《高考政治第一轮复习 第12单元 发展中国特色社会主义文化单元总结课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考政治第一轮复习 第12单元 发展中国特色社会主义文化单元总结课件（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单单 元 总总 结结 1文化生活内综合 (1)运用文化创新与实践的关系，说明如何发展中国特色的 社会主义文化。 (2)运用弘扬和培育民族精神的有关知识，说明如何发展中 国特色的社会主义文化。 (3)运用经济与文化的关系，说明如何发展社会主义文化事 业和文化产业。 (4)运用教育在文化传承中的功能，分析说明建设社会主义 精神文明，必须大力发展教育事业。 (5)运用文化与综合国力的关系，分析大力发展文化产业的 原因。 2与政治生活的综合 (1)运用中国共产党的指导思想，分析说明如何发展先进文 化。 (2)运用国际竞争的实质，分析说明发展中国特色社会主义 文化为什么要大力发展教育、科学和文化事业。
2、(3)运用我国的国体和政府职能的有关知识，分析说明坚持 先进文化的前进方向、建设社会主义精神文明以及加强思想道 德建设的必然性和重要性。 3与生活与哲学的综合 (1)运用实践和认识的辩证关系原理，分析说明如何发展中 国特色的社会主义文化。 (2)运用一分为二的观点或矛盾主次方面的关系，分析说明 文化生活中的“喜”与“忧”。 (3)运用主次矛盾辩证关系原理，分析说明如何牢牢把握先 进文化的前进方向。 (4)运用联系的观点，分析说明思想道德修养与科学文化修 养的关系。 (5)运用抓主要矛盾的原理，说明为什么在文化建设中要紧 紧抓住思想道德建设这个中心环节。 (6)运用实践的观点或人民群众是实践的主
3、体，是历史的创 造者原理，分析说明建设社会主义精神文明为什么要开展亿万 人民参加文化建设的伟大实践。 此类题主要是分析党和政府解决某问题的措施的经济学、 哲学或政治学、文化依据。一般来说其设问主要有：第一，确 定某知识范围，要求分析或说明材料对应的某方面的理论依据 ；第二，未确定某知识范围，要求从不同角度分析其理论依据 。 答题模板6 “依据”类非选择题 实现中华民族伟大复兴的中国梦，是指引全国各族人民奋 勇向前的旗帜，是凝聚亿万人民团结奋斗的强大正能量。阅读 材料，回答问题。 某校高三学生积极开展了“弘扬中国精神实现中国梦”的 主题系列活动，有主题班会、歌咏比赛、办黑板报、发微博、 对外国友
4、人传播中华优秀传统文化、深入社区做志愿者等，表 达爱国热情，用实际行动推动梦想的实现。 从文化影响和文化传承的角度，分析该校学生开展主题系 列活动的文化生活依据。 答案 文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形式的 文化活动。开展上述活动，能够丰富学生的精神世界，增强学 生的精神力量，促进学生的全面发展。世界观、人生观、价值 观是人们文化素养的核心和标志。开展上述活动对学生终身发 展具有潜移默化和深远持久的积极影响。要继承优秀传统文化 ，加强文化交流、借鉴、融合。传播中华优秀传统文化，有利 于提高中华文化的影响力和竞争力。实现梦想要立足实践，深 入社区服务推动梦想实现。 例题剖析 本题以弘扬中
5、国精神、实现中国梦为切入点， 考查文化影响和文化传承的相关知识。考查学生获取和解读信 息、调动和运动知识以及论证和探讨问题的能力。在作答时， 第一步，要看设问限定的知识范围，本题要求从“文化影响和 文化传承”的角度回答，要求比较明确。第二步，分解“文化影 响和文化传承”的知识，如文化对人的作用，文化影响人的特 点，传承文化的途径、作用等。第三步，从材料中提取有效信 息，如“对外国友人传播中华优秀传统文化”“深入社区做志愿 者”“用实际行动推动梦想的实现”等。第四步，按照“理论(观点 )材料中体现或符合这一理论(观点)的做法或言论意义”的 模式作答。 模板一 确定某知识范围，要求分析说明材料某方
6、面的理 论依据 第一步“定”，即确定所要运用的观点、原理，比如“运用 文化创新的有关知识”“运用唯物辩证法的有关知识”等。 第二步“分”，即对确定的观点、原理进行分解，比如把文 化创新分解为根本途径、基本途径(两个)、坚持正确的方向等 方面；把唯物辩证法分解为联系的观点、发展的观点、矛盾的 观点等。 第三步“筛”，即把分解的观点、原理依据材料作出取舍， 比如，如果材料描述的是继承和发展中国的传统文化以及吸收 外来文化，则涉及文化创新的基本途径；如果材料描述的是把 某项工作作为重中之重，则涉及抓主要矛盾。 第四步“联”，即把保留下来的观点、原理与相应材料进行 有机联结。按照“理论(观点)材料中体
7、现或符合(违背)这一理 论(观点)的做法或言论意义”的模式作答。 模板二 未确定知识范围，要求从不同角度分析材料内容 的理论依据 第一步“定”，即依据设问，确定答题的范围是经济生活 政治生活文化生活，还是生活与哲学。 第二步根据第一步确定的答题范围以及设问中的关键词语 从课本中抽调出所需要的理论观点。 第三步从材料中提取有效信息。 第四步组织答案，按照“理论(观点)材料中体现或符合( 违背)这一理论(观点)的做法或言论意义”的模式作答。 失分警示 对限定知识范围的和未限定知识范围的，应具 体分析。 (2014广东惠州三调)阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料 广东省惠州市在“崇文厚德，包
8、容四海，敬业乐群”的惠 州精神指导下，深度激活文化生产力，大力发展文化产业，促进惠 州经济蓬勃发展；扎实开展各项文化惠民工程，相继建成一大批公 共文化场馆，充分尊重人民群众的主体地位，推动不同人群共享文 化发展成果；以热情开放的客家文化为起点，大力弘扬优秀传统文 化，打造“四东”特色文化等，凭着历史的积累与当今的努力，走出 了一条惠州文化建设的独特路径，提高了文化惠民的实效，丰富了 惠州人民的幸福生活。 结合材料，从文化生活的角度，分析说明惠州文化建设的 依据。 【答案】文化与经济相交融，文化生产力在现代经济总 体格局中的地位和作用越来越突出。惠州市加快振兴文化产业 ，有利于促进惠州经济的发展。人民群众是社会实践的主体 ，也是文化创造的主体。加快惠州文化建设，发展公益性文化 事业，有利于保障人民基本的文化权益，满足人民群众对文化 生活的基本需求。文化的创新既是一个改造传统文化的过程 ，又是一个创造新文化、发展先进文化的过程。惠州大力弘扬 客家优秀传统文化的同时，又结合本地特色创新打造发展了惠 州“四东”文化。
