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1、【管理智慧】 尊重学生的个体差异 公德华2011年高三结束了，回顾这一年高三，有千言万语，不是能用一句话来概括的。学校教育是人的教育，人是有思想的个体。学会尊重学生，就是学会尊重人。在日常教学中，我们教师往往以地位来指导学生，以身份来凌学生之上。其实人是不同的，强迫把不同的学生塑造成一个模样，明显有违人性。所以尊重学生的个体差异应教师工作的出发点，尊重学生的个体差异也应是教育的归宿点。一、学生千差万别，教育因材施教人生下来是不同的。体质不同，智力不同，情感不同，处理问题的方式不同。所以学生的发展就是不同的。让学生都考出好成绩不现实，让学生都事业有成也不现实。教育首先是教学生学会做人，力争做一个
2、优秀的人，力争做一个纯粹的人。教育要教会学生诚实善良、勤奋上进，教学生具备优良的品质。正因为学生千差万别，所以教育才应尊重学生，也必须尊重学生。2008级学生，我是从高一一直教到高三的，对学生很熟悉，因为升学的压力，我力求让学生都成为佼佼者，力求让学生都考上名牌大学。所以往往就忽略了学生的个体差异，高三已毕业，现在想来，不觉要责备自己。正因为忽略了学生的个体差异，所以不尊重学生的现象也会发生。记得有一位学生名叫管泓，他时不时的请假，一开始，我并不在意，可是时间一长，我就注意他了，他再请假，我心里就隐隐不快，所以说的话也不好听。先是忍着，压抑着，尽力尊重着，终于有一天他再请假时，我忍不住了，把他
3、叫到办公室，厉声责备他，问他为什么一而再地请假。管泓很平静地说：“老师，我要回家洗澡，”，“那你不能在学校洗吗？”我追问。“老师，学校条件不好，我适应不了。”“这么多同学能适应了，你就不能适应？而且还要每周两次回家洗澡？作为一个大男生有这个必要吗？”“老师，我真的适应不了！”管泓也急了！我越说越气，教学这么多年，没见过这样的学生。“不准假！”我发火了。管泓不再出声，泪水不停地流下来。僵持了半天，管泓既不走，也不说话。“好，你这次先回家吧”我只好缓和一下。事后第二天，我就给管泓的家长打电话，说管泓请假的事，满以为家长会支持我，可谁知管泓的家长上来就说：“老师，求求您了，您给俺孩子准假吧，以后别再
4、难为他了。”我一听气就不打一处来，可是还在压抑着。管泓的家长接着说：“老师，俺孩子从小就这样，都让俺惯的！给您添麻烦了！”我真是苦笑不得。之后，我就对管泓有看法，心想他一定是个娇生惯养的孩子，一定吃不了苦。管泓是班里的卫生委员，我们都知道，卫生委员是最苦的，没有几个学生愿意做且能做好的，可是管泓也真是奇怪，我班的卫生几乎从来不扣分，里里外外，管泓都做的很好。管泓的学习成绩一开始并不好，可是他从不急不火，高考时考了585分，过本科一批线了！我在反思，我先前对管泓是不是有不尊重，我是不是在心里认为他不是成才的料了，可是现实给了我太多的反思。孔子说：以貌取人，失之子羽。真是不假呀！谁能说管泓不会一飞
5、冲天，不会成为令我骄傲的学生呢？！所以对千差万别的学生，我们这些当老师的，一定不要武断地否定学生，对一个人也应如此，不能因为一件小事就否定这个人。对学生因材施教，学会尊重学生才是我们最最应该做的！二、尊重学生，即对人的尊重，即对自己的尊重作为老师，应学会尊重学生，因为学生也是一个个活生生的现实人。老师不能以职业、身份来压制学生，不能造成只是老师在讲，学生被动在听的结果。对别人的尊重，就是对自身的尊重。学会了尊重别人，才能学会聆听，才能学会平等地交流。教育是一种平等的交流。今年高三，我教的一个学生叫侯军，这个学生很聪明，可就是自制力差，对他，我没少费心思。学生中午在教室午休，一般就是临时在桌子上
6、趴一下，休息一下而已。可侯军偏偏把一个折叠式的行军床带到了教室，因为学生需要午休，我也就没对带行军床之事追究。就这样，侯军每天中午都在教室午休，每天中午都在这张行军床上睡觉。有一天，主任找到我，说你们班啥会事，把床都带进了教室，而且是上晚自习了，还有一个学生躺在床上。我一听就跑到教室，问侯军怎么一回事。因为床是侯军的呀。侯军说班里有个学生有点不舒服，想临时躺一下。“不是讲了吗？生病要回家，不能在教室或宿舍！”我语气较重地说。“是的，老师，可是他确实身体不舒服，再说就躺一会，马上就请假回家，他在座位上真是坐不住！”侯军谨慎地说。我没法再说下去了，因为确实是特殊情况，何况学生说了，只是躺一小会，更何况，学生真是身体不舒服。法是法，可还需要情不是？学生有困难，我们教师就要立即赶他走吗？尊重学生，尊重人是起码的事情。事情很快过去了，可是我分明看到学生特殊的眼神。学生一定认为老师无情，学生认为老师无情了，他还会认真听老师所讲的知识吗？一个人如果认为别人无情了，他在心里还会接纳别人吗？我很快就召开了主题班会，题目就是“法与情”通过沟通交流，通过事实说明，消除了先前的误会。强调人与人之间的尊重，就是强调教育的平等。尊重学生，即对人的尊重，即对自己的尊重。尊重学生的差异，尊重人的选择与发展，引导学生，帮助学生树立正确向上的人生观、世界观、价值观，这才是教育的大方向。
