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1、虽然我国人民的健康水平显著提高，但依然面临着心脑血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病和慢性呼吸系统疾病等慢性病带来的挑战。那些可防可控的慢性病危险因素，如吸烟、过量饮酒、身体活动不足和膳食不合理等不健康生活方式仍未得到有效控制。 教师入职培训 虽然我国人民的健康水平显著提高，但依然面临着心脑血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病和慢性呼吸系统疾病等慢性病带来的挑战。那些可防可控的慢性病危险因素，如吸烟、过量饮酒、身体活动不足和膳食不合理等不健康生活方式仍未得到有效控制。 1、教师的形象 2、教师的身心素质 3、教师的学习能力 4、班级的一日流程及安全教育 5、各岗位职责 6、蒙台梭利教室的常规内容 7、好书推荐 虽
2、然我国人民的健康水平显著提高，但依然面临着心脑血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病和慢性呼吸系统疾病等慢性病带来的挑战。那些可防可控的慢性病危险因素，如吸烟、过量饮酒、身体活动不足和膳食不合理等不健康生活方式仍未得到有效控制。 教师的形象 一、整体形象:干净利落、整齐大方 着装要点 (一) 忌低 (二)忌透 (三) 忌紧 (四) 忌异 虽然我国人民的健康水平显著提高，但依然面临着心脑血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病和慢性呼吸系统疾病等慢性病带来的挑战。那些可防可控的慢性病危险因素，如吸烟、过量饮酒、身体活动不足和膳食不合理等不健康生活方式仍未得到有效控制。 教师的形象 一、整体形象:干净利落、整齐大方 (五)
3、 不可穿着不讲究 (六）穿运动、休闲鞋，且走路声音不能太大；不宜 穿拖鞋、光脚等 （七）男教师更应注意自己的着装，不能过于随意 ！ 虽然我国人民的健康水平显著提高，但依然面临着心脑血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病和慢性呼吸系统疾病等慢性病带来的挑战。那些可防可控的慢性病危险因素，如吸烟、过量饮酒、身体活动不足和膳食不合理等不健康生活方式仍未得到有效控制。 教师的形象 二、仪容（化妆） （一）不披肩散发，额前头发不可过长挡住视线 (二) 可以画淡妆，忌浓妆艳抹 (三)不留长指甲（指甲过长会无意间伤到自己和孩子 ，也不方便工作） 虽然我国人民的健康水平显著提高，但依然面临着心脑血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病
4、和慢性呼吸系统疾病等慢性病带来的挑战。那些可防可控的慢性病危险因素，如吸烟、过量饮酒、身体活动不足和膳食不合理等不健康生活方式仍未得到有效控制。 教师的形象 三、言行举止：文明礼貌、优雅端庄 （1)站姿：体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上 仰，两手自然下垂，面带微笑 (2)走姿：走姿稳健，头正胸挺，双肩放平，两臂自 然摆动，双目平视，不左顾右盼 (3)交谈姿态：以站姿为主，自然亲切，不抱臂、不 依靠、双手不做小动作；对幼儿可采取对坐、蹲下、 搂抱，尽量与对方保持相应高度。 虽然我国人民的健康水平显著提高，但依然面临着心脑血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病和慢性呼吸系统疾病等慢性病带来的挑战。那些可防
5、可控的慢性病危险因素，如吸烟、过量饮酒、身体活动不足和膳食不合理等不健康生活方式仍未得到有效控制。 教师的形象 三、言行举止：文明礼貌、优雅端庄 （4）手势：手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢， 力度适中，左右摆动，不宜过宽；介绍时多用2指、4 指或5指，最好不用食指点指；递接物品时，要用双 手； （5）坐姿： 坐下后，上身挺直，双肩平正，两臂自 然弯曲，两手交叉叠放在两腿中部，并靠近小腹。两 膝并拢，小腿垂直于地面，两脚保持小丁字步。 虽然我国人民的健康水平显著提高，但依然面临着心脑血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病和慢性呼吸系统疾病等慢性病带来的挑战。那些可防可控的慢性病危险因素，如吸烟、过量饮酒
6、、身体活动不足和膳食不合理等不健康生活方式仍未得到有效控制。 教师的形象 三、言行举止：文明礼貌、优雅端庄 （6）语言：语速适中，面带微笑，恰当的目 光接触，使用普通话，亲切、自然，忌大声呼 喊，过分夸张，训斥、讥讽、催促幼儿的行为 。坚决杜绝给幼儿遭成惧怕、惶恐心理的语言 和表情 虽然我国人民的健康水平显著提高，但依然面临着心脑血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病和慢性呼吸系统疾病等慢性病带来的挑战。那些可防可控的慢性病危险因素，如吸烟、过量饮酒、身体活动不足和膳食不合理等不健康生活方式仍未得到有效控制。 教师体态语 体态语是非语言交际中重要的一种，它包 括基本姿态（姿势和身势）、基本礼节动 作（如握
7、手、亲吻、拥抱、微笑、体触、 女士优先的礼节动作等）以及人体各部分 动作（如头部动作、眼神交流、面部表情 等）所提供的交流信息。 前面也有提到相关内容，下面以十应十忌 的形式和大家分享一些关于幼儿教师需要 特别注意的体态语。 虽然我国人民的健康水平显著提高，但依然面临着心脑血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病和慢性呼吸系统疾病等慢性病带来的挑战。那些可防可控的慢性病危险因素，如吸烟、过量饮酒、身体活动不足和膳食不合理等不健康生活方式仍未得到有效控制。 教师体态语 1、 忌：两手抱臂、叉腰 、 背手、插口袋，眼睛斜视幼 儿。 2、 忌：食指指点小朋 友。 3、 忌：倚墙、桌等物与 幼儿、家长交流。 4、
8、忌：手拉扯幼儿衣 服，反复推搡或移动位置。 5、 忌：站立与幼儿交流 。 1、应：两手自然下垂，身体 前倾，眼睛正视幼儿，微笑着 与幼儿进行眼神交流 2、应：手臂伸向前，向幼儿示意 或做邀请状。 3、应：自然站立，面带微笑、身 体前倾。 4、应：语言提醒或手势指示。 5、 应：蹲下来和幼儿亲切交 流 并辅以摸头、摸手、拍背等动作 虽然我国人民的健康水平显著提高，但依然面临着心脑血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病和慢性呼吸系统疾病等慢性病带来的挑战。那些可防可控的慢性病危险因素，如吸烟、过量饮酒、身体活动不足和膳食不合理等不健康生活方式仍未得到有效控制。 教师体态语 6、 忌：面对幼儿翘二郎腿 。 7、
9、 忌：站立或坐时，双脚 或 单脚拌动。 8、 忌：对幼儿回答问题不 正 确或操作活动不成功时教师翘 嘴、皱眉、摇头、咂嘴、拒绝 性撇头、排斥性低头。 9、 忌：幼儿主动与教师交 流 时教师不理睬或冷漠。 10、 忌：在幼儿面前挖耳 朵、鼻孔及搔头。 6、应：双脚并排靠拢，手自然放腿 上。 7、应：自然站立或双脚并排靠拢， 手自然放腿上。 8、应：用微笑鼓励，并用语言提 示。 9、应：眼神与幼儿对视，热情应 答，并辅以摸头摸手等动作。 10应：杜绝在带班活动中挖耳朵、 鼻孔及搔头。 虽然我国人民的健康水平显著提高，但依然面临着心脑血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病和慢性呼吸系统疾病等慢性病带来的挑战。那
10、些可防可控的慢性病危险因素，如吸烟、过量饮酒、身体活动不足和膳食不合理等不健康生活方式仍未得到有效控制。 教师的身心素质 1、做到以人为本，注重个人修养 2、热爱生活，追求健康、愉快的生活方式 3、要会关心别人、帮助别人，站在别 人的角度考虑问题。 4、有积极向上的心态，始终以饱满的热情对待工 作 虽然我国人民的健康水平显著提高，但依然面临着心脑血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病和慢性呼吸系统疾病等慢性病带来的挑战。那些可防可控的慢性病危险因素，如吸烟、过量饮酒、身体活动不足和膳食不合理等不健康生活方式仍未得到有效控制。 教师的身心素质 5、自信心强，能正确地对待成功与挫折、表扬 与批评 6、有较强的
11、沟通协作能力，与家长、幼儿园、 社区有良好的合作关系 7、注重与他人的情感沟通，妥善处理各种不利 因素 8、能控制和调整自己的情绪和态度 虽然我国人民的健康水平显著提高，但依然面临着心脑血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病和慢性呼吸系统疾病等慢性病带来的挑战。那些可防可控的慢性病危险因素，如吸烟、过量饮酒、身体活动不足和膳食不合理等不健康生活方式仍未得到有效控制。 教师的身心素质 9、教师要有谦卑的态度，时常检查自己的内 心，反省自己。 蒙台梭利说：“我们必须廉卑，将心中的偏见 连根拔除，我们不应该抑制那些能助长我们教 学的特质，但必须制止会阻碍我们去了解幼儿 的那些属于成人特征的心态。” 10、能客观
12、公正地评价同事和周围事情，对任 何人都没有偏见和成见 虽然我国人民的健康水平显著提高，但依然面临着心脑血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病和慢性呼吸系统疾病等慢性病带来的挑战。那些可防可控的慢性病危险因素，如吸烟、过量饮酒、身体活动不足和膳食不合理等不健康生活方式仍未得到有效控制。 教师的学习能力 1、有浓厚的学习兴趣，能积极主动地自我学 习和提高 2、掌握新的学习、研究方法，善于学习积累 教育教学理论。 3、能及时广泛地吸收、借鉴、运用最新的教 学实践上 虽然我国人民的健康水平显著提高，但依然面临着心脑血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病和慢性呼吸系统疾病等慢性病带来的挑战。那些可防可控的慢性病危险因素，如吸烟
13、、过量饮酒、身体活动不足和膳食不合理等不健康生活方式仍未得到有效控制。 教师的学习能力 4、善于不断总结、提炼、反思自己的教育教学实 践，形成自己的教育教学特色 5、能积极开展、参与教研活动，独立进行教研课 题研究，至少在某些方面有初步的研究成功 6、有努力从知识性向科研型、专家型转变的自主 意识 虽然我国人民的健康水平显著提高，但依然面临着心脑血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病和慢性呼吸系统疾病等慢性病带来的挑战。那些可防可控的慢性病危险因素，如吸烟、过量饮酒、身体活动不足和膳食不合理等不健康生活方式仍未得到有效控制。 教师的学习能力 7、能及时捕捉、学习、充实新的教育观念， 积极主动获取知识，并结
14、合实践 8、有正确的儿童观和教育观，能放眼与世界 大环境来教育幼儿，坚信每个幼儿都有无限发 展的潜力，尊重幼儿的个体差异 9、善于吸收和丰富广博的文化科学知识：对 幼儿感兴趣的知识有初步的常识，对社会和各 种文化有追求、喜欢和欣赏的态度和能力 虽然我国人民的健康水平显著提高，但依然面临着心脑血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病和慢性呼吸系统疾病等慢性病带来的挑战。那些可防可控的慢性病危险因素，如吸烟、过量饮酒、身体活动不足和膳食不合理等不健康生活方式仍未得到有效控制。 教师的学习能力 10、有勇于创新的观念和能力：乐于接受新事 物，善于超越自己；敢于向权威挑战；有超前 意识、竞争意识 11、会使用和掌握
15、现代化教学手段，会使用电 教手段：能自己设计制作多媒体教学软件；会 利用网络收集、积累、获取、传播信息。 虽然我国人民的健康水平显著提高，但依然面临着心脑血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病和慢性呼吸系统疾病等慢性病带来的挑战。那些可防可控的慢性病危险因素，如吸烟、过量饮酒、身体活动不足和膳食不合理等不健康生活方式仍未得到有效控制。 教师的学习能力 12、练习唱、跳、画、做、说、弹等教学基本 功，最好在某方面有特长。 （有些老师可能在这些方面都不擅长，可是要 不停的学习） 13、有观察、了解、分析、评价幼儿的能力： 能及时发现幼儿的行为和现象的变化；能采取 有效措施加强和改善幼儿的生长发展；能及时 准确
16、进行个别教育，有因材施教的能力 虽然我国人民的健康水平显著提高，但依然面临着心脑血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病和慢性呼吸系统疾病等慢性病带来的挑战。那些可防可控的慢性病危险因素，如吸烟、过量饮酒、身体活动不足和膳食不合理等不健康生活方式仍未得到有效控制。 教师的学习能力 14、有较强的随机应变的能力，能及时捕捉教 育契机进行恰当的教育：幼儿一日生活皆教育 ，我们要善于处理教育教学中的各种突发事件 ，抓住教育现场进行教育。 15、有利用时间、空间、材料进行教育的能力 ：能创设良好的精神环境；提供、布置适合幼 儿发展需要的物质环境；能创设和设计最佳的 教育情境。 虽然我国人民的健康水平显著提高，但依然面临着心脑血
