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1、7 心中的秘密教学目标知识与技能1.认识“每、末”等14个生字,会写“末、奶”等8个生字,认识新偏旁“冂”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文,知道每个人心中的秘密是什么。情感态度与价值观体会一家人相互关爱、和睦相处的浓浓亲情。教学重难点1.学会本课的生字、新词。2.读懂课文,知道每个人心中的秘密是什么。体会家庭成员之间的亲情。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、揭题导入1.师:我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都会坐在一起看电视、聊天你们家的成员都喜欢看什么电视节目?看电视时又会发生什么有趣的事儿呢?课文中“我家看电视,真有些奇妙”“奇妙”在哪里呢?2.现在让我们打开课本
2、第7课心中的秘密(板书课题)一起来看看“我们”全家在看电视时每个人心中的秘密是什么。二、初读课文1.教师范读课文。(1)提出要求:标出小节序号。(2)认真听,注意听清楚读音。2.自读课文。(1)学生自读课文,画出课文生字,多读几遍。(2)同桌互相认读,纠正读音。3.生字词教学。(1)检查学生掌握生字的情况。(2)识字方法:拆分识记:女+少妙米+青精比一比:末未她他1.读一读,连一连。睡每疲精换妙三、学习第二小节1.读第二小节第一句话,理解什么叫“足球迷”。文中谁是“足球迷”?(爸爸)2.喜欢足球的叫“足球迷”,喜欢川戏的叫“戏迷”。奶奶就是“戏迷”。从文中哪句话可以看出奶奶喜欢看川戏?(只有奶
3、奶听得入迷。)3.看电视,大家都有喜欢的节目,文中“我”家看电视“奇妙”在哪里呢?(1)指导读第二小节:课件出示:爸爸明明是个足球迷,他竟把一场精彩的球赛关掉。不知为啥换成川戏,咿咿呀呀的,唱得没完没了。为什么要换成川戏呢?是不是爸爸喜欢川戏?(不是)从哪里看出不是呢?(出示:我和爸爸都在打盹儿睡觉。)既然不喜欢看,为什么要换成川戏频道?引导学生交流观点。(2)读好第二小节。4.指导朗读,学生自由朗读。2.照样子,用加点的词写句子。他竟把一场精彩的球赛关掉。四、复习巩固1.认读词语:奇妙、欢笑、疲劳。2.书写指导。末:上面一横长,下面一横短,注意与“未”进行区分。奶、妈、她:偏旁均为“”,左右
4、结构,左窄右宽。爸:上下结构。上部为“父”,撇捺要舒展,盖住下边的“巴”,不能太大。3.比一比,再组词。未()末()奶()妈()第二课时教学过程达标检测一、复习导入1.指名朗读第一、二小节。2.说说通过上节课的学习,你知道了什么。二、学习第三至五小节1.学习第三小节,理解“奇妙”。(1)读第三小节。出示句子:奶奶不看电视只看我们,同我们一起拍手欢笑。引导质疑:读了这句话,你有什么问题要问奶奶吗?(质疑的学生扮演“我”)预设学生可能会问的问题:奶奶,您为什么不看川戏,看足球赛?奶奶,您为什么不看电视,看我们?启发其他学生扮演奶奶来回答这些问题。(2)看图说说“我”、爸爸、奶奶的表情、动作。(叫、
5、拍手、笑)(3)练习朗读并交流、评议。2.学习第四小节。(1)创设情景进行人物对话,理解“提议”,说一说:“我”、爸爸、奶奶会怎么提议?(2)练习朗读。3.学习第五小节。(1)“我家看电视,可真有些奇妙!”指导感叹句的朗读。(2)议一议:每个人心中都藏着一个什么秘密呢?(互相关爱,为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西)(3)指导朗读。4.有感情地朗读课文。4.连一连。换球赛写音乐看频道听诗稿5.结合课文,说说“我们”每个人心中的秘密是什么。三、布置作业回去了解一下家人最爱看什么节目,并和大家交流一下。教学板书心中的秘密教学反思教学心中的秘密一课时,我先让学生初读课文,在了解课文的大致内容后,布
6、置了学习任务:尝试运用“发现法”学习课文。引导学生仔细读课文,想想读懂了什么,还有什么不理解。组织学生在四人小组里讨论交流,并强调学生能感悟多少就说多少,发现什么就交流什么,看谁发现得多,看谁的思维最敏捷。学生探求知识的积极性被调动起来,教室里呈现出书声琅琅、圈圈画画、热烈交流的场面。交流时,各小组的同学都争着发言,展示自己的学习成果。任务型阅读在江苏高考英语试题中占有较大比重,考题形式以表格形和树状形为主,文章体裁以议论文、说明文为主,文章篇幅往往较长,阅读量大,但结构清晰。该题型综合性很强,思维含量较高,答案既要忠实于原文,又要不局限于原文,原词填空题和词性、词形变换题在逐渐减少,通过归纳总结得出答案的题逐渐增多,另外还有推断作者意图和态度的考题,这必将增加该题型的难度,所以得分一直偏低3