《（2016年秋季版）2017春一年级语文下册 第10课《风》教案 鄂教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（2016年秋季版）2017春一年级语文下册 第10课《风》教案 鄂教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、风【学习目标】1、学会“树、动、时、那、点、河、起、波”8个字，会认“但、候、刚、游、戏”5个字。认识1个偏旁“灬”（四点底）。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然、探索大自然的情感。 【教学重难点】1、掌握要求学会和会认的字；了解课文内容，感受风的神奇，读出自己的独特感受。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。【教学过程】一、创设情境，激趣导入。1、同学们，上课之前，老师先出个谜语给大家猜：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。谜底是什么？（风）。2、今天，我们来学习一首诗歌，名字也是“风”。（板书：10.风）它向我
2、们描述了什么样的风呢？赶快翻开书读一读吧！二、初步感知，趣味识字。“风”姑娘带我们藏在那儿呢？我们快去找一找吧！1、课件出示藏在树叶中的“树、动、时、那、点、河、起、波”8个字。学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。2、课件出示藏在小草里的“但、候、刚、游、戏”5个字。学生借助拼音自由认读生字，同桌互读，开火车读。三、情景导读，快乐读书。“风”姑娘带我们藏在哪儿呢？我们快去找一找吧！、学习第1节：1、同学们小声地读第1节，看看你知道什么？（学生根据自己与文本对话获得的信息，说出自己的感受，老师让学生充分谈出自己的想法，引导学生感受风的神奇。）2、指名读第1句，读中评价。3、同
3、学们读得可真好！风真是太神奇了，可是无论风的隐身术有多棒，都逃不过小朋友的眼睛。4、教师引读（边读边贴上树叶的图片），但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。5、男女生配合读第1节。10.风【学习目标】1、学会“树、动、时、那、点、河、起、波”8个字，会认“但、候、刚、游、戏”5个字。认识1个偏旁“灬”（四点底）。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然、探索大自然的情感。 【教学重难点】1、掌握要求学会和会认的字；了解课文内容，感受风的神奇，读出自己的独特感受。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。【教学过程】一、复习导入：二、学习第2、
4、3节：1、风可神奇了，也十分顽皮、有趣（板书：有趣），它不仅藏在树叶里，而且还会到许多地方和小伙伴见面玩耍呢？自由读第2、3小节，看看风都到哪些地方去了？（学生回答，教师相继贴出林木图、河水图）2、学生自由有感情地朗读。指名读，师生评议。3、分小组，分男女生配合读第2、3小节。4、配乐朗读。三、想象创造，延展升华。1、如果你就是一阵风儿，你还想到哪里去玩？和谁一起玩？玩些什么？自己先想一想，再说给小组的同学听一听。2、在全班交流一下你的想法，试一试，接着诗歌的意思往下说。四、识记生字，指导书写。1、出示要求学会的字，开火车读一读，正音。2、说一说你怎样记住这些字形？同学互相交流。3、重点指导“
5、树”、“点”、“起”，学生找压线笔，教师示范。4、学生练习，师生共同赏析。【板书设计】 10 . 风树叶图 颤动 林木图 点头 神奇、有趣河水图 起波 课后小记： 10 风1、加偏旁，再组词。 对（树）（树木） 云（ ）（ ） 寸（ ）（ ） 可（ ）（ ） 皮（ ）（ ） 占（ ）（ ）2、组词。对（ ） 河（ ） 起（ ）时（ ） 合（ ） 走（ ）3、根据课文内容填空。 当我们看见（树叶）颤动的时候，看见（林木）点头的时候，看见（河水）起波的时候，就知道（风）在那儿。任务型阅读在江苏高考英语试题中占有较大比重,考题形式以表格形和树状形为主,文章体裁以议论文、说明文为主,文章篇幅往往较长,阅读量大,但结构清晰。该题型综合性很强,思维含量较高,答案既要忠实于原文,又要不局限于原文,原词填空题和词性、词形变换题在逐渐减少,通过归纳总结得出答案的题逐渐增多,另外还有推断作者意图和态度的考题,这必将增加该题型的难度,所以得分一直偏低3
