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1、五年级数学考试分析9 / 9 作者： 日期：个人收集整理，勿做商业用途2012年下学期教学质量监测 资兴 县（市、区）五年级数学 （科目）试卷抽样分析评价报告定量分析1. 样本数据 样本类型样本总量平均分最高分最低分选择题得分率非选择题得分率合格率优秀率评卷规范率评卷差错率全样本县城样本农村样本2072.61004585%67.21%82.35%48.54%100%0备注抽样方法：随机抽样1. 样本数据采集 （一）学生县城样本 样本名称（学校）：题号 满分 平均分 得分率 未答人数 作答零分人 题号 满分 平均分 得分率 未答人数 作答零分人 1141621017381846195122061
2、2217122281023962410102511261227132814291530（二）学生农村样本（A） 样本名称（学校）：青腰完小题号 满分 平均分 得分率 未答人数 作答零分人 题号 满分 平均分 得分率 未答人数 作答零分人 11912.565.7%001625360%011735480%011842715.557.4%0019512975%00206322268.7%0021722823924102511261227132814291530（三）学生农村样本（B） 样本名称（学校）：题号 满分 平均分 得分率 未答人数 作答零分人 题号 满分 平均分 得分率 未答人数 作答零分人
3、 116217318419520621722823924102511261227132814291530（四）学生答卷情况智力因素（各项能力得分率）非智力因素样本类型识记理解分析计算应用实验探究作文书写情况答题规范程度认真程度县城样本农村样本A5.4%29%13%32.1%20.5%农村样本B（五）教师评卷情况样本类型评卷差错份数评卷差错率漏评试卷份数误评试卷份数错评试卷份数评卷不规范份数评卷不规范率综合评价等级县城样本农村样本A0000000优农村样本B定性分析1. 学生答卷评价（特点和问题） 本次测试的内容为新人教小学数学五年级上册，测试题型涵盖了本册教材中的重、难点内容。参加本次检测的学
4、生人数为87人，总分：5763分，平均分：66.2分，及格人数：62人，及格率：71.2%，优秀人数：31人，优秀率：35.6%。根据学生卷面表现，主要有以下问题：1、 基础知识 学生对小数乘除法的各种形式的题目比较熟练，对多边形面积这章的相关题目稍欠缺，方程相关题目掌握程度也稍欠缺，错的比较多的是第一大题第3、9小题。 二、动手做数学 学生对观察物体这道题掌握较好。对可能性这道题第二小题十分率比较高：如果转动40次，估计大约会有（ ）次指针是停在阴影部分。 三、生活中的数学 解决问题中所出现的题目对于五年级的学生来说，比与平时的生活经验程度深些，许多学生考虑不到，因此，错误出现最多，失分率也
5、最高。尤其第4、6小题。1. 教师评卷评价（特点和问题） 这份试卷做到全、新、活，难度略大。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标，纵观这次质量检测，具有以下特点： 1.考查内容注重了基础知识，并且覆盖面比较广，涵盖整个教学内容。2学生失分的原因一是理解题意不强，错误率较高；二是学习不仔细，缺少耐心的学习品质。3.试题也注重了对学生空间观念的考查，。4.试题更注重了应用数学知识能力的考查，让学生真正体会到了在生活中处处有数学，必须学好数学，为今后打基础。教学建议 纵观本次检测情况，发现部分学生识记知识能力不强。没有良好的学习习惯，粗心、懒惰，缺乏积极进取的精神，遇到困难不战而退。在今后的教学当中需要教师特别关注，在教学方法与教学理念上注重考虑学生接受知识与识记知识的程度，及时调整教学方向。要注重培养学生举一反三的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。另外要特别注意学生良好的学习习惯、认真细致的书写品质和创新思维能力的培养。使学生能够有足够的学习数学的兴趣，各方面稳步发展。 分析报告执笔人：曹剑
