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1、简单一点、快乐一点 -对思想品德复习课的几点感受 浦口区大桥中学 丁辉 2012.5.31 1提炼核心观点，简单明了 2答题方法 3注重能力考查，凸显综合性。 4升华道德情感，突出思想性。 5关注思维过程，突出实践性。 6联系两个实际（地方、学生），具有地方性、人文性。 7据“标”依“本”，具有基础性。 一、简单一点 试题内容既要突出重点，又要注意覆盖面，是 试题命制的基本要求。本试题，在今年中考规定 的范围中，除七年级七八课外没有涉及到外，其 余各课均有不同程度的体现，而且重点放在了九 年级的一、二、三、四、六、七、八、九等课。 该试题可谓是覆盖面广，又重点突出。具体体现 在（除纯时政题外）
2、： 1科学布点，具有广泛性。 试题试题 序号 对应对应 教材主要考查查知识识点 6七年级级第四课课学习习的作用 7九年级级第十课课理想与艰艰苦奋奋斗 8七年级级第十五课课不良行为为、一般违违法与犯罪 9七年级级第十六课课未成年人的保护护 10八年级级第五课课合作与竞竞争 11八年级级第六课课诚诚信 12八年级级第七课课权权利与义务义务 13八年级级第十七课课依法治国、法律特征 14九年级级第三课课腾飞腾飞 的中国 15九年级级第六、七课课基本路线线、经济经济 制度、科教、人才强国 16九年级级第一、二课课责责任、正义义 17八年级级第八课课消费费者的权权利 18九年级级第六课课经济经济 建设设
3、地位 19九年级级第五课课人代会 20九年级级第十一课课时时代主题题、中国地位 21九年级级第一、三、四、十课课重视视民生的认识认识 22八年级级第十课课七年级级九、十、十七课课、十八课课、九年级级第二 课课 爱爱国主义义、明辨是非善恶恶、正义义、责责任、挫折 、意志 23九年级级第三、九、十二课课、七年级级一、二课课、八年级级十一课课党的性质质、三个代表、民族精神、生命重要性 及生命价值值 24九年级级第七课课可持续发续发 展战战略 启示 应该较多地注重对基础知识的落实、梳理上。平时，我们 在学习教材中的基础知识的同时，还要分门别类地梳理基础 知识，建构知识体系，形成知识网络，努力通过知识再
4、现将 所学知识串成“串”，连成网，前后连贯起来，为准确地答题 夯实基础。近年来，中考思品试题多以现实问题立意命题， 多以社会热点、焦点和人们普遍关心的重大问题立意命题。 由于复习时间紧，往往只集中精力关注社会热点和焦点问题 ，而忽视了全面打好基础，忽视了基础知识的落实和基本技 能的培养。这是十分危险的。课本是中考试题的仓库，临考 前阅读课本、对基础知识进行分门别类地梳理，即可查缺补 漏，强化基础知识，又可提高再现率。 要重视排查教材中的基本观点，指导学生准确表述基本观点 ，通过不同的练习形式理解基本观点，构建知识网络，夯实 单元新授、单元复习和单元过关，这时提高学科教学质量最 基本、最根本的问
5、题。 与当年的重大社会热点结合起来命制试题是现阶段中考 思想品德试题的一大趋势，也是衡量一套思想品德试题成 败的关键所在。综观整个试卷，绝大多数试题能够以教材 内容和学生的实际生活为基础，高度重视了与教材知识密 切结合的国内外重大时事政治。汶川大地震、北京奥运会 圣火传递、节能环保、关注民生、郑筱萸事件、感动中国 人物、十一届人代会、科技奖励大会、十七大的召开、朝 核问题等热点问题在试题中均有不同程度的体现。重大的 社会会热点问题成为试题呈现的重要方式，成为考查学生 学科能力的重要载体。 2突出社会热点，具有时代性。 启示 关注社会热点，紧密结合现实，过好“结合关”。在平时的 教学中，要充分发
6、挥时政教育教材的作用，增强对时政 材料的敏锐感，并以学科教师的视角发掘普通材料的价值和 教育意义所在。对于时政的学习，一是要关注当年国内外重 大事件，具有典型性教育意义的材料。二是要关注与知识的 结合点如何结合？如何运用材料？如何与开展活动联系起来 等。总之在平时的教学中，要注重时事热点（人们比较关注 的社会事件）与教材内容的结合与渗透，善于运用所学知识 对热点问题进行多角度、多层次、全方位的认识和分析，从 而提高我们及学生运用所学知识分析、解决问题的能力。另 外也可以举办课前5分钟时事报告会、时事竞赛等活动。（热 点专题的一般写法：背景材料、与教材结合点、命题意向、 跟踪训练等） 该试题的部
7、分选择题及非选择题以某一社会热点为载体，主要 考查了知识的整合能力、知识储备的综合提取能力、分析解决情 景问题的能力和知识的迁移能力。例如：第22题：举世瞩目的北 京奥运圣火以“和谐之旅”为主题，以“点燃激情，传递梦想”为口 号，从2008年4月1日开始了境外接力传递，在传递过程中，遭 到了极少数“”分子的干扰和破坏。4月7日，奥运圣火在法国 巴黎塞纳河畔传递过程中，不断有“”分子扑向坐在轮椅上的 残疾女孩火炬手金晶，甚至有暴徒直接攻击她柔弱的身躯， 试图抢走她手中的“祥云”火炬。但金晶毫不畏惧，死死护住火炬 ，用脸上灿烂的笑容和残弱的身体捍卫了圣火的尊严，完成了圣 火传递任务。金晶的这一举动
8、让无数中国人为之感动，被网友们 誉为“最美丽的火炬手”、“中国最坚强最勇敢的女孩！”。 金晶身上展现的优秀品质对你在做人方面有何启示？ 3注重能力考查，凸显综合性 解题分析： 应分两步来考虑，一是金晶身上展现了哪些优秀品质？二是 我们应如何向她学习，指导自己的言行?】 参考答案： （本题满分共5分） 国家利益高于一切，要以实际行动维护国家的荣誉和民族 的尊严，做一个热爱祖国的人；（2分）明辨是非善恶，敢 于同非正义行为作斗争，做一个有正义感的人；（1分）增 强责任意识，承担起自己的责任，做一个对自己行为负责的 人；（1分）直面挫折，不畏不惧，在生活中磨炼自己，做 一个意志坚强的人。（1分） 这
9、一试题以北京奥运圣火传递中金晶的表现为载体集中考查 了维护集体利益（国家利益）、正义、明辨是非、责任、挫 折、意志等方面的知识。从答案的组织上来看，兼顾三个年 级，涉及心理健康、道德及国情教育等领域，彰显综合性这 一特点。 培养学生的发散思维能力。以某一个关键点作为 发散点，根据知识间的内在联系，引导学生进行发 散思维。比如系列成就取得原因的试题。可以拓展 思维到基本路线、特色道路、科教兴国、党的领导 、三个代表、民族精神、艰苦奋斗等基本概念。 培养学生提取信息的能力。特别是要注意培养他 们认真阅读材料的能力。要重视材料的有用性，善 于以材料为突破点而答题。 启示 例如：第23题：2008年5
10、月12日下午14点28分，四川汶川发生里氏8.0级特大 地震。面对突如其来的重大灾难，党中央迅速作出反应，部署救灾工作。胡锦 涛、温家宝等党和国家领导人亲临抗震救灾第一线，（党是领路人）慰问受灾群 众，指导救灾工作，并强调指出，要把灾区人民群众的生命安全放在救灾工作 的第一位，（第三个代表）尽最大努力营救每一个生命，同时还要切实注意救 援人员本身的安全。（生命宝贵）参与救援的部队官兵， 视人民如父母，视灾 民如亲人，不顾疲劳和生命安危，日夜奋战在抗震救灾第一线，用实际行动诠释 了“舍小家，顾大家”的崇高情怀（民族精神、生命价值）。全国人民在党中央的 坚强领导下，万众一心，众志成城，（民族精神）
11、与灾区人民一道，抗震救灾 ，重建家园。 阅读上述材料，回答上述材料体现了思想品德课哪些观点？ 参考答案：（1）中国共产党是带领人民团结奋进的坚强领导核心，是我们 的领路人；（2分）民族精神是中华民族的精神支撑，对内具有凝聚和动员民 族力量的作用；（2分）中国共产党代表中国最广大人民的根本利益，是“三个 代表”重要思想的践行者；（1分） 人生的价值在于创造和奉献、生命的价值靠 行动实现；（1分）人最宝贵的是生命，要珍惜爱护我们的生命。建议：是否 可加上：团结就是力量、积极承担责任是做人的基本要求等。 根据上述材料中所标出的序号就能很完整的回答出答案的要点。 启示 要把握联结点，注重知识间的内在联
12、系。联 结点，即教材知识点之间的关联点和考点与热 点之间的结合点。要加强对知识的系统逻辑归 纳，对学过的知识进行梳理，打破教材的章节 、各年级知识点的界限，并对这些知识点进行 横向、纵向的重现，通过归纳、比较，从更高 层次上把握教材的体系，构建相应的知识网络 ，特别是要善于对这些知识点进行纵向和横向 联系，采用归类的方法使之系统化、专题化。 启示 课程标准指出：“以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三 个代表重要思想为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮 助学生逐步形成良好的心理和道德品质，养成遵纪守法和文明礼貌 的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想情感，逐步树立中国 特色社会主义的共
13、同理想，为学生形成正确的世界观、人生观和价 值观奠定基础。”这是思想品德课的根本性质，也是它的灵魂。本 套试卷部分试题的设计能够触动学生的心灵，从理想、道德、价值 观等方面激发学生的情感，考查学生的价值判断和价值趋向，给予 学生思想认识、责任意识和行为的正确导向。例如，第21题：谈 你对市委、市政府采取多种措施解决民生问题的认识。第22题： 金晶身上展现的优秀品质对你在做人方面有何启示？第23题中的 第二问：“大灾见大爱，危难见真情”。面对灾难，作为中学生的你 做了些什么？第24题就调查中“废旧电池的回收和处理”方面存在的 问题，向政府有关部门提出建议等等。这些问题的设计都集中体现 了这一点。
14、 4升华道德情感，突出思想性。 注意对我们应怎么办的问题解答。两个角度，即 国家（落实相关政策、国策、战略、方略等）、学 生（注意抓住几个关键词：学习、宣传、意识、斗 争、行动等）。 平常的课堂教学中多举办一些陶冶情操提升觉悟 的活动。如，借助母亲节、父亲节、国庆日等重大 节日举行主题班会等活动形式。 多以正面的材料为主，感化熏陶学生的思想、净 化学生的心灵。 启示 课程标准指出：注重与学生生活经验和社会实 践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活 动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经 验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和 发展。在这方面，今年的泰安市试题作了重大突 破，尤其是第
15、24题在命题上实现了真正意义上的 实践探究。 5关注思维过程，突出实践性。 在学习了初中思想品德九年级第八课走可持续发展之路后，某初中学 校的6名同学组成探究小组，围绕“废旧电池回收和处理的现状与对策”课题开展 研究性学习活动，对废旧电池回收和处理现状进行了调查。通过调查了解到以 下情况： 第一，废旧电池污染严重，1节一号电池烂在地里，会使1平方米的土壤永 久污染；1粒纽扣电池可使600吨水无法饮用。 第二，中国每年消耗电池70多亿只，其中中学生群体是电池消耗大户。 第三，目前废旧电池回收率不到2%，有近80%的人认为废旧电池回收活动 “与自己无关”，有87%的人将废旧电池与生活垃圾一起丢弃。
16、 第四，目前收集来的废旧电池主要由环保部门集中填埋，但填埋并不能彻 底控制废旧电池的污染。 第五，提取废旧电池中的有用材料加以再利用，具有可观的经济效益，但 企业对处理废旧电池却没有积极性。因为，进口处理废旧电池的机器价格昂贵 ，回收的废旧电池又太少，远远不能满足机器的生产力，会导致生产设备闲置 ，亏本运营。 假如你现在加入该探究小组，请继续探究以下问题。 （1）运用所学思想品德课的有关知识，就调查中“废旧电池的回收和处理” 方面存在的问题，向政府有关部门提出建议。 （2）针对废旧电池的回收和处理，为本校同学设计一个行动方案，并简要 说明实施该行动方案的意义。 【答案】（1）坚持科学发展观，走可持续发展之路，重视废 旧电池的回收、利用和再利用；加强宣传教育，增强人们的 环保意识和资源节约意识，引导有关企业和消费者的行为，搞 好废旧电池的回收、处理和再利用；制定并严格执行有关法 规，规范废旧电池的回收和处理，加强管理和监督；加大环 保投资，推进科技创新，彻底控制废旧电池的污染。 （2）
