谁勇敢杨福庆的谁勇敢，选取了捅马蜂窝这样一个幼儿日常生活中的事例写成。全篇故事只有四百多字，却通过直观的对比形象地告诉孩子，什么是莽撞逞能，什么是真正的勇敢。引导幼儿分辨是非，领悟正确的思想认识和行为，帮助幼儿考虑和确定幼儿生活、成长中需要解决的问题，有明显的针对性（2）情节曲折新奇，结构单纯，趣味性强。 安伟邦 圈儿圈儿圈儿今天，我读了一篇文章，叫做圈儿圈儿圈儿这片文章主要讲了一个叫大成的学生，不爱写字。有一
2、次听写，他好多字不会，就在纸上画了许多圈，代表不会的字。后来被老师批评，他决心好好读书，好好写字。是啊，我们要多练字，写得一手好字是人人都想的。写字可以修身养性，培养我们的耐心，而且中国有句古话“字如其人”看到别人的字，就好像看到了他本人。通过这个故事，我也决定要好好写字。想到以前我不好好写字，在作业本上乱画，对老师的教导还置之不理，我不禁觉得惭愧，今后，我一定要好好写字！（3）语言质朴、活泼、明快口语化：1 艺术化的口头语 2儿化韵的使用 3 反复手法的运用 4针对性（4）叙述明快而有童趣，描写和叙述是主要表现手段。还有，篇幅短小 ，故事性强，来自于生活，以人物和动物故事为主等特征。2 儿童
3、文学批评的标准是什么？(鉴赏)儿童文学批评的标准就是用以衡量儿童文学作品的尺度。其标准是：（1）看作品是否真实反映了社会生活；（2）看作品是否有利于儿童美好道德情操的培养；（3）看作品是否具有儿童情趣；（4）看作品中的艺术形象是否鲜明、生动；（5）看作品是否具有形式美；（6）看作品是否与读者的年龄阶段相吻合；（7）看作品是否有利于少年儿童知识面的拓宽和对少年儿童求知欲的激发。书本上的 1 具有符合儿童思维特点的艺术真实 小红帽儿童看来真实可信2 有利于儿童道德情操培养的和健全人格的塑造 卖火柴的小女孩3 创造出具有审美价值的艺术形象 西游记4 具有健康的儿童情趣 长袜子皮皮的冒险故事中红头发小
4、姑娘皮皮好玩成性、力大无比、都体现了对儿童特有的对幻想的热爱和对能力的崇拜。3 试述儿歌与儿童诗的异同？答题要点：异：（1）儿歌篇幅短小，结构简单，语言口语化；儿童诗则篇幅较长，结构有变化，语言比较诗意化。（2）儿歌主要有大人吟颂，表达大人的情感，婴幼儿靠听觉来感知；儿童诗则更适合孩子自己朗诵，表达儿童自己的情感。（3）从内容上说，儿歌十分简单，主题单一；儿童诗内容要更丰富。同：讲究押韵，注重语言上的音乐感和情绪上的节奏感。4 说说儿童文学鉴赏的意义？答题要点：（1）有利于增强作家创作的自觉性，提高创作水平。（2）有利于小读者发展健康高尚的审美情趣，提高鉴赏水平。（3）是充分发挥儿童文学认识作
5、用和教育作用的有力保证。（4）是文学鉴赏活动的开端，是促使一些作家走上文学创作道路的最初契机。（5）是开展正常儿童文学批评的基础。书本上1 是充分发挥儿童文学的审美价值和社会作用的中间环节2 是推动儿童文学创作繁荣和发展的一种力量3 是小读者陶冶审美情趣，提高鉴赏水平的重要途径4 是儿童文学批评的基础5 说说寓言常见的两个组成部分，说明寓言和儿童诗的主要区别（可能是材料分析）1寓言常见的两个组成部分是“身体”和“灵魂”。（需结合寓言做具体分析。）2结合作品自己总结分析。3寓言和童话的主要区别有五个方面：（1）童话一般都有人物形象、情节变化、场景转换的描述，而寓言则没有太多要求，点到即可。（2）
6、在用拟人、夸张手法的时候，童话要求“人性”与“物性”的统一，而寓言则要求有利于寓意的表达，可只顾一点不及其余。（3）结构方式不同。寓言由“身体”和“灵魂” 两个部分组成；童话则基本上通过形象、情节来表情达意。（4）读者对象不同。童话是专门为孩子创作的，而寓言的创作主要并非为孩子。（5）篇幅长短不同。寓言篇幅短小，童话则要长得多。以上五点还必须结合作品进行论述。 6简述童话入幻的方法有哪些？1 拟人法 鸟言兽语 2 梦游法 爱丽丝梦游仙境 3 入画法 鲁西西外传 桌子里的小女孩教他静坐10分钟就可进入桌子里的另一个世界4 药水法 爱丽丝梦游仙境 喝下药水可以变大或变小5 道具法 白雪公主 中的魔
7、镜 （ 遇仙法、魔力法、）7简述叶圣陶的主要童话作品及其特色早期童话稻草人 展现了劳动人民的苦难，但有时气氛显得低沉和悲哀后期古代英雄人石像着重表现人民群众团结抗暴的集体力量。他的童话构思新颖独特，描写细腻逼真，富于现实内容。鲁迅说，叶圣陶的“稻草人是给中国的童话开了一条自己创作的路的”（表译者的话）。特色：总的艺术风格浓郁的民族气息和儿童情趣叶圣陶的小说在刻划人物性格塑造典型形象的同时,融进我国的美学传统,追求传神美,创造深浓的意境,在小说的创作中较好地融合了中西美学的审美观念,为中国现代文学的发展作出了贡献.8 儿歌的艺术特征，对此你是怎样理解的？（理解论述） 1 内容浅近，主体单一 儿歌
8、是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的。孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，并从中获得审美感受。但儿歌的内容往往十分浅显，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简单有趣的韵语中表明普通的事理。例如，圣野的儿歌布娃娃：“布娃娃/不听话/喂她吃东西/不肯张嘴巴。”于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考。同时，孩子们在诵唱这首儿歌时马上就会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯。 2 篇幅简短，结构简单 幼儿对周围事物的认识还比较单纯，又限于口耳相传，因此，儿歌的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。常见儿歌，一般只有短短的四句、六句、八句，当
9、然也有较长的。就每句组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、单纯、自然，就易学易唱。如全舒的小青蛙：“小青蛙/叫呱呱/捉害虫/保庄稼/我们大家都爱它。”只19个字，既描绘出青蛙鸣叫的田野图画，又告诉儿童一个常识。 3 形象单纯，意蕴简明 好的儿歌是形象单纯而不单薄，意蕴简明而不简单，如传统儿歌的排排坐，排排坐，分果果，你一个，我一个。4 语言通俗，音乐性强儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、
10、生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。因此，无论是传统儿歌还是创作儿歌，也无论是世界上哪一个民族的儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。9 幼儿思维与幼儿文学的关系？（1）幼儿以具体形象思维为主，抽象逻辑思维要到5、6岁才开始萌芽；（2）概括能力较低，不易掌握抽象概念；（3）判断和推理能力从反映事物的外部联系到事物隐蔽的内在联系，从主观经验或对待生活的态度为依据到以客观的逻辑关系为依据发展；（4）理解力处于发展的阶段，幼儿文学作品的题材要以幼儿熟悉的生活为主，用幼儿能理解的语言塑造幼儿熟悉的形象，并构思富于幼儿情趣的情节。幼儿以具体形象思维为主。
11、幼儿文学的创作必须照顾到以上特点，作品要用形象化的语言塑造幼儿熟悉的形象，并构思富于幼儿情趣的情节10 儿歌的主要特点是什么？1 内容浅近，主体单一2 篇幅简短，结构简单3 形象单纯，意蕴简明4 语言通俗，音乐性强内容浅近，单纯活泼篇幅短小，易记易送节奏明朗，音韵和谐11 童话的几种人物形象类型1 常人体童话人物是普通的人，描述普通人的生活 皇帝的新装 、小红帽2 拟人体人类以外各种人格化的有生命和无生命的事物 木偶奇遇记 舒克和贝塔 丑小鸭3 超人体超越常人与自然力的神仙，妖魔或宝物来展开神奇怪诞的情节 神笔马良12 儿童科学文艺的基本特征1 科学性 首要准则2 文艺性 基本要求 必要条件3
12、 思想性 必然特点 思想性和科学性相统一 蕴含一定的思想4 教育性 昆虫记13简述冰心三个时期的儿童文学创作的代表作品及总的艺术风格 早期代表作寄小读者主要记述了海外的风光和奇闻异事，同时也抒发了她对祖国、对故乡的热爱和思念之情。寄小读者可以说是中国近现代较早的儿童文学作品，冰心女士也因此成为中国儿童文学的奠基人。创作中期分冬儿姑娘末期再寄小读者三寄小读者艺术风格：清丽、隽永、典雅、富于抒情色彩。l 世界儿童文学发展的四个时期世界儿童文学发展分四个时期：一、十八世纪以前，即 史前期 期；二、十八世纪，即 萌发诞生期；三、十九世纪 ，即 繁荣 期；四、二十 世纪，即 第二个繁荣 期。l 变形手法
13、变形手法即运用幻想把人形变成其它各种事物，或者使人体的某一部分变形，前者称为全部变形，后者称为部分变形变形手法：指有意识地变更所描写的对象的性质、形态，以达到使他们具有最大的表现力的目的艺术手法。l 报告文学的含义 ，介于之间的问题儿童报告文学的含义：报告文学是新闻传播事业发展到一定阶段的产物，是文艺性的通讯、速写、特写、采访报告等的总称。 儿童报告文学的特征： 1、 对当代少年儿童生活的热切关注 2、 对现实报告的冷静思考 3、 现实报告与读者对象的适应性、书本上1 以表现与读者同时代的少年儿童的真实生活为主要内容2 在表现手法上与特定读者的接受特点相适应3 思想教化适中 ，理性探讨适度儿童
14、报告文学的特点 4 1. 对当代少年儿童生活的热切关注。2.对现实的冷静思考。3.适应儿童读者的接受特点:A.画龙点睛 B.适度 C.感情的抒发要酣畅自然 儿童报告文学的结构要求是；完整、短小、 新奇。l 儿童文学可分为儿童文学分为婴儿文学、幼年文学、童年文学少年文学，体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等。l 童话的起源关于童话的起源，有几种观点： “演变说”，认为童话是由神话演变而来，包括神话中心说和传说中心说，即按照“神话传说童话”的轨迹发展。 “包容说”，神话中有部分适合儿童阅读的童话；传说中有部分适合儿童阅读的童话，神话与传说两种口传文学相互包容童话。 “外来说”，有人认为童话起源于印度。 多数观点认同童话演变说。 综合各种观点，可以这样认为，从童话的历史演变看，经历了以下阶段： 神话（原始初民的口头创作）民间童话（民间流传的口头文学形式）准童话（文学作者自觉收集整理的童话吴其南观点）现代童话（创作童话）。据这个发展队段可以将童话分为两类，即传统童话和现代童话。 民间童话 童话 准童话 传统童话儿童文学的语言特征。儿童文学语言运用除了要表
