《人教版部编初一上册教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版部编初一上册教学设计（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,春,朱自清,执教者：湖北宜昌金东方初级中学 吴海宁,学习目标,一、把握重音，在诵读中深入体会作者对春的情感。 二、运用关键词归纳法，整体感知文章的结构与内容。 三、在语序调整、长短句变化中感受春语言的魅力。 四、通过叠词的赏读，感受朱自清写本文时的童心童趣。,第一课时,说一说“我们”的春,1、秀一秀我积累的春 说话格式：我从“ ”（朝代+人名）的“ （作品名）”，读到了“ ”（写春的诗文句），他笔下的春是“ ”（特点）的。 2、说一说我眼中的春,朱自清先生笔下的春,自由诵读2-7自然段，边读边用关键词归纳法找出作者写了春的哪些代表性景物，展现了春的什么特点？（在文中做旁批） 关键词归纳法：在
2、阅读过程中，通过查找、提炼文段中的关键词，归纳出本段或本文所写内容的方法（有的关键词就在文段中，有的关键词需要结合文段内容自行选用）。 【友情提示】交流时，要十分清晰地向同学们表明：第 段，写了 （代表性的景物名称），我从这一段里，读到了春 的特点。,重音与作者情感的抒发,重音：朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。 因为语句中的某些词或短语被重读，（再加上朗读语流中声音的中断和延续），使得句子在语音的呈现上，有了高低起伏的变化，躺在书本上的文字，得以通过抑扬顿挫的声音鲜活起来，人的情感便得到唤醒或抒发。,想一想：这一段，应怎么读？,一切都像刚睡醒的样子，欣
3、欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。,品读情感,一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。,想一想，说一说： 1、这段文字里，哪些词，你认为要重读？ 2、词语重读后，给你带来了怎样的感觉？,我们来试一试！,这段文字表达了作者怎样的情感？,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。,这段文字我们应怎样读？,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰
4、脚，他领着我们上前去。,想一想，试一试： 1、这段文字里，哪些词，你认为要重读？ 2、词语重读后，作者想要表达的情意你读出来了没？,读出我们的精彩来！,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。,课后作业,一、第四段“春风图（春风唱春图）”应如何把握重音和停连，才能读出作者的情感？（同学之间，可以秀一秀哟！） 二、在作者描绘的众多春景中，你最喜欢哪一幅春景，说说你的理由。（同学之间，可以说一说哟！） 三、背诵第三至七自然段。（背诵是积累的基础，你一定行！）,第二课时,一、我能背（37自然段
5、的背诵） 二、我能读（第四自然段的朗读）,检查课后作业完成情况,赏析春景之美,在作者描绘的众多春景中，你最喜欢哪一幅春景，说说你的理由。,语序调整的魅力,原句：嫩嫩的、绿绿的小草悄无声息地从土里钻出来。 发表时，作者改为：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。,想一想： 1、作者做了怎样的改动？ 2、他为什么要这么改？,语序调整的魅力,课文句： 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。,原语序句： 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像花枝招展的小姑娘，笑着，走着。
6、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。,长短句的魅力,园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。,野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。,巧用叠词，“跌”进作者的写作心灵世界,“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”作者为什么不写成“嫩绿的小草悄无声息地从土里钻出来。” “风轻悄悄的，草软绵绵的。”作者为什么不说“风轻，草软”？,巧用叠词，“跌”进作者的写作心灵世界,一切都像刚睡醒的样子，
7、欣欣然张开了眼。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。,巧用叠词“跌”进作者的写作心灵世界,AA: 偷偷 嫩嫩 绿绿 嗡嗡 星星 微微 密密 点点 渐渐 ABB: 轻悄悄 软绵绵 ABA: 眨呀眨 AAB: 欣欣然 AABB: 家家户户 老老小小 稀稀疏疏 ABAB: 舒活舒活 抖擞抖擞,叠词的作用： 1、既可摹声,又可摹色摹貌,使描绘的景色或人物更加生动、形象
8、。 2、使音律和谐,读起来琅琅上口,听起来声声悦耳。 3、使人“跌”进作者的内心世界，引起心与心的共鸣。,童心写作自有童趣在,春是朱自清在清华大学任教期间，为新编初中国文课本写的一篇写景散文。有人说“朱自清先生是用孩子般的心灵，借孩子的眼睛来写春的”，你能从文字里读出作者的童心吗？同学们，谁能分享一下，你在文中的发现？,童心童趣,春在朱自清的眼里，是“欣欣然”、“嫩嫩的”、“绿绿的” 在春天的草坪里，可以“坐着，躺着” 花们争着开放，赶趟儿，带着甜味儿；杂样儿 （风儿）像母亲的手抚摸着你 下雨了，可别恼！ 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了,春是朱自清童心的歌唱！,写我们眼中的世界,有人说“朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。”他写春时，以一颗童心，去观察、去体悟春，写出来的春景自然富有童趣。 这对我们的写作，有什么启示？,写我们眼中的世界,小练笔：用200字左右的文字，写一写你所喜爱的秋景。 要求：1、只选最具代表性的秋景来写，写出你眼中的秋景。 2、借鉴朱自清先生写春景的对应写法。,课后作业,谢 谢 观 看,在,线,堂,课,
