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1、,春,朱自清,执教者:湖北宜昌金东方初级中学 吴海宁,学习目标,一、把握重音,在诵读中深入体会作者对春的情感。 二、运用关键词归纳法,整体感知文章的结构与内容。 三、在语序调整、长短句变化中感受春语言的魅力。 四、通过叠词的赏读,感受朱自清写本文时的童心童趣。,第一课时,说一说“我们”的春,1、秀一秀我积累的春 说话格式:我从“ ”(朝代+人名)的“ (作品名)”,读到了“ ”(写春的诗文句),他笔下的春是“ ”(特点)的。 2、说一说我眼中的春,朱自清先生笔下的春,自由诵读2-7自然段,边读边用关键词归纳法找出作者写了春的哪些代表性景物,展现了春的什么特点?(在文中做旁批) 关键词归纳法:在
2、阅读过程中,通过查找、提炼文段中的关键词,归纳出本段或本文所写内容的方法(有的关键词就在文段中,有的关键词需要结合文段内容自行选用)。 【友情提示】交流时,要十分清晰地向同学们表明:第 段,写了 (代表性的景物名称),我从这一段里,读到了春 的特点。,重音与作者情感的抒发,重音:朗读时,为适应传情达意的需要,对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。 因为语句中的某些词或短语被重读,(再加上朗读语流中声音的中断和延续),使得句子在语音的呈现上,有了高低起伏的变化,躺在书本上的文字,得以通过抑扬顿挫的声音鲜活起来,人的情感便得到唤醒或抒发。,想一想:这一段,应怎么读?,一切都像刚睡醒的样子,欣
3、欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。,品读情感,一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。,想一想,说一说: 1、这段文字里,哪些词,你认为要重读? 2、词语重读后,给你带来了怎样的感觉?,我们来试一试!,这段文字表达了作者怎样的情感?,春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。,这段文字我们应怎样读?,春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰
4、脚,他领着我们上前去。,想一想,试一试: 1、这段文字里,哪些词,你认为要重读? 2、词语重读后,作者想要表达的情意你读出来了没?,读出我们的精彩来!,春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。,课后作业,一、第四段“春风图(春风唱春图)”应如何把握重音和停连,才能读出作者的情感?(同学之间,可以秀一秀哟!) 二、在作者描绘的众多春景中,你最喜欢哪一幅春景,说说你的理由。(同学之间,可以说一说哟!) 三、背诵第三至七自然段。(背诵是积累的基础,你一定行!),第二课时,一、我能背(37自然段
5、的背诵) 二、我能读(第四自然段的朗读),检查课后作业完成情况,赏析春景之美,在作者描绘的众多春景中,你最喜欢哪一幅春景,说说你的理由。,语序调整的魅力,原句:嫩嫩的、绿绿的小草悄无声息地从土里钻出来。 发表时,作者改为:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。,想一想: 1、作者做了怎样的改动? 2、他为什么要这么改?,语序调整的魅力,课文句: 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。,原语序句: 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。 春天像花枝招展的小姑娘,笑着,走着。
6、春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。,长短句的魅力,园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。 坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。,野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。,乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。,巧用叠词,“跌”进作者的写作心灵世界,“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”作者为什么不写成“嫩绿的小草悄无声息地从土里钻出来。” “风轻悄悄的,草软绵绵的。”作者为什么不说“风轻,草软”?,巧用叠词,“跌”进作者的写作心灵世界,一切都像刚睡醒的样子,
7、欣欣然张开了眼。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。 看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。 他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。 城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。 舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。,巧用叠词“跌”进作者的写作心灵世界,AA: 偷偷 嫩嫩 绿绿 嗡嗡 星星 微微 密密 点点 渐渐 ABB: 轻悄悄 软绵绵 ABA: 眨呀眨 AAB: 欣欣然 AABB: 家家户户 老老小小 稀稀疏疏 ABAB: 舒活舒活 抖擞抖擞,叠词的作用: 1、既可摹声,又可摹色摹貌,使描绘的景色或人物更加生动、形象
8、。 2、使音律和谐,读起来琅琅上口,听起来声声悦耳。 3、使人“跌”进作者的内心世界,引起心与心的共鸣。,童心写作自有童趣在,春是朱自清在清华大学任教期间,为新编初中国文课本写的一篇写景散文。有人说“朱自清先生是用孩子般的心灵,借孩子的眼睛来写春的”,你能从文字里读出作者的童心吗?同学们,谁能分享一下,你在文中的发现?,童心童趣,春在朱自清的眼里,是“欣欣然”、“嫩嫩的”、“绿绿的” 在春天的草坪里,可以“坐着,躺着” 花们争着开放,赶趟儿,带着甜味儿;杂样儿 (风儿)像母亲的手抚摸着你 下雨了,可别恼! 天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了,春是朱自清童心的歌唱!,写我们眼中的世界,有人说“朱自清的成功之处是,善于通过精确的观察,细腻地抒写出对自然景色的内心感受。”他写春时,以一颗童心,去观察、去体悟春,写出来的春景自然富有童趣。 这对我们的写作,有什么启示?,写我们眼中的世界,小练笔:用200字左右的文字,写一写你所喜爱的秋景。 要求:1、只选最具代表性的秋景来写,写出你眼中的秋景。 2、借鉴朱自清先生写春景的对应写法。,课后作业,谢 谢 观 看,在,线,堂,课,