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1、 学号：2009020192 姓名;王宙 联系电话：15275132168 Email：qingbuqing001 学院：公共管理学院 硕 士 学 位 论 文 （学术学位）（学术学位） 论文题目：中小学校长任职资格研究 学科专业名称：学科专业名称： 教育经济与管理教育经济与管理 申请人姓名申请人姓名： 王宙王宙 导导 师师 姓姓 名：名： 李剑萍李剑萍 教授教授 论文提交时间：论文提交时间： 20122012 年年 6 6 月月 5 5 日日 单位代码 10445 学 号 2009020192 分 类 号 G471.2 研究生类别 全日制 独独 创创 声声 明明 本人声明所呈交的学位论文是本人
2、在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了 文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为 获得 （注：如没有其他需要特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书 使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢 意。 学位论文作者签名： 学位论文版权使用授权书学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解 学校学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机 构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权 学校学校 可以将学位论文的全部或部分 内容编入有关数据库进行
3、检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 （保密的 学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期：20 年 月 日 签字日期：20 年 月 日 目录 中文摘要 ABSTRACT 导论 1 一、 选题的目的和意义 1 二、 国内外相关研究 2 三、 研究思路和方法 4 四、 相关概念的界定 5 第一章 中小学校长任职资格的理论基础 6 一、 角色理论 6 二、 中小学校长素质与知识结构理论 7 三、 中小学校长专业发展阶段理论 8 四、 人力资源管理理论 10 第二章 美英两国中小学校长任职资格制度 12 一、 美国的中小学校长任职资格制度 12
4、二、 英国的中小学校长任职资格制度 14 三、 美国和英国中小学校长任职资格的特点 17 第三章 我国中小学校长任职资格的历史和现状分析 19 一、 我国中小学校长任职资格的历史进程 19 二、 各地中小学校长任职资格的实践探索 20 三、 我国中小学校长任职资格存在的问题 25 第四章 完善我国中小学校长任职资格的对策建议 28 一、 实现中小学校长任职资格的法制化 28 二、 完善并提高中小学校长任职资格标准 28 三、 完善中小学校长职前培训 29 四、 建立健全中小学校长任职资格证书制度 30 五、 完善中小学校长任职资格的配套管理制度 31 六、 对不能取得中小学校长任职资格的情况做
5、出明确规定 32 注释 34 参考文献 38 攻读学位期间发表的学术论著 44 致谢 45 山东师范大学硕士学位论文 I 中文摘要 前苏联的著名教育家-苏霍姆林斯基， 曾经说过：“有怎样的校长， 就有怎样的学校” 。 可以说，在某种程度上，一个好校长，就是一所好学校。正是因为校长的角色如此重要， 世界许多国家为了保证校长的质量,都建立了比较完善的校长资格认证制度，对校长的任 职资格做出了明确的规定。我国政府一贯重视中小学校长的队伍建设，早在 1991 年，原 国家教育委员会曾经发布了全国中小学校长任职条件和岗位要求（试行） ，就对中小学 校长任职资格做出了规定。随着教育改革的不断深入，学校的自
6、主权不断扩大，校长作为 一所学校的最高领导者， 其角色与职能也发生了较大的变化， 社会对校长素质要求也进一 步提高，这些都对校长任职资格也提出了新的要求。为此，新颁布的国家中长期教育改 革和发展规划纲要(2010-2020 年)提出： “完善校长任职条件和任用办法。 ”但是，与其 他国家相比， 我国有关校长任职资格制度仍然相对落后。 因此， 有必要从我国的实际出发， 找出我国校长任职资格存在的问题和不足， 并通过借鉴国外的先进经验， 构建一套适合我 国的校长任职资格制度，从而促进校长的专业发展，进而促进学校的发展、学生的成功。 中小学校长任职资格制度作为校长管理制度的一部分，规定了进入校长行业的条件， 它对校长在知识和能力方面的要求，在一定程度上决定着校长这一群体整体素质的高低。 因此，对中小学校长任职资格进行研究，有着重要的意义。 本文通过对中小学校长任职资格的国外的介绍和国内情况的分析， 找出我国中小学校 长任职资格存在的问题， 提出完善我国中小学校长任职资格的对策建议。 论文共分为五个 部分： 导论。这部分主要介绍选题的背景、国内外研究现状、研究的思路和方法，并对相关 概念进行界定。 第一章 理论基础。本章主要介绍了角色理论，中小学校长素质与知识结构理论，中 小学校长专业发展阶段理论和人力资源管理理论。 第二章 美英两国中小学校长任职资格制度
