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1、<p><p>&lt;p&gt;幼时记趣,沈 复,学习文言文的基本方法： 1、熟读背诵名段名篇 2、积累实词熟悉句式 3、把握作者思想情感,（一）识记文学常识 了解作者、作品的有关内容，识记重点内容。,学法指导,（二）朗读课文 【学法指导】 读准字音 做到停顿正确，不读破句子 例：余/忆/童稚时，能/张目对日，明察/秋毫。见/藐小微物, 必/细察其纹理。故/时有/物外之趣。 注意语调语气（本文应以一个老人回忆往事的那种恬然、悠然，但又饱含愉悦的情感来读）,学法指导,（三） 、翻译句子 增此法适用于文言省略句式，翻译这种句式，
2、只有把省略成分补出来，才能使语句通顺，意思明了。 删有些文言虚词只有某种语法作用，而无实在意思，译时可删除或不译。 调由于文言倒装句的语序不符合现代汉语的语法习惯，译时务必把倒装词语的位置调换过来，使之符合现代汉语的语法习惯。 留像古汉语中基本词汇、专有名词，如人名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等词语，译时均可保留原词，不必翻译。 换（古今词代替）用现代词语替换古代词语，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字。,学法指导,（四）词句积累： 1、文中字同义不同的字（一词多义词） 2、文中的通假字 3、文中的成语 4、文中的省略句。如文中“群鹤舞空”一句应为“群鹤舞（于）空”,学法指
3、导,幼时记趣,沈复,幼时记趣,沈 复,学习目标 （1）识记并理解积累文中的文言实、虚词。 （2）能正确朗读并疏通文句，把握文章内容。 （3）能探寻作者“物外之趣”的由来，学会细心观察大自然，观察生活，体会作者儿时观察昆虫的童趣。,自学提纲 1、了解作者及其作品。 2 、朗读课文，读准节奏和字音。 3、积累文中的文言实、虚词， 疏通课文，积累常用文言知识。 4、课文写了哪几件有趣的事情？请用四字短语概括性的说一说。,沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有浮生六记。,是一部自传体散文，原书为六卷
4、，今存闺房记乐闲情记趣坎坷记愁浪游记快四卷，卷五中山记历、卷六养生记道已逸。作者在浮生六记中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地游历的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情和旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，读之心醉”的评语，文学气氛颇浓。由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低沉，略含感伤。,背景简介,作者简介：,浮生六记：,2、读准下列加色的字,童稚（ ） 藐小（ ） 鹤唳（ ） 凹凸（ ） 沟壑（ ） 土砾（ ） 庞然大物（ ） 怡然称快（ ） 项为之强（ ） 癞蛤蟆（ ）,zh
5、&amp;#236;,mio,l&amp;#236;,ot,h&amp;#232;,l&amp;#236;,p&amp;#225;ng,y&amp;#237;,jing,l&amp;#224;i,h&amp;#225;,ma,比一比，看谁读得好,要求： 字音准确 停顿正确 能读出恬然、悠然，但又饱含愉悦的情感,温故知新,常见的节奏划分方法都有哪些？ （1）主谓之间必须分。 如：楚人 有涉江者。 （2）动词与宾语之间应该分。 如：遽契 其舟 （3）关联词语与后面内容必须
6、分。 如：至之市，而 忘操之。,/,/,/,余 忆童稚（ ）时，能 张目对日，明察 秋毫。见 藐（ ）小微物， 必 细察其纹理。故 时有 物外之趣。 夏蚊成雷，私拟（ ）作 群鹤舞空，心之 所向，则或千或百 果然鹤也。昂首 观之，项 为（ ）之强（ ）。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其 冲烟 飞鸣，作 青云白鹤 观，果如 鹤唳（ ）云端， 怡（ ）然称快。,/,/,/,/,zh&amp;#236;,mio,n,w&amp;#232;i,jing,y&amp;#237;,l&amp;#236;,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,
7、/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,于 土墙凹（ ）凸（ ）处，花台小草 丛杂处，常蹲 其身，使 与台齐，定目 细视。以 丛草为林，以 虫蚁为兽，以 土砾（ ）凸者 为丘，凹者 为壑（ ），神游 其中，怡然 自得。,o,t,l&amp;#236;,h&amp;#232;,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,一日，见 二虫斗草间，观之正浓，忽有 庞然大物，拔山倒树 而来，盖 一癞哈蟆也。舌一吐 而二虫尽为所吞。余年幼，方 出神，不觉 呀然惊恐。神定，捉哈蟆，鞭 数十，驱之 别院。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,看谁译得准,文句翻译,余
8、忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。,余：我 张：张开 张目：睁大眼睛 明：眼力 察：看清 秋毫：形容极细小的东西,译： 我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。,见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣,译：看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。,藐：小 必：一定 察：观察 纹理：花纹,故：所以 物外之趣 ：物体本身以外的乐趣,夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。,译：夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。心中想象的景观是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了
9、。,拟：比 舞空，舞（于）空 省略句,之，助词 不译 所向：想像的景观 则：那么 或：或者 果然：副词，真的，果真。,昂首观之，项为之强。,译：仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。,之：代“群鹤舞空”的景象 为：w&amp;#232;i介词 表原因 因为 之 ：代“昂首观之”的动作 强：同“僵” 僵 硬,又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。,译：（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，（把这种情景）当作青云白鹤图来看，果真就像鹤在云头高亢地鸣叫，令人高兴地连声叫好。,素：白色的 徐喷以烟，以烟徐喷（之）
10、省略句,其，蚊子,作观：当看 然，的样子,于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。,译：我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定下心神仔细观看。,于：在 其：代词，自己的,使与台齐：使（之）与台齐 省略句,以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。,译：把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看成沟谷，想象在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。,以为：把当作 其：代指想象的山林 自得：自己感到得意或安闲舒适。,一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒
11、树而来，盖一癞蛤蟆也。,译：一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像推开大山，撞到大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。,斗草间：斗（于） 草间 之：代“二虫斗” 而：连词，表修饰 拔山：把山移开 盖：连词，原来是,舌一吐而二虫尽为所吞。,余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。,译：（蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉呀”地惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。,而，顺接连词 为所：表示被动，被,方，正,恐，害怕,定，安定,鞭，鞭打，名词
12、活用为动词,驱之别院：驱之（于）别院,实词积累： 余：我 故：所以 私：私下，这里是“自己”的意思 拟：比 怡然称快：高兴得连声叫好 拔山倒树：搬开土山，撞到大树。拔，移，搬开 方：正 鞭：鞭打.,以：徐喷以烟，用。 或：连词，或者。 盖：连词“原来是” 为：项为之强：因为 而：拔山倒树而来，连词，表示修饰 舌一吐而二虫尽为所吞，连词，表示承接,虚词积累：,之： 昂首观之（代词，代“群鹤舞空”的景象。） 故时有物外之趣（助词，的） 心之所向（助词，没有实在意义 ） 项为之强（代词，指“昂首观之”的动作。 ） 观之正浓（代词，指“二虫斗草间的情景”） 驱之别院（代词，指“蛤蟆”）,其 必细察其纹
13、理 使其冲烟飞鸣 常蹲其身 神游其中,代词 藐小微物的,代词 蚊子,代词 自己的,代想象中的山林,一词多义： 观： 昂首观之（看） 作青云鹤观（景象、景观） 察： 明察秋毫（看到、看清） 必细察其纹理（观察） 时： 余忆童稚时（时候） 故时有物外之趣（经常） 以： 徐喷以烟（用） 以丛草为林（介词，把） 为： 项为之强（因为） 以丛草为林（当作） 二虫尽为所吞（被）,省略句： “鞭数十”应是“鞭之数十”，省略宾语。 “使与台齐”应是“余使目与台齐”， 省略主语、宾语。 群鹤舞（于）空 使之（与）台齐 驱之（于）别院 固定句式： 作观：当作看 以为：把当作 为所：表示被动，译为“被”,学习目标
14、（1）理解课文内容，品读文章趣味所在。 （2）探寻作者“物外之趣”的由来。 （3）学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。,第二课时,自学提纲： 朗读课文，讨论下列问题： 1、对于全文来说，第一段有什么作用？哪一句最能概括此段中心内容？ 2、观蚊如鹤的两个画面仅是眼前的真实景象吗？从哪些词语可以看出作者还调动了联想和想象的写法？ 3、为什么归纳为“神游”山林？是用什么句式从哪些方面来写神游的？ 4、作者“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，三个动作描写，表达了作者什么感情？ 5、产生“物外之趣”的原因是什么呢？,探究思考,1、课题中的“趣”指的是什么呢？,物外之趣,2、作者认为自己能够“时有物外之趣
15、”的原因是什么？,是因为可以“张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理”。所以“时有物外之趣”。 请注意：“明察秋毫”是文章的线索。,3、对于全文来说，第一段有什么作用？哪一句最能概括此段中心内容？,总领全文，引出下文对趣事的分述。,“物外之趣” 能概括此段中心内容,张目对日 明察秋毫,4、童年时代最珍惜、最宝贵的回忆，往往是一些充满童真童趣的行为。作者在课文中依次向我们介绍了哪些有趣的事情？作者又是怎样安排文章的结构的？你能用四字短语提炼出文中充满童趣的四幅画吗？,第1段：总叙物外之趣。 第2段：观蚊如鹤之趣。 第3段：神游山林之趣。 第4段：鞭打蛤蟆之趣。,三件趣事 结构,神游山林,鞭
16、打蛤蟆,群鹤舞空,青云白鹤,四 幅 画,1.私拟作群鹤舞空昂首观之，项为之强。,2.又留蚊于素帐中，徐喷以烟怡然称快。,3.呀然惊恐，神定，捉蛤蟆驱之别院。,5、朗读课文，分析作者能够从这些事情中体验到“童趣”，其主要原因是什么？,丰富的想象力,以小观大,6、观蚊如鹤的两个画面仅是眼前的真实景象吗？从哪些词语可以看出作者还调动了联想和想象的写法？,蚊不是鹤，但作者“私拟”作群鹤舞空，“作”青云白鹤“观”，于是在作者眼里，蚊“果然鹤也”，冲烟飞鸣，“果如鹤立云端”了。两个“果”字，强调了情景的逼真；,文中表现作者观小为大的丰富想象力的句子有哪些？,夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空.,观蚊如鹤,神游“丛林
17、”,驱打蛤蟆,以丛草为林神游其中,庞然大物，盖一癞蛤蟆也,思考4：,分别出自文章中的哪一个事例？,以上这些例子说明作者不是单凭眼接触画面，而是心有所向，凭借主观想象来感受画面。,观蚊如鹤,7、为什么归纳为“神游”山林？是用什么句式，从哪些方面来写神游的？,“神游”指想象中的游历，并不是真正游历山林。,用“以-为-”的固定结构，分别从“林”“兽”“壑”“丘”等方面表现“神游”， 联想和想象在这里得到了尽情展示。,分别从观察的地点、观察的姿态、观察的角度来写的。,丛草为林， 虫蚊为兽,凸者为邱， 凹者为壑,神游山林,补充联想和想象： 联想就是由一事物想到另一事物，比如由“飞机”想到“空战”&lt;/p&gt;</p></p>
