《生物人教版初二下册基因在亲子代间的传递》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物人教版初二下册基因在亲子代间的传递（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,博白县凤山初级中学 李广辉,复习：,1、生物体的各种性状都是由（ ）控制的。,2、性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把（ ）传递给子代。,基因,基因,第二节 基因在亲子代间的传递,我们知道，大多数生命是从一个受精卵开始的。,受精卵,在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。,基因和染色体,精子,卵细胞,人类有多少对染色体？,23对,46条,染色体一般呈现什么形状？,X形,细胞核内的染色体,在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的。,30页讨论：,1、,46条（23对）,2、每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因吗？,不是。 不同颜色表明成
2、份上的差异。 基因数目远多于颜色区域。,3、请你根据染色体和DNA的关系示意图，概括染色体、DNA和基因三者之间的关系？,基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。,30页讨论：,基因,DNA,染色体,染色体，DNA和基因三者关系图解,4、控制不同性状的基因。 不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。,30页讨论：,父(23对),母(23对),子代(46对),？,亲代23对,子代46对,三代92对,四代184对,基因经精子和卵细胞的传递,1883年，比利时的胚胎学家比耐登,是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？,马蛔虫 (2对染色体),精子 (2条染色体),卵细胞 (
3、2条染色体),受精卵 (2对染色体),生殖细胞,体细胞,1890年德国细胞学家鲍维里 1891年德国动物学家亨金 在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞,父,母,假设父母双方各有一对染色体,对,对,对,对,（ 条）,（ 条）,（ 条）,（ 条）,条,条,父,母,精子,卵细胞,受精卵,新个体（体细胞）,填写生殖过程中染色体数目的变化,23,46,23,46,23,23,23,46,23,46,请写出染色体变化的规律（用n、2n表示）,父母的性状遗传是通过双亲的把 传递给了新个体。,生殖细胞,基因,亲代（ ）,生殖细胞（
4、）,子代（ ）,2n,n,2n,A,a,A,a,生殖过程中染色体的变化,请完成下面的填图，看谁填得正确（31页）。,练一练,请将各类生物生殖细胞中染色体数目填入下表。,39条,19条,7条,9条,染色体的特点,小结,一、染色体，DNA和基因三者关系图解,二、基因经精子和卵细胞的传递,31页练习,1、请用图解、表解或漫画等方式，表示染色体、 DNA、基因之间的关系。,基因,生物体,细胞,细胞核,DNA,蛋白质,31页练习,2.生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，不成对存在。,3.无关。因为无性生殖过程都不涉及性别，没有两性生殖细胞的参与，也没有两性生殖细胞的结合，新生的个体是由母体直接产生的。
5、通过无性生殖产生的后代，只具备母体的遗传特性，所以，无性生殖的后代能够较稳定地保持母体的遗传性状，个体之间十分相像，与染色体和基因在亲子代间的传递状况无关。,生物体的各种性状都是由_控制的。性状的遗传实质上是亲代通过_把_传递给了子代。在有性生殖过程中， _和_就是基因在子代间传递的“桥梁”。,基因,生殖过程,基因,精子,卵细胞,练一练,动动脑：,1、父母的性状是怎样遗传给子女的（ ） A、通过父母的言传身教 B、通过孩子是学习和模仿 C、通过长期的共同生活 D、通过生殖细胞,D,动动脑：,2、天鹅的受精卵发育成天鹅，而不发育成丑小鸭，是因为其受精卵含有特有的（ ） A、性状 B、细胞 C、遗
6、传物质 D、细胞膜,C,动动脑：,3、下列关系基因的叙述，正确的是（ ） A、动物和植物细胞内没有基因 B、只有受精卵中才有基因 C、只有生物的体细胞中才有基因 D、受精卵内含有父母双方的基因,D,动动脑：,4、生殖细胞中染色体数目是体细胞中染色体数目的（ ） A、两倍 B、一半 C、相等 D、略少,B,动动脑：,5、已知水稻体细胞的染色体数是24条，它产生的精子和卵细胞的染色体数目分别是多少条（ ） A、24条、24条 B、24条、12条 C、12条、12条 D、12条、24条,C,动动脑：,6、发现马蛔虫的精子和卵细胞都只有2条染色体的科学家是（ ） A、比利时的胚胎学家比耐登 B、德国细胞学家鲍维里 C、英国生物学家达尔文 D、德国动物学家亨金,A,
