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1、,第三节生物进化的原因,浅色的桦尺蠖怎么变成了深色呢？,你能解释吗？,夏天的雷鸟,冬天的雷鸟,你能看出蛙在哪里吗？,根据以上现象，你能说出什么是保护色吗？,保护色又是怎样形成的呢？,模拟保护色的形成过程,实验材料： 彩色大背景纸（模拟生物的生活环境） 4种颜色各张小纸片（不同颜色的小纸片代表某种动物不同体色的变异类型）。,实验步骤： 1、将背景纸展开，在表格中记下纸片的颜色及不同颜色各自的数量。 、捕食者事先背对桌子，组长将小纸片颜色均匀地撒在背景纸上，不要使纸片粘在一起。 、学生捕食者，小纸片猎物，彩布背景生活环境。你每转向桌子一次，选一张小纸片，直到环境中剩20张小纸片。注意：不要特意寻找
2、某种颜色的小纸片。 、统计“幸存者”中各种颜色纸片的数量，填入表格。 、假设每个幸存者都产生4个体色与自己相同的后代。每个幸存者后面放上三个同色备用小纸片。 、充分混合后，重复上面的4至6步。每轮开始记录各种颜色的小纸片的数目。直至出现明显的实验现象。,那现在我们是不是知道了生物进化的原因呢？,环境选择适应它的个体。,得出结论：生物保护色的形成与环境有关，生物进化是为了不断适应环境。,达尔文(C.R.Darwin, 1809-1882),1859年出版的物种起源中提出了以自然选择学说为主要内容的生物进化理论,过度繁殖,遗传和变异,生存斗争,适者生存,内容,自然选择学说,Back,地球上的各种生
3、物普遍具有很强的繁殖能力，能产生很多后代。这就是生物的过度繁殖现象。,返回,过度繁殖,图 解,生物个体之间进行的相互斗争，以及生物与无机自然环境之间的斗争，赖以维持个体生存并繁衍种族的自然现象。,生存斗争,图 解,生物为争夺有限的生活条件。,产生生存斗争的原因,生物大量死亡，少量存活。 对生物个体往往有害，但对生物物种是有利的。,产生生存斗争的结果,返回,生物都有遗传和变异现象。,遗传和变异,图 解,遗传和变异具有普遍性； 变异具有不定向性。,遗传和变异的特性,返回,适者生存,生存下来的生物都是对环境能适应的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存。,在生存斗争中，适者生存，不适者被
4、淘汰的过程，就是自然选择。,图 解,返回,长颈鹿的进化示意图,长颈鹿的个体有差异,缺乏青草,得不到 足够的食物 被淘汰,自然选择：,自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉。,自然选择：,过度繁殖,生存斗争,遗传变异,适者生存,Back,思考: 1、在长颈鹿的进化过程中，是谁在进行选择？ 2、当时的原始鹿要能成功的进化成长颈鹿而不是全部被自然环境所淘汰，最关键的条件是什么？,环境,具有有利变异的个体，而且这种变异是可以遗传的。,生物的遗传和变异是生物进化的内因，而自然环境的选择作用是生物进化的外因，两者缺一不可。,讨论： 如果想使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蠖恢复为常
5、见类型，你认为有可能吗？如果可能应该怎样做？,利用达尔文的自然选择学说解释桦尺蛾进化的原因。,Back,练习,1、自然选择留下来的变异永远都是有利于生物生存的。 ( ) 2、草地上的蝗虫在春天和秋天，体色不会有变化。 ( ) 3、海洋生物的演化地位一般较低等 4、昆虫有翅的适应能力强于无翅的种类 ( ),3这是因为人工选择的结果，与自然选择相比，人们根据自己的需要和爱好有目的 的选择可以加快生物演变的历程，缩短生物演变的时间。 。,教材练习,4在青霉素刚被使用的时候，能够杀死大多数类型的细菌。但少数细菌由于变异而具有抵抗青霉素的特性，不能被青霉素杀死而生存下来，并将这些特性遗传给下一代。因此，下一代就有更多的具有抗药性的个体，经过青霉素的长期选择，使得有的细菌已不再受其影响了。,教材练习,
