《（2016年秋季版）一年级语文下册 课文4 15 小蝌蚪找妈妈教案2 语文S版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（2016年秋季版）一年级语文下册 课文4 15 小蝌蚪找妈妈教案2 语文S版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、15 小蝌蚪找妈妈教学要求1.认识本课生字,会写生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3.了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的,教育学生保护小蝌蚪和青蛙。重点难点1.认识本课生字。2.朗读课文。认真观察图画,了解课文内容。3.指导学生写好生字。4.了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,教育学生自觉地保护小蝌蚪和青蛙。教学课时两课时。 字词导读 小蝌蚪找妈妈 池塘:蓄水的坑池,较小而浅。池ch塘tn里li有yu一y群qn小xio蝌k蚪du,大d脑no袋di,黑hi灰hu色s的de身shn子zi,甩shui着zhe长chn长chn的de尾wi巴b,快kui活huo地de游yu来li游yu
2、去q。句导读:小蝌蚪可爱的样子。第一部分(第1自然段):小蝌蚪长着大脑袋、长尾巴,快活地游来游去。小xio蝌k蚪du游yu哇w游yu,过u了le几j天tin,长zhn出ch两lin条tio后hu腿tu。句导读:这是小蝌蚪第一次发生变化。他t们men看kn见jian鲤l鱼y妈m妈m在zi教jio小xio鲤l鱼y捕b食sh, 捕食:一个动物以另一个动物为食的现象。句导读:他们也想自己的妈妈了,所以向鲤鱼妈妈打听。就ji迎yn上shn去qu,句导读:小蝌蚪在鲤鱼前面应该说“迎上去”,表示小蝌蚪有礼貌,也为了让鲤鱼发现自己。问wn:“鲤l鱼y阿姨y,我w们men的de妈m妈m在zi哪n里li?”句导读
3、:“我们的”要重读。鲤l鱼y妈m妈m说shu:“你n们men的de妈m妈m四s条tio腿tu,宽kun嘴zu巴b,你n们men到do那n边bin去q找zho吧b!”句导读:小蝌蚪从鲤鱼阿姨的话里知道了妈妈的一些特点:四条腿,宽嘴巴。段导读:小蝌蚪长出了两条后腿后,小蝌蚪问鲤鱼阿姨他们的妈妈在哪里。小xio蝌k蚪du游yu哇w游yu,过u了le几j天tin,又yu长zhn出ch两lin条tio前qin腿tu。句导读:这是小蝌蚪的身体第二次发生变化。他t们men看kn见jian一y只zh乌w龟u摆bi动dn着zhe四s条tio腿tu在zi水shu里li游yu,连lin忙mn追zhu上shn去qu,
4、 摆动:来回摇动;摇摆。句导读:在乌龟后面用“追上去”,可以看出小蝌蚪找妈妈的急切心情。叫jio着zhe:“妈m妈m,妈m妈m!”句导读:应该快读,一声比一声急促,读出小蝌蚪着急、高兴的心情。乌w龟u笑xio着zhe说shu:“我w不b是sh你n们men的de妈m妈m,你n们men的de妈m妈m头tu顶dn上shn有yu两lin只zh大d眼yn睛jin,披p着zhe绿l衣y裳shn。你n们men到do那n边bin去q找zho吧b!”句导读:小蝌蚪又知道了妈妈的一些特点:头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。 披着:穿着,盖在肩背上。段导读:小蝌蚪又长出了两条前腿,小蝌蚪把乌龟错认成了妈妈。小xio蝌
5、k蚪du游yu哇w游yu,又yu过u了le几j天tin,尾wi巴b变bin短dun了le。句导读:这是小蝌蚪在找妈妈的过程中,身体发生的第三次变化。他t们men游yu到do荷h花hu旁pn边bin,句导读:青蛙妈妈蹲在荷叶上没有动,所以用“游过去”。 碧绿:青绿色。如:小丽穿着一件碧绿的衣裳,很漂亮。雪白:像雪一样的洁白。如:雪白的云朵,看上去软绵绵的,像海绵一样。看kn见jian荷h叶y上shn蹲dn着zhe一y只zh大d青qn蛙w,披p着zhe碧b绿l的de衣y裳shn,露lu着zhe雪xu白bi的de肚d皮p,鼓着zhe一y对du大d眼yn睛jin。他t们men游yu过u去qu,叫jio
6、着zhe:“妈m妈m,妈m妈m!”句导读:读出高兴、激动的心情。青qn蛙w妈m妈m低d头tu一y看kn,笑xio着zhe说shu:“好ho孩hi子zi,你n们men已y经jin长zhn成chn青qn蛙w了le,快kui跳tio上shn来li吧b!”他t们men后hu腿tu一y蹬dn,向xin前qin一y跳tio,蹦bn到do了le荷h叶y上shn。句导读:从“蹬、跳、蹦”这三个词中我们可以知道小蝌蚪找到妈妈很高兴,以及他们长成小青蛙后,动作变得十分敏捷。段导读:小蝌蚪的尾巴变短了,他们终于找到了妈妈。第二部分(第24自然段):写小蝌蚪是怎样找到妈妈的。不b知zh什shn么me时sh候hou,小
7、xio青qn蛙w的de尾wi巴b不b见jin了le。句导读:“尾巴不见了”是小蝌蚪变成青蛙的最后一次变化。他t们men跟n着zhe妈m妈m,天tin天tin去q捉zhu害hi虫chn。句导读:小青蛙成了捉害虫的能手,读出小青蛙自豪的心情。第三部分(第5自然段):小蝌蚪的尾巴不见了,长大了,和妈妈一起捉害虫去了。1.认识本课生字。2.分角色朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3.了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,知道青蛙是捕虫能手,教育学生要自觉保护小蝌蚪和青蛙。生字、新词卡片,演示青蛙生长过程的投影片或课件,朗读课文的录音带。一激趣导入同学们,你们见过小蝌蚪吗?在哪儿见过?他们长得什么样?(出示投
8、影,认识小蝌蚪)小蝌蚪是怎样长大的?他们的妈妈是谁呢?我们一起到课文中去看一看吧!(板书课文题目:小蝌蚪找妈妈)二看图,了解图意1.出示四幅图,从左至右观察,边看边想:四幅图上的小蝌蚪有什么变化?(刚出生的小蝌蚪是大脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴。在和鲤鱼妈妈说话时的小蝌蚪长出了两条后腿。在和乌龟说话时的小蝌蚪又长出了两条前腿,身体的颜色变绿了。最后一幅图上的小蝌蚪尾巴变短小了,变成了一只只小青蛙。)2.同学们观察得非常仔细,我们一起来看看课文是怎么写的。三初读课文1.老师配乐范读课文。学生边听边思考:(1)小蝌蚪找了几次才找到妈妈?(2)他们都找到了谁?(小蝌蚪找了三次才找到妈妈。他们找
9、到了鲤鱼、乌龟和青蛙。)2.自由读课文,标出自然段。(5个自然段)在文中画出本课的生字。3.出示生字卡片认读:甩向灰前阿肚那哪出示认读字卡片认读:蝌蚪池甩食迎阿姨哪龟披肚向四理解课文内容1.观察第一幅图:这幅图画的是谁?在什么地方干什么?(小蝌蚪在水里快活地游玩。)哪个自然段写了这幅图的内容?(第1自然段。)2.学习第1自然段。(1)自由读第1自然段,说说你知道了什么。(这一自然段描写了小蝌蚪刚出生时的样子。)(2)“一群”小蝌蚪,还有什么可以说是“一群”?(一群人、一群羊、一群建筑物,等等。)(3)你喜欢这群小蝌蚪吗?(喜欢。)能说说为什么吗?学生甲:因为他们的样子很可爱。学生乙:因为他们在
10、水中游来游去很快活。学生丙:因为小蝌蚪是对人类有益的小动物,是人类的好朋友。(4)小蝌蚪长得这么可爱,你能读读这个自然段,用你的语气告诉大家你有多么喜爱他们吗?(同桌互读,指名读,齐读)过渡:这么可爱的小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,他们都在想:我们的妈妈在哪里?要是能跟妈妈学点儿本领那该多好哇!于是他们下定决心要找到妈妈,他们是怎样找妈妈的呢?在找妈妈的过程中他们有什么变化呢?我们继续学习。3.学习课文第24自然段。(1)自由读第24自然段:小蝌蚪找妈妈时都遇到了谁?(鲤鱼、乌龟、青蛙。)(2)小蝌蚪遇到它们时都说了些什么?分角色读第24自然段。(3)看投影,填空,体会小蝌蚪三次不同的心情。他
11、们看见鲤鱼妈妈就迎上去。(高兴地、快乐地。)他们看见乌龟就追上去。(着急地、快速地。)他们看见青蛙妈妈就游过去。(高兴地、放心地。)(根据学生填的不同内容,引导学生说说自己的想法)(4)小蝌蚪在找妈妈的过程中,他们在一天天长大,他们的身体有了哪些变化呢?请你画出书上的句子。(5)现在的小蝌蚪已经变成小青蛙了,他们现在是什么样子呢?同桌互相指图说说他们的样子。(碧绿的衣裳,雪白的肚皮,鼓着大眼睛。)(6)小青蛙是怎样到了荷叶上的?用了哪些表示动作的词语?(后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。)过渡:小蝌蚪找到了妈妈,他们要一起做些什么呢?我们一起来看看课文第5自然段。4.齐读第5自然段。(指名回答
12、:小青蛙和妈妈一起捉害虫。)5.小结:青蛙是我们人类的朋友,他们一天能捉几十只害虫。青蛙越多,害虫就会越少。你们给青蛙起个好听的名字吧。(捉害虫的小能手,庄稼的小卫士)我们可以为这些可爱的小青蛙做点儿什么呢?学生甲:保护青蛙,不捕捉青蛙。学生乙:告诉大家有关青蛙的一些知识,号召人们一起保护他们。6.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。1.学生、文本之间要形成对话和交流的关系,朗读起到了桥梁的作用。俗话说:“读书百遍,其义自见。”要让学生充分地读,在读中理解、体会、揣摩。在教学中要给学生充分的时间读书,让学生亲自参与理解语言文字的实践活动。根据一年级学生活泼好动、表现欲强的特点,在本课教学中采
13、用自由读、齐读、分角色读这三种朗读方法,让学生从读中理解“蹬”“跳”“蹦”等词语的意思,让学生联系实际生活去朗读,读后同学评价再加上教师的指导,再反复练读。从读中悟出词义、句意,学生才能把角色表演得淋漓尽致,使学生在自主、合作、轻松的氛围中加深对课文的理解。2.本课还可以用图片给学生演示小蝌蚪变青蛙的过程,每讲完一次变化都出示课件,会更方便学生理解。这样,学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就会轻松自如,毫不吃力。1.书写本课生字。2.自主积累词语。生字、新词卡片。一复习1.说出下列偏旁的名称。(虫字旁)(月字旁)辶(走之儿)宀(宝盖头)扌(提手旁)(口字旁)2.读读下面的字。科斗那皮也土二学习生字
14、1.自学生字。(1)借助拼音读准生字的音。(2)根据汉字的特点分析字形。(3)在文中找一找由生字组成的词,想想词的意思。(4)给生字组词。2.检查自学情况。(1)指名读、开火车读生字卡片。(2)打乱次序读。(3)分析字形,重点指导。甩:注意最后一笔“乚”一定要写出“冂”去。向:半包围结构。灰:注意“火”的笔顺,最后一笔是捺。前:注意字在田字格中的位置及“”字的写法。阿、肚:左右结构,注意把字写匀称。那、哪:“那”字左边加个“口”就是“哪”。3.巩固生字。抽读词语卡片。甩着黑灰色前腿池塘肚皮哪里4.指导书写。(1)老师范写生字。(2)学生描红仿写。小蝌蚪妈妈(青蛙)大脑袋长出后腿四条腿、宽嘴巴黑身子长出前腿绿衣裳、白肚皮长尾巴尾巴变短不见鼓眼睛1.对于一年级的学生来说,培养良好的读书习惯是十分重要的。因此,读书方法尤为重要,在复习导入的时候可以指导学
