《最新2014-2015学年西师版小学一年级数学上册全册教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新2014-2015学年西师版小学一年级数学上册全册教案(116页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第1课时准备课:上学了教学内容:12页教学目标: 1、在看一看、数一数、说一说的活动中,让初入学的孩子了解学校生活,渗透思品教育。 2、在数1-10 各数的过程中,让学生初步体验教学与生活的联系,激发儿童学习数学的最初步热情。 3、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流,以感受老师和同学之间的亲切,克服陌生感,产生愉悦感。教学重点:使学生在观察的基础上,能用带数字的一句话表现出来。教具准备:课件教学过程: 一、问:九月一日是什麽日子?学生回答,板书(上学了 ) 今天,小朋友们上学了 ,你们来到我们的学校,观察到我们的校园都有什么?学生交流师:是啊,明亮的教室是我们学习的乐园,宽阔的操场就是我们活
2、动的天地,校园是我们学习和活动的场所,你喜欢自己的校园吗?二、出示课件老师这里也有一所美丽的校园图,你们还想不想看看?学生观察:这所校园有些什么?同学们在干什麽?观察后同桌交流。在全班交流。根据学生的回答 教师板书110小结:小朋友刚才观察的非常仔细,数的也非常认真,在校园里,我们找到了那些数呀?学生说110,并齐读3、 巩固数数110请看课件图,把图中物体的个数再数一数,并同时出示你们的小手指。四、那你们能用带数字的说一句话吗?学生小组交流后在全班交流。小朋友们说的很好,原来呀,在我们的生活中到处有数,到处有数学。五、在具体情境中练习数数六、课堂小节,我们这节课学会了什么?第2课时比一比教学
3、内容:第5-6页例题,课堂作业第14题。教学目标:1.让学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义,体会比较的一般方法,初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 2.经历比较的活动,初步建立长短高矮和轻重的概念,培养初步的观察、判断和推理能力。3.感受生活中的数学现象与事实,培养对数学学习的积极情感。教学重难点: 1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义,初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。 2、掌握比较的标准和比较的方法;用正确的数学语言表达比较的结果。教具准备:课件教学过程:一、揭示课题,认定目标。小朋友上台和老师比身高,学生说一说比的结果。二、自主探索,合作交流。 1学生说说从图中
4、能看到些什么? 2比长短。 (1)学生观察两幅图,说一说,哪支铅笔长,哪支铅笔短?哪支毛笔长,哪支毛笔短?同桌间交流比较方法。(2)交流反馈,说说比较长短的方法。 3比大小。(1)学生观察两幅图,说一说哪个球大?哪个球小?哪个正方体大,哪个正方体小? (2)学生小组交流再指名说一说。4.比多少。(1)学生观察两幅图,说一说哪个多?哪个少?(2)学生小组交流再指名说一说。5.比轻重。 (1)学生初次接触天平,认真听老师介绍。 (2)学生小组交流再指名说一说。 6小结比长短、大小、多少和轻重的方法。7、小游戏: 让学生按课件要求在场景里再找一找、比一比。小组内交流讨论比较方法。 三、巩固练习。 说
5、说生活中的长短,大小,多少和轻重。 四、课堂总结,内化提升。说说学到了什么?五、作业:回家选择水果或其他东西比较大小、高矮、轻重等第3课时15的认识教学内容:第7页15 的认识例1例3教学目标: 1、对15各数感性的认识 2、培养良好的习惯 3、初步体验数学来源与生活,生活离不开数学教学重点: 1、边摆边数数 2、由抽象的数到物体可一表示什么教具准备:课件教学过程:一、谈话引入:数学在生活中的用处可大了,特别是数字,我们常常用,请你仔细听,找找老师说的下面的这句话中有那几个数字:小红书包里面有1个文具盒,2本书,3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗?二、教学例1出示课件图,1、仔细观察,你
6、从图上看到了什么? 学生交流汇报:2、根据图中内容,用数字说一句话。按照数字顺序从1说道5。3、用生活中的15说一句完整的话。三、教学例2出示课件,摆学具数数,从1到5。1、 学生一边摆圆片一边说,学生摆一个,随后课件出示一个。2、老师指圆,学生说数,问:3个圆片用几表示?5个圆片呢?老师指数字,学生说圆片。四、教学例3出示课件:结合课件情景图,说说2可以表示什么?学生汇报:小组讨论:刚才用数字2表示2个圆片,2还可以表示什么?全班交流:小结:2可以表示任何个数使的物体。小组讨论:说一说1、2、3、4、5还可以表示什么? 全班交流五、课堂活动1说一说,连一连。2、你还能用数字1、2、3、4、5
7、联系生活说一句话吗? 第4课时15的认识教学内容:第8页例4,课堂活动第3题教学目标:1、进一步巩固15的认识2、初步感知15各数的联系,变化,感悟数序3、初步学会用手指比,划,涂,写1-54、操作分小棒,亲身体验探索数的分解的多样性。教学重难点;规范书写1-5各数教具准备:课件教学过程:一、谈话引入昨天我们学习了15个,小朋友们能用手来表示吗?老师引导学生用手来表示15。二、教学例4出示课件例4,比,划,读,写,1、引导看课件问:想想,你认为小手和小嘴怎样分工最合适?小组讨论交流,全班交流2、根据手和嘴的分工,完成例4 自己练习后小组交流3、让学生说一说,1添上1是2,2添上1是3,.你能用
8、手指表示吗?4、 学生一边说,一边用手指表示,一边画圆圈,教师一边出示课件。5、在田字格里面规范书写(1)、让学生说15的形状(2)、老师示范,学生书空(3)、学生练习三、课堂练习1、课件中的第1、第2题。2、在习字本上练习写15第5课时15的认识教学内容:第8页例5,课堂活动第4、5题。教学目标:1、进一步巩固15的认识2、初步感知15各数的联系,变化,感悟数序3、初步学会用手指比,划,涂,写1-54、操作分小棒,亲身体验探索数的分解的多样性。教学重难点:操作分小棒,亲身体验探索数的分解的多样性。教具准备:课件教学过程:一、复习数数15二、在习字本上练习写数字15。三、教学例5用5根小棒分成
9、2堆,看谁的方法多。1、动手操作:4人为一组,用5根小棒分成2堆,看谁的方法多。2、小组交流。3、出示课件演示。4、指导学生一边看课件演示,一边说说5的组成和分解。5、完成书上填空。四、课堂练习。1、完成填空,并说一说他们的组成和分解。2、分一分,填一填。并说一说他们的组成和分解。 学生独立完成,再全班交流。第6课时0的认识教学内容: 0的认识,第10页例1例3,课堂活动教学目的:1、通过实践活动,让学生感悟一个也没有用0表示。2、通过小组合作学习,自主探索0在直尺上表示起点3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。教学重难点:1、0 在直尺上表示起点。2、正确书写0教具准备:课件教学过程:一、
10、谈话引入二、教学例1出示课件1、指导学生观察课件图片,并说说图中的内容是什么? 学生自由说。 学生交流汇报:2、小朋友一个气球也没有了,用什么表示?学生汇报:教师出示课件演示。4、问:这里用0表示什么? 学生思考: 学生交流汇报:5、出示课件:0表示一个也没有6、巩固练习(1)、说一说,写一写。(2)、数一数,写一写。三、教学例2 出示直尺图观察:直尺上有什么?0在什么地方?0 在直尺上表示什么?同桌讨论,全班交流。小结:直尺上开始这一段叫起点,用0表示,也就在直尺上,0表示起点。四、拓展延伸 1、说一说生活中哪些地方能见到0?课件展示。议一议: 0还可以表示什么?小结:0的含义:1.表示什么
11、也没有。2.这些0占一个数位,和其他数字共同组成数值。3.表示起点、开始。4.温度计上的0表示水结冰的温度。五、教学例31、 老师示范书写02、 学生书空五、课堂活动老师出示放大的方格图、引导学生认识方格,0在这里表示什么?从左往右数,你发现了什么?还可以怎样看?老师:从左往右,从上往下,依次多1,从右往左,依次少1第7课时比较大小教学内容:比较大小,第12页例1例2,课堂活动第3题。教学目标: 1、认识=、,并会正确使用 2、初步培养学生具有辨证唯物思想。教学重难点:比较方法。 教具准备:课件教学过程:一、创设情景 出示课件情景图 美丽的春天到了,花园内开了许多美丽的花,花儿真镁,引来了许多
12、可爱的小动物,瞧,谁飞来了?你能用那些数字表示图中的小动物和花?学生数老师填写。学生用学具摆花儿和动物,并且比较多少。小组交流后学生汇报自己的摆法和结果怎样更容易看出物品的多少?今天,我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少?二、探索1、 比较同样、多动手操作;一个一个对着摆花和蜜蜂,观察,你发现了什么?老师:蜜蜂的只数3,花儿的朵数也是3,3和3 同样多,我们就说3等于3,用3=3表示,中间的符号是等号,学生练习读并且书空练习:老师摆4个圆,学生摆同样多的三角形,说谁和谁同样多,几等于几?你能在说一个几等于几的式子吗?2、 比较多与少动手操作:一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂,你发现了什么?蜻
13、蜓的只数是4。蜜蜂是3,4比3多,我们就说4大于3,写做43,中间的符号是大于符号。学生练习读,并且书空。一个一个对着摆蜜蜂和蜻蜓,蜻蜓4,3比4少,就说3小于4,写作34,中间的符号是小于符号。学生读并且书空3、 观察讨论43 34,你发现了什么?小结:蜻蜓比蜜蜂多,4大于3,蜜蜂比蜻蜓少,3小于4花儿和蜻蜓的比较方法一样,你会吗?练习:(1)摆3个圆,5个三角形,比较大小。 (2)游戏。同桌互为一组,出手指比较大小。三、巩固练习1、引导学生完成课件中的巩固练习。2、卡片游戏,出示10以内的数学卡片进行比较。3、动手画一画,书上第14页3题四、指导书写。第8课时比较大小教学内容:比较大小,第
14、13页例3,课堂活动第2题。教学目标: 1、巩固认识=、。 2、熟练掌握比较的方法。教学重难点:比较的方法。 教具准备:课件 教学过程: 一、复习导入 1、抽学生认读“=、”。 2、练习写“=、”。 二、教学例3摆一摆,填一填。 1、出示课件2、指导学生看课件图,说说图中的内容。3、说说比较的方法4、说说5和3交换位置后他们之间的符号发生了什么变化?5、完成填空。6、动手操作:(1)摆2个三角形,5个圆,比较大小。 (2)游戏。同桌互为一组,出手指比较大小。3、 巩固练习。 指导学生完成课件巩固练习。 第9课时教学内容:练习一:第14页15页第18题教学目的: 1、进一步理解巩固掌握比较的方法2、学会在实际生活中应用。教学过程: 一、复习 1、