《（水滴系列）七年级地理上册 第4章 第3节 降水的变化与差异教案 （新版）商务星球版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（水滴系列）七年级地理上册 第4章 第3节 降水的变化与差异教案 （新版）商务星球版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三节 降水的变化与差异【课型】新授课【课标要求】l 阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。l 运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。【教学目标】1.知道降水的形式及降水量的测量仪器。2.学会阅读、绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。（重点）3.学会阅读世界年平均降水量分布图，能用世界年平均降水量图，说明世界降水空间分布的差异。（重点、难点）【教学模式】多媒体辅助教学【教学方法】自主探究、合作交流与教师讲解相结合【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问导入新课自主学习合作竞学巩固训练精讲点拨衔接与过渡自主探究合作竞学知识建
2、构巩固训练当堂达标 (设问)通过学习气温的变化与差异我们知道了气温是不断变化着的，请问降水是否和气温一样，也是不断变化的呢？（多媒体）展示老百姓对“风调雨顺”期盼图片。（讲解）同学们看图片了解到现实生活中并非每年都能风调雨顺，接下来用多媒体展示降水过少和降水过多带来的自然灾害图片，从而引入降水的变化与差异。自学课本6872页并思考：（提问）你知道吗？1.降水的形式有哪些？2.哪一种是降水的主要形式？（提问）你知道吗？3.气象部门根据降水量的多少把降雨分成了几个等级？教师精讲点拨：（多媒体）走进气象观测场 降水量的测量（多媒体）展示滕州市30年平均降水量（1981-2010）资料和柱状图。指出要
3、想了解一个地方降水的变化需要接触一个新朋友（降水量柱状图）。（讲解）用多媒体讲解降水量柱状图的绘制方法。(相信自己行)根据老师讲解，独立完成课本P70活动，绘制济南市降水量柱状图。（提问）提出疑问:世界各地降水季节变化特征一样吗？（多媒体）展示五个不同城市降水变化柱状图，讲解降水季节变化的五种不同类型。（多媒体）展示五个城市在世界的位置。（过渡）提出疑问，世界不同地区降水季节变化不同，多少一样吗？引出世界降水量空间分布不均。（多媒体）展示世界年降水量分布图。(认识新朋友)等降水量线读图可知，A、B、C、D四点的降水量分别为: 。以学习小组为单位，合作探究世界降水的分布规律：1、赤道地区降水 ，
4、两极地区降水 。2、南北回归线附近，大陆东岸降水 ，西岸降水 。3、中纬度地区，沿海地区降水 ，内陆地区降水 。（合作探究）以小组为单位，完成课本P72读图。以世界降水量分布图为依据，讲解世界降水分布的三个规律。追问：迎风坡降水多，背风坡降水少。为什么？（追问）根据世界降水的分布规律，你认为世界“雨极”可能在哪里呢？(多媒体)展示乞拉朋齐降水多的原因。（晒一晒我们的收获）要求学生自主建构本节的知识结构。（多媒体展示）巩固训练题1、（目标1）我们家乡滕州市降水的主要形式是（ ） A.雨 B. 雪 C. 冰雹 D.霜2、（目标1）气象站用来测量降水的基本仪器是（ ） A.温度计 B.雨量器 C.
5、量杯 D.百叶箱3、（目标2）我们家乡的降水季节变化特点是（ ）A.全年多雨型 B.全年湿润型C.夏季多雨型 D.冬季多雨型4、（目标3）下列地区年降水量较少的是（ ） A.两极地区 B.赤道地区 C.温带地区的沿海地区 D.回归线附近的大陆东岸5、（目标2）意大利将于2011年10月至2012年12月在罗马举办首届“丝绸之路”文化与创新双年展。请判断下列降水柱状图符合罗马的是（ ）6、（目标2、3）奇奇游奥运活动（布置任务）完成地理助学75页“当堂达标”。在老师引导下想一下降水是否和气温一样，也是不断变化的呢？。观看图片，知道降水和气温一样，也存在变化与差异。思考老师提问:1雨、雪、冰雹等。
6、2.降雨。3.阅读课本明确答案:24小时内的降雨量：小于10毫米为小雨；大于等于10毫米小于25毫米为中雨；大于等于25毫米小于50毫米为大雨；大于等于50毫米为暴雨。观看视频，了解降水测量的仪器是什么。（雨量器）通过老师讲解学习降水量柱状图的绘制方法。独立完成济南市降水量柱状图，并得出济南市降水季节变化特点是：夏季多雨，冬季少雨。读图得出世界降水季节变化的五种不同类型：夏季多雨北京夏季少雨罗马全年少雨比尔马全年多雨新加坡全年湿润伦敦通过读图知道:要想了解世界降水的空间分布规律还需阅读世界年降水量分布图。通过等高线、等温线的概念推出等降水量线：在地图上把降水量相同的各点连接成的线。通过读图训练
7、得出：在同一条等降水量线上，各点的降水量相等。以学习小组为单位，合作探究世界降水的分布规律：1、赤道地区降水 多 ，两极地区降水 少 。2、南北回归线附近，大陆东岸降水 多 ，西岸降水 少 。3、中纬度地区，沿海地区降水 多 ，内陆地区降水 少 。思考老师提问，小组合作交流得出结论：迎风坡降水多，背风坡降水少。思考，讨论，回答。形式： 测量： 变化： 差异： 建构本节知识结构，总结本课所学内容：降水的以小组竞答的形式完成巩固训练题。完成老师布置的当堂达标。复习巩固气温知识，为讲降水的变化与差异打下铺垫在老师创设的情境中引入新课。联系生活说出降水的主要形式，关注生活中的地理。知道降水的测量仪器了
8、解天气预报中降雨是如何分级的培养学生绘制降水量柱状图的能力培养学生读图判断降水季节变化的能力培养学生用已知的知识学习新知识的能力培养学生的读图习惯和读图能力。培养学生阅读降水量分布图的能力培养学生的自主建构能力通过训练巩固所学知识通过训练巩固所学知识通过训练巩固所学知识教后反思降水柱状图的绘制是本节的一个重点，但难度不大，教学中发现因准备不充分，缺少直尺浪费了一定时间，今后教学中可提前要求学生做好准备。降水的空间分布是本节的难点，我采用学生先小组合作再教师用图讲解的方式，教学中发现学生能完成老师的提问，但很难总结出3条规律，需要老师必要的引导。 任务型阅读在江苏高考英语试题中占有较大比重,考题形式以表格形和树状形为主,文章体裁以议论文、说明文为主,文章篇幅往往较长,阅读量大,但结构清晰。该题型综合性很强,思维含量较高,答案既要忠实于原文,又要不局限于原文,原词填空题和词性、词形变换题在逐渐减少,通过归纳总结得出答案的题逐渐增多,另外还有推断作者意图和态度的考题,这必将增加该题型的难度,所以得分一直偏低5
